部编版九年级上册语文第三单元同步测试试卷及答案.pdf

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1、1 第三单元学情评估 一、积累与运用(共 29 分)1阅读下面语段，回答问题。(8 分)翻开书卷，如遇挚友。书中没有凡俗的聒噪，没有尘世的纷扰。与书中的人行吟唱和，其乐无穷；聆听圣贤箴言，受益匪浅。诗歌，总能让人产生共鸣：如画江山，分外妖娆；四月早天，轻灵娉婷；春天原野，飞鸟流云，富丽堂皇。热爱自然，热爱生命，我们在诗歌中，汲取精神的食粮。说理，总能让人沉吟深思：梁启超告诫我们凡做一件事，便忠于一件事，切忌要心无旁骛；雨果之所以备受尊敬，不仅在于他超越了狭隘的民族主义，还在于他对人类文明的珍视。经典古文，总能让人濡养心性：春和景明，登楼览物，心旷神怡，岳阳楼记带我们感受范仲淹的古仁人之心；四时

2、朝暮，变幻无穷，泉香酒 li，官民同乐，醉翁亭记让我们体会到欧阳修的清明之治；雾凇沆 dng，万籁俱寂，于空旷奇寒中独赏冰雪世界，湖心亭看雪向我们展示了张岱的超凡脱俗。(1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。(2 分)酒 li()沆 dng()聒噪()娉婷()(2)语段中画线词语使用不正确的一项是()(2 分)A富丽堂皇 B心旷神怡 C万籁俱寂 D超凡脱俗(3)请判断画横线句子属于哪种复句类型()(2 分)A承接复句 B条件复句 C递进复句 D假设复句(4)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2 分)2下列文学常识中说法不正确的一项是()(2 分)A古代文体“说”多就事、物、现象抒发感

3、想，常用来警诫自己或称述功德，如爱莲说。B“木兰不用尚书郎”“太守与客来饮于此”中，尚书郎、太守都是古代的官职名称。2 C对联是我国传统文化瑰宝，上联尾字用仄声，下联尾字用平声是最基本的定则。D“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，羌笛、玉笛都是古代的乐器。3小明想使用干支纪年法表述近几年的年份，请阅读下列材料并完成表格。(9 分)干支纪年法是我国自古以来就一直使用的纪年方法。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十个符号叫天干；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二个符号叫地支。十天干和十二地支依次相配，如 2020 年为庚子鼠年，天干地支依次顺

4、延，2021 年为辛丑牛年。天干地支相配，六十年一循环，周而复始。干支纪年 相关内容 含相关生肖的诗文 篇目 丁酉鸡年 山野情趣(1)_，_。商山早行 辛丑牛年 田园牧歌(2)_，_。野望 卖炭生活(3)_，_。卖炭翁(4)_ 虎年(2022 年)黄昏哀鸣(5)_，_。岳阳楼记 4.名著阅读。(任选一题作答)(3 分)(1)借助名家评点阅读名著，我们能够得到启发、受到教益。下面是两位名家对两部文学名著的评点，请选择其一，结合这部名著的具体内容，说说你的理解。别一部书，看过一遍即休，独有水浒传，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来。水浒传写一百八个人的性格，真是一百八样。若别一部书，任他

5、写一千个人，也只是一样，便只写得两个人，也只是一样。(金圣叹评水浒传)更足以显示作者现实主义艺术的深刻性的是，作者不只从社会环境，而且从这些人物自身发掘他们悲剧的原因，写出生活给予这些人物的限制。(赵园评骆驼祥子)3 (2)班级举办“艾青诗歌朗诵比赛”，由你主持，请你为两首诗的过渡写一段串词。(两首诗从下面篇目选择，前后顺序自定，不超过 80 个字)我爱这土地 帐篷 礁石 鱼化石 5九年级(1)班开展“走进博物馆”综合实践活动，请你参与。(7 分)(1)在“建筑文化展厅”，导游介绍古代建筑亭、台、楼、阁时，给同学们出了一道题，请你填写相应建筑的名称。(3 分)欧阳修宴饮于_，笑谈“山水之乐，得

