部编版九年级语文下册名著导读《儒林外史》教学设计.pdf

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1、部编版九年级语文下册名著导读儒林外史教学设计一、文本研读 儒林外史是清代著名小说家吴敬梓写的一部长篇小说。它以知识 分子为主要描写对象，也是一部典型的挖苦小说。儒林外史描写了一 些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。二、创意说明 结合时代背景，领会小说的思想内容；理清故事情节，分析人物形象 特征；学习小说大胆夸张，细致描摹，辛辣挖苦的艺术手法；深刻领会八 股科举制度对中国古代知识分子的毒害。三、活动组织(一)整体感知梳理：1.创作背景.作者简介 吴敬梓(17011754),字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后 自号秦淮寓客，因其书斋署文木山房，晚年又自号文木老人。2.内

2、容简介 作品以十多个既独立又有联系的故事，展示了一幅18世纪中国社会的 风俗画。3.结构简介 现在通行的儒林外史共有56回。对于它的结构，历来有不同的说 法。总体上看来，整部书是一个首尾呼应的回环式结构。4.人物简介(1)腐儒的典型一一周进、范进；(2)贪官污吏的典型汤奉、王惠；(3)八股迷的典型一一马静、鲁编修；(4)正面典型王冕、杜少卿。(二)专题探究专题一：故事会 1.方法指导1梳理你想讲述的故事情节，准备一个简要的提纲；2讲述时既要抓住故事梗概，也要注意一些生动的细节，让自己的 讲述更有吸引力；【3】注意体会故事中包含的作者的情感态度努力在自己的讲述中表达 出来。2.故事梗概例如专题二

3、：儒林外史挖苦艺术探究 L比照的挖苦艺术；比照是这部小说的为了突出挖苦效果常用到的手法。除了同一个人物的前后比照，作为一部挖苦小说，儒林外史还塑 造了一批表达作者理想的正面人物与表达社会腐败的反面人物进行比照。3.夸张的挖苦艺术；.诙谐的挖苦与严肃的写实。专题三：续写故事.要求 1翻开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬念，让故事更 吸引人；2人物刻画和情节设计要符合其性格特征，不能脱离原著；3儒林外史特别善于通过富有意味的细节来塑造人物，揭示主 题，尝试在自己的写作中学习这种笔法。4.提示：先选择人物，然后在了解人物主要故事的基础上，根据人物 的性格特点和当时的社会环境合理想象。（三）总

4、结阅读感悟（四）布置作业 课外阅读钱钟书的围城和斯威夫特的格列佛游记。作业设计 一、填空 1.儒林外史的作者是,代小说家，字敏轩，号粒民，晚号、秦淮寓客，安徽全椒人。作品有：文木山房集、文木山房诗说 等。2.儒林外史是我国文学史上一部杰出的 小说,全书共 回。如胡 户对范进中举前后截然不同的两种态度的比照。3.整书开首以 1视功名如粪土”为引子“敷陈大义”，把历史上王冕追求 功名的旧事一概不提，塑造了一个高人的形象。4.儒林外史塑造了、等一批醉心于功名的八股学 士 5.临死时还因为灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯断气的人是 o 6.年过六十的徽州府穷秀才,年年科举，屡试不中，但他却刻守礼 教纲常

5、。他的三女婿死了，女儿要殉夫，公婆不肯。他反而劝亲家让女儿殉节。7.儒林外史中以作者为原型塑造的正面人物是 ,他不热衷功 名，反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”二、简答：1.对于儒林外史的主题，目前主要有哪三种观点？2.儒林外史中，作者写到市井中间真的出了几个奇人，是哪几位？奇在何处？三、阅读严监生之死 那一日早上吃过药，听着萧萧落叶打得窗子响，自觉得心里虚怯，长叹了一口气，把 脸朝床里面睡下。赵氏从房外同两位舅爷进来问病，就辞别了到省城里乡试去。严监生叫 丫鬟扶起来，勉强坐着。王德、王仁道：“好几日不曾看妹丈，原来又瘦了些，喜得精神 还好。严监生忙请他坐下，说了些恭喜的

6、话，留在房里吃点心。讲到除夕晚里这一番话，便叫赵氏拿出几封银子来，指着赵氏说道：“这倒是她的意思，说姊姊留下来的一点东西，送给二位老舅添着做恭喜的盘费。银子，每位怀里带著两封；谢了又谢，又说了许多抚慰 宽心的话，作别去了。自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭 的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病 重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得 一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子 上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了

7、两三摇。二侄子走 上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱着儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不 在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼 泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点 的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。次早，打发几个家人、小厮，满城去报丧。族长严振先，领著 合族一班人来吊孝；都留着吃

8、酒饭，领了孝布回去。（节选自儒林外史第五回，题目为编者所加）阅读提示 儒林外史第五回回目为：王秀才议立偏房 严监生疾终正寝。严监生的妻子死后，严监生很是伤心，以致病倒，可是又舍不得银子吃人参之类的补品，加上为账目日夜操劳，所以病情加重，选文就从这里开始。1.文中画横线的句子采用了什么描写方法？作者为什么要这样写？2.严监生为多燃了一根灯草而迟迟不肯咽气，这极具挖苦效果。请根据你的阅读积累，再列举出一部文学作品中采用这种写作手法的相关情节。3.严监生是中国文学史上的吝啬鬼形象，你还知道哪些文学作品中也塑造了吝啬鬼的形象？列举一个概括与之相关的情节。参考答案：一、填空：1.答案：吴敬梓清文木老人

9、2.现实主义长篇挖苦，56 3.答案：王冕 4.答案：王周进、范进 5.答案：严监生（严致和）6.答案：王玉辉 7.答案：杜少卿 二、简答：L答案：一是“功名富贵说”。二是“公心讽世”说。三是“文人命运”说。8.答案：分别是：寺院安身的季遐年，写得一笔好字，卖纸火筒的王太，下得一手好棋 开茶馆的盖宽，画得一幅好画 做裁缝的荆元，弹得一手好琴 三、阅读 1.这既是动作描写，又是细节描写，一方面写出了严监生因不能说出他的意思而焦急 无比的心态，另一方面也起到了强烈的挖苦效果，把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。2.例如：周进在贡院中哭得口吐鲜血，只因为自己一辈子没有考中。当听到人们愿 意出银子资助他捐一个监生的时候，竟然跪下磕头感谢众人说是“再生父母”。3.欧也妮葛朗台，是巴尔扎克作品中的一个吝啬鬼形象，就在他咽气时，当牧师 拿着金色的十字架为他祈祷时，他竟然睁开眼睛，用手去夺那十字架，把吝啬鬼的形象刻 画得淋漓尽致。