部编版《海底世界》公开课教案18.pdf

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1、海底世界【教学目标】：1.理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。【教学重点】：1抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。2模仿文中句式用“有的有的有的”练习说话，想象海底其它的各种声音 【教学难点】：掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。【教学过程】：一、看视.频导入新课 （1）师：今天老师为大家带来了一段视.频，我们一起来欣赏欣赏。看完视

2、.频你有什么想说的?（2）师：海底就是一个奇妙的世界，今天就让我们一起潜入海底去探索这个奇妙的世界。二、粗略感知课文大意 （1）海底究竟是怎样的呢?请同学们自.由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。谁能用文中一句话来告诉大家海底究竟是个什么样的世界?(海底真是景色奇异，物产丰富的世界)（2）生读文。（3）师：你把真是重点读再读一遍。（4）这句话还回答了本文中的一个问题(你知道大海深处是怎样的吗?(5)师：像这样自己提出问题接着自己回答，这就叫设问，本文开头的一问结尾的一答就让我们快速了解了课文的大意。（6）课文还在 2 6 段具体写了海底奇异的景色和丰富的物产，谁能快速说说每段

3、的大意？三、赏析课文 （一）（1）海底景色奇异，物产丰富你是怎样理解奇异这个词的?（2）现在我想请一个同学来读第二段，其余同学思考：这段中哪些句子体现了海底景色奇异？（3）生:海面上波涛澎湃时海底依然很平静。波涛澎湃是什 么意思？（海浪大、水流急。）宁静呢?（安静）这一动一静就是海底的奇异之处。（4）师;狂风不能影响海底，光线能不能射入海底？所以深深的海底是一片黑.暗，但在这黑.暗的深海也有一些奇异的景象，是什么呢？（5）赏读重点句子 （二）（1）当海面上波涛澎拜时，海底依然很宁静。海底是不是一点声音也没有？（不是的。海底的动物们常窃穷私活)（2）理解窃窃私语。（3）海底动物们窃窃私语我们听不

4、见，那就让我们带着水 中听音器去听听他们的声音吧，把你们听到的声音画上横线 （4）赏读动物声音的句子。（5）还能听到啊些声音？（三）（1）海底有各种名样声言是因为海底的动物多，这些不同的动物各有各的活动式请大家迅速读第四段看看写了那些动物?将它们的名字圈起来并将它们的活动方式画下来。你喜欢哪种动物,它是怎样活动的？（2）分别赏析四类动物的活动方式。（四）（1）在富饶的海洋里还生活着许多海洋植物我们来欣赏图片。（2）比较图片中植物颜色，形状不同。（3）赏读相应句子。总结：今天我们畅游了海底世界，了解了海底有丰富的物产，奇异的景色，难怪作者感叹：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。布置作业：1.画

5、一画心目中的海底世界。2.为海底世界写一句环保标语。3.推荐阅读海底两万.里海底世界教学设计 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”在表情达意方面的效果。2.认识“窃”“私”等 10 个生字，会写“宁”“官”等 11 个生字，正确读写“宁静”“器官”“迅速”“危险”等词语。3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学课时：2 课时

6、教学准备：教师制作课件 教学课程：第一课时 一、谈话导入 1.同学们，浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？2.哦，海底世界是美丽的，是奇特的，海底有丰富的物产，海底有各种各样的动物，海底还有许多宝藏。今天就让我们一起学习海底世界这篇课文，跟随作者石友到海底旅游一番吧。（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲.望去学文。】二、初读感知。1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读

7、一读.我会认：窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 长达 储量 金属 我会写：宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁 生字归类：左右结构：汪 险 攻 推 铁 半包围结构：迅 速 退 上下结构：宁 官 参 【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】3.默读课文，用文中的一句话说一说：大海深处是什么样的？（板书：景色奇异、物产丰富）。三、课文解读。齐读第1 自然段，想一想：开头这句话有什么作用？【这种开头能引起读者的阅读兴趣，同时起到统领全文的作用。】同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自.由读2-6 自然

