高中化学3.2铁铜及其化合物的应用学案苏教版必修1(2021年整理).pdf

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1、江苏省赣榆县高中化学 3.2 铁铜及其化合物的应用学案 苏教版必修 1 1 江苏省赣榆县高中化学 3.2 铁铜及其化合物的应用学案 苏教版必修 1 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省赣榆县高中化学 3.2 铁铜及其化合物的应用学案 苏教版必修 1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为江苏省赣榆

2、县高中化学 3.2 铁铜及其化合物的应用学案 苏教版必修 1 的全部内容。江苏省赣榆县高中化学 3.2 铁铜及其化合物的应用学案 苏教版必修 1 2 专题三第二单元 铁、铜的获取及应用 3.2 铁、铜及其化合物的应用学案【学习目标】：1 了解铁、铜及其重要化合物的主要性质与用途 2 掌握 Fe2+与 Fe3+的鉴别及相互转化【问题导学】活动一：阅读教材 P74-75认识铁、铜的性质 1、铁和铜在生活中分别有哪些应用？根据铁和铜的应用，请归纳出它们的物理性质.（联系铁铜的实际应用，引发学生对已有的铁铜的单质的性质再认识)2、用化学方程式表示铁、铜与非金属、酸、盐溶液的反应，属于氧化还原反应的标出

3、电子转移方向与数目及氧化剂和还原剂，属于离子反应的写出离子方程式。(以旧代新，符合学生的认知规律.通过书写化学方程式、判断氧化剂、还原剂、电子得失,培养学生获取信息的能力，在交流、讨论中获取新知识。）活动二：阅读教材 P75-了解 Fe2+和 Fe3+的检验方法 请总结通过哪些方法可以检验出溶液中含有 Fe2+和 Fe3+.(培养学生分析问题解决问题的能力。）江苏省赣榆县高中化学 3.2 铁铜及其化合物的应用学案 苏教版必修 1 3 活动三：阅读教材 P75-认识 Fe2+和 Fe3+相互转化的条件.（培养学生的实验探究能力）根据氧化还原反应的基本原理，利用现有试剂（FeCl3 溶液、FeCl

4、2 溶液、KSCN 溶液、氯水、铁粉、双氧水、铜粉)，设计实验方案探究 Fe2+和 Fe3+的转变条件。(1）Fe2 Fe3 选取药品 实验步骤 实验现象 结论或解释 (2)Fe3 Fe2 选取药品 实验步骤 实验现象 结论或解释 【小结】【迁移应用】1下列物质中，不能由 Fe 跟非金属单质直接化合而成的是 （）A Fe3O4 B FeS C FeCl3 D FeCl2 2.常温下，不能用铁质容器存放的物质是 （）A 浓硫酸 B 浓硝酸 C 硫酸铜溶液 D 氢氧化钾溶液 3某 500mL 溶液中含 0.1 mol Fe2+、0.2 mol Fe3+，加入 0.2 mol 铁粉，待 Fe3+完全

5、还原后，溶液中 Fe2+的物质的量浓度为(假设反应前后体积不变）(）江苏省赣榆县高中化学 3.2 铁铜及其化合物的应用学案 苏教版必修 1 4 A0。4 molL1 B0。6 molL-1 C0.8 molL-1 D1.0 molL-1 4某溶液中有 Cu2+、Mg2+、Fe2+、Al3+四种离子，若向其中加入过量的氢氧化钠溶液，微热并搅拌，再加入过量的盐酸，溶液中大量减少的阳离子是 (）A Cu2+B Mg2+C Fe2+D Al3+5如何除去杂质，提纯下列各物质 混合物成分 提 纯 所 用 的试剂 离子方程式(1）FeCl2中含少量 FeCl3杂质 （2)FeCl3中含少量 FeCl2杂质

