负荆请罪(苏教版六年级上册).pdf

《负荆请罪(苏教版六年级上册).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《负荆请罪(苏教版六年级上册).pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1/7 负荆请罪(苏教版六年级上册)、设计思想 苏教版第十一册中的负荆请罪，故事人物性格鲜明。文本旨在通过对剧本语言的阅读品位，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。由于是剧本，因而众多的教学建议是通过表演来学习课文，但我个人认为只有在品读文本了解人物之后才能有精彩的表演。教材中剧本的文体并不多见，以什么作为我的切入口呢？在教第一课时的生字词时我受到启发。于是就有了如下设计。三、教学目标 知识与能力：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。过程与方法：以“惧怕、昏庸、宽恕”三个词语为突破口，以剧本的具体语言文字为载体，体

2、会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。情感态度与价值观：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。四、教学重点 2/7 通过语言文字，进入角色，了解人物个性，为课后表演做好准备。五、教学难点 通过语言文字，进入角色，了解人物个性，为课后表演做好准备。六、教学准备 PPT 课件（文字）七、教学过程 一、激趣导入。1、出示课题负荆请罪，齐读课题 “负”有以下几种解释，“负荆请罪”的“负”应选：（4）A、战败，失败（跟“胜”相反）；B、承担，担任；C、享有、具有；D、用背部背。“负荆请罪”什么意思？3/7 2、通过预习，你知道是谁向谁“负荆请罪”吗？板书：

3、蔺相如 廉颇 3、学生质疑。今天，我们就一起走进史记，学习其中的一则故事“负荆请罪”。（齐读课题）二、布置自读。自读要求：用喜欢的方式自由朗读。1、读准字音，看清字形，利用工具书或上下文理解词语意思。2、默读课文，思考文中人物的性格特点。三、检查自学情况。1、出示生词：廉颇 蔺相如 府邸 将军 上 卿 门客 针锋相对 深明大义 唇枪舌剑 宽容大度 4/7 、指导读准字音，包括友情提醒。（颇、蔺、卿、邸）、你了解了哪个词的意思。（相机指导理解：府邸、上卿、门客、针锋相对、深明大义、唇枪舌剑、宽容大度）、再次齐读词语。四、借助三个词语走进剧本，了解人物。出示另一组生词：惧怕、昏庸、宽恕 1、指导朗

4、读。2、按照学生的学习要求分别学习三个词语。（顺序不限）惧怕 “惧怕”什么意思？（谁）认为（谁）惧怕（谁）。生：廉颇认为蔺相如惧怕自己。韩勃认为蔺相如惧怕廉颇。文中哪些地方反映出蔺相如惧怕廉颇？找出文中的句子以及学生所掌握的资料进行交流。5/7 是真的怕吗？（不怕）蔺相如为什么要这么做？出示：秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？指导朗读，用因果关系的关联词练习说话。（）的蔺相如 板书：深明大义 昏庸 “昏庸”什么意思？（谁）认为（谁）昏庸。廉颇真的昏庸吗？找出文中句子以及学生所掌握的资料进行交流。相机出示：蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸

5、的人吧！我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道那完全是我的过错。蔺大人，最初我还以为你怕我哩，后来经人提醒，才明白你这样做完全是为了我们赵国着想。你真是一个深明大义、宽容大度的人哪！6/7 “你真是一个深明大义、宽容大度的人哪！”“你”指的是谁？蔺相如深刻的明白什么大义？（找出文中的句子读一读，再用自己的话说一说）（）的廉颇（）的蔺相如 指导朗读。板书：爽直豪迈 知错就改 宽容大度 宽恕 （谁）请求（谁）的宽恕。怎样请求宽恕？结合课文，指导朗读。从中你看出什么？四、总结全文。五、课后作业：1、给文中人物对话加上适当的动作、表情、语气。2、分小组排演课本剧负荆请罪，下节课进行表演。3、推荐阅读廉颇蔺相如列传、史记。板书设计：7/7 21、负荆请罪 廉颇 蔺相如 爽直豪迈 深明大义 知错就改 宽容大度