6、之心而寓之酒也”；陈子昂驻足于_，慨叹“前不见古人，后不见来者”；崔颢置身于_，吟咏“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”；王勃凭栏于滕王阁，激赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。(2)在“文化名人展厅”，展示屏上有一道古代文化名人“名”与“字”的搭配题，请你完成。(填序号)(3 分)文化名人：诸葛亮 杜甫 辛弃疾 名人的“字”：_ _ _(A.幼安 B子美 C孔明)(3)在“戏曲文化展厅”，大屏幕正在播放鲁迅小说社戏中演戏场景的视频，视频里有一个涂成黑脸挂着长胡子的男子，还有一个咿咿呀呀唱戏的年轻女子。这两个角色分别是“小旦”“老生”中的哪一个？请你回答。(1 分)涂成黑脸挂着长胡子的男子是_

7、；咿咿呀呀唱戏的年轻女子是_。二、现代文阅读(共 25 分)(一)阅读下文，完成 69 题。(16 分)在诗意之外 4 贾飞黄“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”杜牧山行，流传千古。寒山，石径，白云生处，人间烟火，构成清幽静美又不失生气的画卷，最终化为经典的审美意象。但，在诗情之外，其实有更值得关注的话题白云生处的人家，究竟是怎样生活的。产生这个想法，源于夏天在贵州的一次采访。正安县，石志村，一个村民散居山上山下的小村落，也是当地脱贫攻坚的前线。抵达石志村是一个阴天的下午。站在山脚下，当地干部对着面前的青山，一一指给我看：远处那几个房子，是我们村；那边半山腰，那一片房子，也是我们村；那边那个山

8、尖尖，露出一点屋顶那个，对对对，也是我们村我眯起眼睛眺望，厚重的云层遮住了夏日阳光，雾气缠绕在山间。几个灰色红色的屋顶，在绿色山体与乳白色云雾中影影绰绰，恍惚间有几分避世而居的幽远味道。但我意识到，我不是来游山玩水的。定睛再看，层林之间并不见道路，山上的百姓怎么出门？当地干部笑答：有公路，新修的，树木挡着呢，但是早些年，可是真没有。我们坐车往山上去。果如其言，绕过几道弯，一条新修的硬化路进入眼帘，沿着凌空延伸的电线，蜿蜒向山的深处。当地干部一路介绍：石志村一村之内，海拔落差超千米，以前，交通一直是个大问题。因为不通公路走不了车，物资流通只能靠人力，大物件进不去也出不来。住在高处的几户人家，靠山

9、里的方竹笋等物产为生，论收入其实不算穷，家具家电也不是买不起，但是买了却运不进来。山上有人生病了，多是靠村医走访问诊。而村医出诊，想把整个村走一遍，要天亮出门天黑归，一天绝大多数时间都在爬山。这几年，省里推进硬化路“组组通”，分散居住的村民终于享受到车开到家门口的幸福生活 耳朵里听着，心中便生出点感慨。“白云生处有人家”虽然如诗如画，但对于这些世居山上的群众来说，生活的富足与便捷，才是更重要的事情。可是在此之前，我虽也在不同的地方眺望过不同的山中人家，却只是在心里感慨过诗情画意，而从未思考过“诗中人”“画中人”的生活，而我们精准扶贫的干部就多了这方面的思考。在精准扶贫的当下，我们的扶贫干部知道

10、要“修旧如旧”，要“看得见乡愁”，更知道“绿水青山就是金山银山”，这里面不仅有美好的传统意象，更有事关百姓福祉的发展要义，诗意与现实在这里得到完美的统一。譬如石志村的一项重要物产方竹笋，并非种植而是野生，正因为这片幽静青山没有过度开发，使得方竹林得以安宁生息，多年来竹笋才盛产不绝，可以说是山之静美带来的实惠；又譬如，山脚下“稻田养鱼”的生态农业，竟5 引得常居江湖湿地的鹭鸟频频光顾这片大山，“青山飞鹭”成为让人难忘的生态景致。在石志村崭新的硬化盘山道上，当地干部还说起一件事：之前没有路的时候，许多山上人家多年住在旧居，有时并不是因为盖不起新房，而是因为送建材上山的运费甚至比建材本身的价钱更高。