8、段课文，作者在文中是从哪些方面介绍海底世界的？根据学生回答进行概括，2-6 自然段分别从环境、动物的声音与活动特点、植物的颜色及形态、矿藏 5 个方面介绍了海底世界。第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】四、总结：大家要学会利用我们之前学过的每个自然段中的关键句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。五、布置作业：抄写今天所学的生字词，一个三遍。海底世界教学设计 教学目标：1.正确、流利、

9、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。2.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。3.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。教学重难点：1.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。2.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。教学课时：2 课时 教学准备：多媒体 第二课时 教学过程：

10、一、谈话导入，揭示课题。1.这节课，我们继续学习 23 课海底世界。上节课，我们初读了课文，一起神游了神秘的海底世界，现在谁来说说给你留下印象最深的是什么呀？（学生畅所欲言。）2.难怪会有人说海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。谁愿意再来读一读！3.导入课题：今天我们就一起来学习一篇说明文海底世界，就让我们一起跟随作者到海底探险，感受神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）二、小组汇报，深入探究。（一）学习第二自然段。1.指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑.暗的，却有闪烁的光点。）（板书：宁静 黑.暗）2.从哪里可以看出海底是宁静的？（1）课件出示“波涛澎湃”，指名读，理

11、解它的意思。（波涛奔腾冲击。形容声势浩大。澎湃：大浪互相撞击，形容声势浩大，不可阻挡，也形容人十分凶猛的样子。）还可以把这个词语换成什么词语？（汹涌澎湃、波涛汹涌、惊涛骇浪、波浪滔天）（2）引导学生理解“依然”（往常，和以前一样，依旧。）（3）把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？A.海面上波涛澎湃的时候，海底仍然很宁静。B.海面上波涛澎湃的时候，海底仍旧很宁静。C.海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很宁静。3.海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。）4.海底为什么是黑.暗的？（阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。）5.黑.暗中的光点是什么

12、？（有发光器官的深水鱼在游动。）运用了哪些说明方法？（列数字，打比方，作比较）6.小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑.暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！7.指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。教师巡视，指名汇报补充朗读体会。8.谈话过渡：宁静、黑.暗的海底是否没有一点声音呢？（学生自.由发言，教师小结，导入下文的学习。）（二）学习第三自然段。1.指名读课文第三自然段 2.投影出示第三自然段：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾它们

13、吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。（1）交流：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”运用了什么写法？（反问）这样写有什么好处？（引起读者注意，启发读者思考。）（2）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么？（海底有声音。）（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多声音.）（4）海底都有什么样的声音呢？（“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾”）这些声音是怎么来的？（吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音。）（打比方）（5）这些是不是海底所有的声音？（不是。）你从哪知道的？（省略号，表示列

14、举的省略。）（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样。）（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）3.激趣朗读：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律！4.谈话过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？（海里的动物，各有各的活动方法。）（三）学习第四自然段。1.自.由读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有五句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）2.投影出示第四自然段内容：海里的动物，各有各的活动方法

15、。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。（1）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物，动物有很多活动方式。）（2）指名读 35 句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的。）3.小结 35 句，具体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，也说明了海底的动物

16、多种多样。（作比较）4.引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么。）5.交流写法。（1）描写动物的这一节是围绕哪句话写的？（围绕第一句话写的。）（2）总结方法：作者采用什么方法写的？围绕一个意思把内容写具体。说明方法：数字、举例、作比较 修辞方法：比喻、拟人。（3）指导朗读。6.谈话过渡：通过以上学习，我们了解到海底各种各样的动物也给海底增添了奇异的景色，海底的植物又是怎样的呢？海底还有其他物品吗？（四）学习第五自然段。1.这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？2.自读第五自然段，看这段话是围绕什么意思来写的？（海底的植物差异也很大。）是怎样把这句话写具体

