部编版五年级语文上册第11课古诗三首《己亥杂诗》教案【先学后教】.pdf

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1、11.己亥杂诗 教学目标 1.借助注释理解诗意，体会诗人的爱国之情。2.背诵默写本诗。课时安排：一课时 一、板题示标：师:同学们，我们今天一起来学习古诗词中的己亥杂诗。认真看老师书写课题。请大家先了解一下作者：作者简介 龚自珍（1792-1841）清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。她的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。1.借助注释理解诗意，体会诗人的爱国之情。2.背诵默写本诗。有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。二、第一次“先学后教”：比认读古

2、诗生字 师：请大家看自学指导 自学指导 要求：请同学们大声朗读古诗，读通古诗，读准诗中的生字、新词。5 分钟后比谁能读准字音 要求：请同学们大声朗读古诗，读通古诗，读准诗中的生字、新词。5 分钟后比谁能读准字音（一）课件出示 己亥杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（二）指名读（三）齐读 师：同学们读的很好，接下来我们要进行第二场比赛。三、第二次“先学后教”：比正确理解古诗 自学指导 要求：请同学们朗读古诗，借助注释理解诗意。5 分钟后比谁能正确翻译。(二)学生练讲，教师巡视，了解学情。(三)指名译讲。教师过渡语:译讲比赛开始,要求每人译讲一句,先解释

3、重点字、词,再译讲整句。2、译讲第一句:九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。(1)指名学生译讲。有错，则其他同学更正，老师补充。九州：中国 风雷，本指风神、雷神，这里比喻疾风迅雷般的社会变革。生气：生气勃勃的局面。恃：依靠 喑：哑 究：终究，毕竟。万马齐喑：比喻社会政治毫无生气。可哀：可悲 意思：只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气，然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。3、译讲第二句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(1)指名学生译讲，有错，则其他同学更正，老师补充。劝：劝告、奉劝 造物者。这天公：里指皇帝 重：重新。抖擞：振作精神 不拘一格：不局限于一种规格，打破常规 降：降下 意

4、思：我奉劝天帝能重新振作精神，不要 拘守一定规格降下更多的人才。教师过渡语:每句诗会译讲了，全诗你敢译讲吗，请同学们看着原文快速地译讲一遍，若还有不懂的的地方，举手提问。(四)学生练习译讲，质疑问难。(五)指名后进生译讲整首诗。教师过渡语:古诗已经学习完成，现在我们来进行下一场比赛。四、第三次“先学后教”一一比正确背诵古诗 自学指导 要求：同学们大声背诵古诗，2 分钟后，比谁能正确背诵古诗。(1)、学生自背。(2)、同桌互背。(3)、指名背。教师过渡语：同学们背诵的很棒，现在我们来回顾本节课内容，对本节课内容进行总结。五、课堂小结 这是一首出色的政治诗。表达了诗人热情呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得像惊天动地的春雷一样。教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做得又快又准确。六、当堂检测 1.词语解释 恃：喑：可哀：劝：不拘一格：2.背写古诗 板书设计：己亥杂诗【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。万马齐喑九州生气 不拘一格 变革