6、 (3)FeSO4中含少量 CuSO4杂质 6向某晶体的溶液中加入 Fe2+的溶液无明显变化，当滴加几滴溴水后，混合液出现血红色，由此得出的下列结论中错误的是 （）A、Fe3+的氧化性比溴的氧化性强 B、该晶体中一定含有 SCN C、Fe2+与 SCN-不能形成血红色化合物 D、Fe2+被溴氧化成 Fe3+7根据 Fe+CuCl2=FeCl2+Cu;2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2两个反应，判断 Fe3+、Fe2+、Cu2+的氧化性强弱顺序为 （）ACu2+Fe2+Fe3+BFe3+Fe2+Cu2+CFe3+Cu2+Fe2+DFe2+Fe3+Cu2+8在印刷电路时常用氯化铁溶液作为

7、“腐蚀液”,发生的反应为 2FeCl3Cu2FeCl2CuCl2，若向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉，反应结束后下列结果不可能出现的是 A烧杯中有铜无铁 B烧杯中有铁无铜 （）江苏省赣榆县高中化学 3.2 铁铜及其化合物的应用学案 苏教版必修 1 5 C烧杯中铁铜都有 D烧杯中铁铜都无 设计思路：专题三第二单元铁、铜的获取及应用第二课时,铁、铜及其化合物的应用，本节课主要研究的是铁、铜及其化合物的性质，课程标准对本课教学内容的基本要求是：“能根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铁、铜及其化合物的主要性质。在初中化学中已经介绍了铁的物理性质和基本的化学性质，在专题 2 中学生

8、已初步学习了氧化还原、离子反应等基本概念，也学习过金属钠，具有实验探究的经验，能在教师指导下通过实验，对实验现象分析归纳掌握新知识。并且高一学生有很强的好奇心，尤其对化学实验充满期待和向往,因此创设教学情境,激发学习兴趣显得尤为重要，如何调动学生的积极性是教学目标能否达成的关键。以古代铜镜，铜车、铜钱，现代铜制品，铁制品图片引入,让学生了解铁铜的历史，以及他们在生产生活中的广泛应用，激发学生的兴趣。引导学生从铁铜在生活中的应用，讨论交流归纳出铁铜的物理性质。然后从学生已有知识，写出铁、铜与非金属、酸、盐溶液的反应，写出化学方程式，标出氧化剂与还原剂，标出电子得失,是离子反应的写出离子方程式。通

9、过铁与氯气、盐酸反应对比，引导学生分析不同的氧化剂可以获得不同价态的铁的离子。如何判断出铁发生反应生成的是哪个价态的离子过渡到活动二的教学.学生通过讨论、交流归纳出 Fe2+与 Fe3+的鉴别方法。活动三让学生利用已有的试剂，设计实验，探究 Fe2+与 Fe3+的相互转化条件。从而强化学生自主参与实验探究的意识，激发学生学习化学，思考化学的积极性，促使学生学习方法的转变。最后学生总结归纳三方面的结论要点，尝试用简洁的图示法自主构建“铁三角”的关系。教学反思：基于化学学科观念和新课程的理念，充分发挥化学的学科特点，培养学生学习化学的兴趣，提高学生的探究能力,促进学生学习方式的转变。本节课的整体构

10、思让学生“从生活走进化学，用实验探究化学，用化学视角关注生产生活”.设置不同层次问题情景为教学主线江苏省赣榆县高中化学 3.2 铁铜及其化合物的应用学案 苏教版必修 1 6 服务，紧紧围绕铁铜及其化合物应用，充分发挥学生已有的知识和能力基础上，以自主学习，探究实验，合作学习等获取和建构新的教学内容，知识层面，以“铁三角知识构建为线索，使学生掌握铁铜的性质和 Fe2+和 Fe3+的鉴别及相互转化；能力层面，营造师生互动的氛围，通过信息加工、讨论交流、实验体验、归纳提升等途径，让学生学会发现问题、提出问题、解决问题的能力。在本节课的教学中，KSCN 作为检验 Fe3+的灵敏试剂，是检验时的首选。而对于学生而言，这是一种全新的试剂，本节课我是以介绍的方式告知学生 KSCN 的存在，我觉得它的出场不够隆重，不够神秘.之后去网上查了这方面的内容,有的老师以“神秘的魔术”隆重推出了 KSCN，够神秘，然后学生亲自动手实验，加深了印象,以后再进行 KSCN 介绍的时候可以借鉴。