11、而今，沿着硬化路盘山而上，路边处处可见村民热火朝天盖新房的情景，为这座青山带来了火热的生活气氛。这种火热的气氛让人感动，这其实就是充满时代气息的新诗意。(有删改)6选文从“我”的视角讲述了石志村发生的变化，请简述这样写的好处。(4 分)7请从词语运用、修辞手法中任选一个角度赏析第段中的画线句。(4 分)8 文章第段写石志村的交通状况时采用了直接描写和间接描写相结合的方法，请具体分析。(4 分)9结合全文内容，说说你对标题“在诗意之外”的理解。(4 分)(二)阅读下面三个文本，完成 1012 题。(9 分)文本一 懂事的孩子，背后站着怎样的父母 6 浙江宁波的谈女士和丈夫到学校接孩子，因为刚从工

12、地干完活，身上还穿着脏衣服，他们担心给孩子“丢脸”，但孩子说：“这有什么好笑话的，我爸爸妈妈又不偷不抢，有什么好嫌弃的。”这一刻，被暖到的不只是这对父母，还有很多网友。电影长江 7 号里，有这样一个场景：课堂上，老师问学生们，以后要做什么？有说要当大明星的，有说要做大企业家的，周小狄说：“我要做一个穷人。”同学们都笑了。周小狄没在意，继续说：“因为爸爸说，只要有骨气，不吹牛，不打架，努力读书，就算穷，到哪里都会受到尊敬的。”有意思的是，长江 7 号也是在宁波拍摄的。电影里，“爸爸”也是在工地打工，儿子也非常优秀。艺术和现实如此巧合，只能说，我们对美好人间的向往是共通的，它也并不抽象空洞，平凡点

13、滴中的爱与温暖足矣。另外两个暖心的孩子，也让人印象深刻。一个是冉俊超。10 年前，他的爸爸冉光辉以一张肩扛重物手牵孩子的照片走红网络。10 年后，当年的小孩长大了，他说：“爸爸是很伟大的人，他凭自己的力气挣钱，这并不是一个可以被取笑的职业，未来我也想成为和爸爸一样伟大的人。”另一个，是 7 岁女孩贝贝。在与打工的爸爸分别时，她写信说：“看到您这样辛苦，我都不想花您的钱了。”你很难说清，是在哪一刻，这些小小的孩子，突然领悟到了父母的不易。但当他们说出那些超越年龄的话语时，我们能切实感受到：他们成长了。他们看待自身、家庭、生活的目光，不再是懵懂和表面的。这种成长，来源于生活的磨砺，更来源于他们的父

14、母。父母用自己做人的方式和经验，来教孩子如何做人。这是他们给孩子的最宝贵的财富。这场发生在家庭里的教育，往往从身边开始，从“如何看待普通劳动者”开始。戏里戏外，这些孩子们的父母，文化程度不高，不够富有，穿着不够靓丽。但他们以自身的踏实、勤劳、质朴为镜，给孩子们“正衣冠”：任何合法正当的工作，都值得尊重；任何凭勤劳双手创造幸福生活的劳动者，都光荣。关于家庭教育，我们已讨论得太多。不管是隔三岔五上热搜的中产教育焦虑，还是那些相对沉默的留守儿童，各个阶层、家庭都有自己的难处和诉求。但不可否认的共识是，真正好的家庭教育，少不了一对本身就散发光亮和能量的父母，孩子能从他们身上汲取精神上的营养，学会向善与

15、感恩。7 电影全能囧爸中，身体有缺陷的儿子对农民身份充满自卑，对未来悲观。在一次谈话中，他向爸爸喊：“你天天在村里吹唢呐算什么本事，你去电视上吹啊？”这句话刺激了“囧爸”，为了证明自己和激励儿子，他去参加了电视选秀。一系列的尴尬与惊喜，让人笑着笑着就哭了。11 我们常说“言传身教”。其实很多时候，“身教”大于“言传”。面对艰辛的生活，父母的坚强、乐观、勤劳，是最能打动孩子的教科书。无声胜有声的教育，影响孩子世界观、人生观、价值观的塑造。12 如果父母生性爱说谎、爱闯红灯，却一味地教孩子要诚实、要遵守交通规则，一旦自己暴露，也就立即“破功”了。如果父母一直恪守诚信，耳濡目染之下，不用反复说教，孩