17、的?（1）它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（2）最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。（3）最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。3.课件出示视.频，引导学生直观了解。4.学生自.由朗读。（五）学习第六自然段。1.指名朗读。2.交流：（1）了解到什么？（海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。）（2）海底有哪些矿物？（煤、铁、石油、天然气和稀有金属。）“稀有”是什么意思？（很少有的；极少见的。）海底蕴藏的矿物怎么样？（板书：矿物 蕴藏丰富。）3.课件出示有关资料，学生阅读。海底热液矿床是与海底热泉有关的一种多金属硫化物矿床。系海水侵入水

18、深2000至 3000米海底裂缝中，被地壳深处热源加热后，溶解了地壳内的多种金属化合物，再从洋底喷出，遇冷海水而凝结生成的沉淀物。又称“多金属软泥”或“热液性金属泥”。含有铜、铅、锌、锰、铁、金、银等多种金属。其中金、银等贵金属的含量高于锰结核矿，被称为“海底金库”。分布水深一般为 800 至 2400米。海底热液矿床的发现，引起世界各国的高度重视。专家们普遍认为，海底热液矿是极有开发价值的海底矿床。一些深海探查开采技术发达的国家纷纷投入巨资研制各种实用型采矿设备。三、总结课文。1.把 26 自然段连起来读。思考：海底是一个什么世界？2.让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界

19、，课文开头、中间和结尾各写了什么？3.小组交流说说课文哪些地方说明了海底景色奇异，哪些地名说明了海底物产丰富。4.全班交流，教师小结：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。5.指名有感情地朗读课文。四、激励拓展。1.你觉得海底是一个怎样的世界？2.你知道作者为什么懂得这么多有关海底世界的知识？你们有没有兴趣自己去搜集一些资料呢？那咱们就准备开展一次“我了解的海底世界”交流活动。3.其实，人类对海洋还没有完全认识，这还有待于同学们继续去研究、去探索。当然有个前提条件，得学好科学文化知识。海底世界（第一课时）教学目标：能力目标：

20、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”在表情达意方面的效果。知识目标：会写本课 12 个生字，两条横内的 8 个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点：体会关键句子的表达效果。教学过程：一、激趣导入新课 1、学习 11 课赶海时，我们一起随着小作者在海滩上追浪花、摸海星、抓

21、螃蟹、捏大虾，玩得不亦乐乎。今天，老师带领大家到海底去游览一番，感受那里的世界。播放视.频。2、看，昨天美术课同学们已经用画笔把它们描绘出来了。齐读课题。板书课题，教学“底”。二、初读课文，扫除障碍，把握主要内容 1、听课文录音，注意听好生字、新词的读音。2、自读课文，读准生字新词，读通课文。3、出示生字词。（1、）指名读生字。指名开火车当小老师带读。齐读。（2、）指名读词语，你还能说出几个拟声词吗？齐读。4、扫清了字词障碍，就让我们赶快出发，去海底探寻吧。（1、）出示第一句话，指名读。读着这句话你有什么想法？（2、）快速默读课文，课文中有一句话给了我们答案，你找到了吗？指名读，指导读好问句。

22、（3、）文中具体通过描写那些事物让我们知道海底世界的景色奇异，物产丰富呢？你喜欢读哪个自然段，就读哪一段。（4、）指名读课文，思考：这一段描写了什么？三、感受海底声音的奇异 1、课件显示：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。“依然”，你能换个词吗？（可以通过近义词来解词。）“宁静”是什么意思？下文中就有它的解释，谁会读书能找出来吗？（可以通过上下文来解词。）2、课件出示：那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。这是什么句？前面学过的课文有没有见过这样的句子？3、课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。出示“窃窃私语”教学“窃”和“私”，描红一个，理解字意。（可以通过理解关键

