部编人教版五年级语文上册《口语交际我最喜欢的人物形象》教学反思.pdf
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1、口语交际我最喜欢的人物形象教学反思 口语交际课强调双向互动、多维互动,以训练学生听说能力、规范学生口头语言,提高学生口语交际能力。教学中,我力求体现语文课程标准强调的“倾听、表达、应对,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”这种口语交际教学精神,凸显学生的交际能力。执教本课之后我的反思如下:首先我根据课文中提供的表格把本次口语交际中的“人物形象”定格为“卡通人物形象”,然后在进行如下的教学环节,并以此为本,鼓励学生去交流阅读文学作品时喜欢的人物形象。我在这节课的教学设计上采用了“引、讲、评”的三步教学法。一、引观看动画 我运用多媒体选择了学生喜欢的动画片大闹天宫来播放。让学生在观看放映的过程
2、共同分析动画片中人物的神态、动作对心理表达的作用,为下一环节分析自己最喜欢的人物形象作好铺垫。二、讲叙述 在这一环节中我是这样来设计的:唤起回忆。让学生通过刚才观看 大闹天宫 回忆自己最喜欢的卡通人物形象。把全班学生分组,一般是四人组。教师进行适当的示范引领。造型探讨,开展讨论。在教学实施的过程中自己感觉效果还是比较好的。教师作为课堂教学的组织者和指导者的角色充分得到了体现,学生真正成为了课堂的主人。一堂课上由于自己观念的调整,激发了学生学习的兴趣和积极性,学生的创造性潜能和个性得到了不同程度的发展。一堂课下来真是妙语连珠,妙趣横生。三、评对不同小组的说法进行互相交流评价 为了达到让学生资源共
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