16、子也就学会了诚信。13 我想，每个暖心的孩子背后，也一定站着踏实、勤劳又善良的父母吧。别光羡慕“别人家的孩子”，也要想想如何成为“别人家的父母”。文本二 12 月 10 日，在北京亦庄，一位女网友爆料称，自己在饭店吃饭时遭到 6 岁男孩无理侵犯，有两名男孩先是在大堂内打闹喧哗，之后女子上厕所时，厕所门还被男孩强行打开，虽然当时已将门上锁，但是有点松动，被男孩强行推开了，两个男孩却毫无歉意，甚至瞪眼嬉笑。之后女子找男孩家长理论，希望对方能给自己道歉，对方不但没有歉意反而非常嚣张，甚至疯狂辱骂女子，“你跟一个六岁孩子较什么劲？”“就你金贵？”家长甚至要求女子报警：“你现在就打 110！报警说你被耍

17、流氓了！”最后，在老板劝说下，女子与男友离开了餐厅。(内容来源于 2020 年 12 月 11 日河南都市频道，有删改)文本三 日前，江苏南京江宁高新区派出所接到了一个求助电话，对方希望警方能找到一辆汽车的主人，民警联系了求助人并来到现场。原来孩子在玩耍过程中扔石头，不小心将一个车窗玻璃砸坏了。她知道后便主动寻找车主想进行赔偿。王女士说：“孩子说他砸了，我没看见，但他说了我就相信了，他做错事了，肯定要承担后果的，我现在是他的监护人，他没办法承担，我就跟他一起承担。”王女士表示，她希望孩子以后长大了，不会犯了错误就跑，而是要承担责任。汤警官赞叹道：“这位母亲现场的言传身教对小孩未来的教育、树立人

18、生的各种观念有很大的帮助。”8 而车主得知后也很是意外，没想到还有人等着自己到现场来赔偿损失。最终，王女士坚持赔偿车主 500 元，目前车主已经更换了车窗玻璃，这位妈妈的做法被网友赞爆。(内容来源于 2020 年 12 月 14 日中国教育报)10下列对三个文本的理解和分析，不正确的两项是()(3 分)A这三个文本的文体不完全一致，文本一是议论文，文本二和文本三都是新闻。B文本一的题目就是该文本的论点。C文本一中“艺术和现实如此巧合”，“艺术”是指电影长江七号中周小狄说：“我要做一个穷人。”“现实”是指谈女士的孩子说：“这有什么好笑话的，我爸爸妈妈又不偷不抢，有什么好嫌弃的。”D文本一仅用了举

19、例论证的方法来证明论点。E叙述事件时，文本一语言简洁、重点突出，紧密联系下文议论讲故事片段；文本二和文本三则更多一些描写，情节更完整。11分析文本一的论证思路。(3 分)12文本二和文本三的内容引起网友的热评，请你联系文本一的内容，分别从家长和孩子的角度评价文本二和文本三。(3 分)三、古诗文阅读(共 16 分)(一)阅读下面文言文，完成 1316 题。(10 分)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童

20、子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”9 (张岱湖心亭看雪)13解释下列加点词。(2 分)(1)是日更定矣_(2)独往湖心亭看雪_ 14用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(2)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。15选文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？(2 分)16选文和链接材料都展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣分别体现在哪里？请各写两点。(2分)【链接材料】夜，雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨

21、雪阻。然万竹中雪子敲戛，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止，任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。(袁中道夜雪)【注释】雪子：水蒸气在高空遇冷时所凝结成的雪珠，常降于下雪之前。敲戛：敲打。流行坎止：顺流而行，遇阻而止。(二)阅读下面这首词，完成 17、18 题。(6 分)10 水调歌头 苏 轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长

22、久，千里共婵娟。17下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()(3 分)A这首词上阕写对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写对亲人的怀念和祝福，始终洋溢着乐观向上的情绪。B“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这几句从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。C“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔，这两句表现出词人乐观旷达的情怀。D全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。18词中“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？(3 分)四、作文(50 分)19阅读下面材

23、料，按要求作文。“天行健，君子以自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。我们身边就不乏自强不息的人，他们自信自立，勤思苦学，勇于开拓，充满正能量。为弘扬这种奋进精神，春风中学九年级将举办“我辈当自强”的主题活动，请你在下列活动中任选一个参加，并写出自己的发言稿。(1)在“自强故事会”上，以这，就是_！为题讲述自己或身边人发奋图强、面对困境努力奋进的故事。不少于 600 字，不得出现真实的人名、地名、校名。(2)在“自强演讲比赛”中，自拟题目，发表演讲。不少于 600 字，不得出现真实的人名、地名、校名。11 答案 一、1.(1)洌 砀 gu png(2)A(3)C(