23、字来解词）4、它们窃窃私语，会发出什么样的声音呢？指名说。播放视.频。出示文字，再读。省略号省略了什么？想象海底还有那些声音？5、练习说话：天上的白云千姿百态：有的像；有的像；有的像；还有的像.6、海洋动物不时地发出声音。师：它们吃东西的时候 生：发出一种声音。师：行进的时候 生：发出另一种声音。师：遇到危险的时候 生：还会发出警报。6、这些海底的声音，真的让人感觉到奇异！齐读，尝试背诵！四、这节课我们一起感受了海底声音的奇异，下节课我们再一起去探寻海底世界的奥秘。海底世界教学设计 一、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作

24、者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像有的像有的像”的句式说话写话。3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。二、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。三、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程：(一）导入课文，复习词语 同学们上节课你们已经随着

25、作者初步感受了海底世界的奇观，这节课让我们继续探索这时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸的大海好不好？要想探秘海底，必须能认识这些词语宝宝，瞧他们来了。危险 伸缩 闪烁 器官 细胞 攻击 轮船 硅藻 窃窃私语 长途旅行 景色奇异 物产丰富 （指名读、齐读）你们真棒，那现在让我们把这些词语宝宝送回课文，谁来读课文，其他同学想，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？（板书：景色奇异、特产丰富）过渡：你们真聪明，现在就让我们又寻找海底的新奇之处吧，指读课文第二段，边读边思考。（二）、闻声探索、品读课文 1、海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音呢？2、窃窃私语是什么意思？你能用窃窃私

26、语说一句话吗？3、怎样才能听到动物发出的声音呢？能听到哪些声音？海面上波涛汹涌有时候，海底依然是宁静的（宁静、窃窃私语）我们看书上的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？像公鸡一样喔窝；像小羊一样咩咩；像青蛙一样呱呱；像鸽子一样咕咕。同学们说的真好，如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！谁来试试。如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像有的像有的像 小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！这么多有趣的声音交织在一起，海底还真是热闹呢！你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在窃窃私语。（

27、指读）过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！请同学们根据问题仔细读课文第三段（板书：动物）1、你们发现了哪些有趣的动物。2、它们各有什么活动特点？动物名称 活动特点 海参 肌肉伸缩爬行、速度慢 梭子鱼 速度极快 乌贼、章鱼 喷水、利用水的反推力后退 贝类 巴在船底 深水鱼 游动、发光 a、海参是怎么前进的？（靠肌肉伸缩爬行）有什么特点呢？（速度慢）从哪里看出来的（每小时只能前进四米）四米是具体的数据，像这种列出具体数据的说明方法我们叫它列数字。b、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的（每小时能游几千米）（比普通的火车还要快）这种

28、运用对比来说明事物特征的方法叫作比较。c、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退）d、贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。巴在可以换一个词吗？（贴在）e、还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星，在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是深水鱼。把深水鱼的亮光比作星星，这种说明方法叫打比方。（板书：黑.暗、光点闪烁）小结：刚才，我们认识了 5 种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这段话先概括写了海底动物的活动特点，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方

29、式先概括后具体（先总后分）。过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大 家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。指读第四段，这段写了什么？（海底植物的差异很大）（板书：植物）1、第四自然段告诉我们什么？2、海底植物有哪些差异？色彩：多种多样，从省略可以看出来还可能有哪些颜色？形态：各不相同。这么多的颜色，真是五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩 海底的植物形态各不相同，让我们想象一下还会有哪些形态。海底的植物真是千姿百态。有的像鹿角，有

30、的像扇面，有的像蘑菇，有的像骏马。作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是先总后分的写法。过渡：海底的植物真多，光海藻就有 8000 多种，海底动物多不多？海底的矿产呢？（也多）你从哪里看出来的？小结：海底的地形复杂，有山峰、有峡谷；有丰富的矿产还有陆地蕴藏量很少的稀有金属。（板书：矿物）（三）总结全文 今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源，这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个（齐读最后一段），这也是发自我们内心的赞美（再读）这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。（再读）