24、4)将“切忌”去掉。2.A 点拨：“常用来警诫自己或称述功德”的是“铭”不是“说”。3.(1)鸡声茅店月 人迹板桥霜(2)牧人驱犊返 猎马带禽归(3)牛困人饥日已高 市南门外泥中歇(4)壬寅(5)薄暮冥冥 虎啸猿啼 4.(1)示例一：金圣叹的评点让我认识到水浒传这部奇书的灵魂在于那些鲜活的人物：有拳打镇关西的鲁智深，有雪夜上梁山的林教头，有醉打蒋门神的武松这些家喻户晓、深入人心的人物，共同造就了这部经典。(举出三个不同性格的人即可)示例二：祥子的悲剧人生，与其自身有很大关系：首先，他性格懦弱，缺乏反抗精神，多重打击使得他自暴自弃，最终向命运妥协；其次，他有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质，

25、无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。(2)示例：同学一首短小的礁石，让我们体会到了什么是在困难面前的坚韧、乐观；下面同学也给我们带来一块石头，这块石头又将给我们带来什么启示呢？请细细品味下一首朗诵鱼化石！5.(1)醉翁亭 幽州台 黄鹤楼(2)C B A(3)老生 小旦 二、6.写“我”在石志村的所见所闻，透过“我”的视野呈现石志村的变化，容易让读者信服；以“我”为见证者展现了扶贫干部扶贫时，既保护了石志村原有的诗情画意的生活，又实现了交通便捷的新生活；有利于“我”直接抒情、议论，表达对扶贫干部“修旧如旧”精准扶贫理念的赞美。7.词语运用示例：“几个房子”“

26、一片房子”“一点屋顶”中，“几个”“一片”“一点”这几个数量词的运用，强调了石志村村民山上山下散居的范围广、面积大，为下文写石志村以前交通的困难和让村民享受到便捷又诗意的生活埋下伏笔。12 修辞手法示例：“是我们村”“也是我们村”“也是我们村”，运用排比、反复的修辞手法强调石志村村民山上山下散居的范围广、面积大，为下文写石志村以前交通的困难和后来让村民享受到便捷又诗意的生活埋下伏笔。8.新修的硬化路蜿蜒向山的深处是直接描写，村干部描述的石志村以前的交通状况是间接描写。这里直接描写和间接描写形成对比，突出了硬化路“组组通”给村民生活带来的重大变化。9.“诗意”原指在外人眼里“白云生处”人家如诗如

27、画的生活；“诗意之外”指扶贫干部关注的石志村在如诗如画生活前提下的富足与便捷；“在诗意之外”将标题与主题，形式与内容，诗意之美与现实之思巧妙融合于一体。10.BD 点拨：B.文本一的题目“懂事的孩子，背后站着怎样的父母”没有完整地表达出作者的观点，所以不是该文本的论点。作者举浙江宁波谈女士的孩子、长江 7 号中的周小狄、冉俊超、7 岁女孩贝贝四个人的例子后引出了论点：父母用自己做人的方式和经验，来教孩子如何做人。D.“文本一仅用了举例论证的方法来证明论点”有误。第段至段，作者从“如何看待普通劳动者”和“言传身教”两方面进行了举例论证、正反对比论证。故选 BD。11.首先，作者通过举浙江宁波谈女

28、士的孩子、长江 7 号中的周小狄、冉俊超、7 岁女孩贝贝四个人的例子引出论点：父母用自己做人的方式和经验，来教孩子如何做人。接着，从“如何看待普通劳动者”和“言传身教”两方面举例论证、正反对比论证。最后，总结全文，引导读者思考“别光羡慕别人家的孩子，也要想想如何成为别人家的父母”的问题。12.家长角度：文本二中男孩的家长也太不尊重别人了，真没有素质，孩子这么无法无天，这就是文本一中所说的家长“言传身教”带来的后果。孩子角度：文本三中的孩子真是好样的，敢于担当，虽然是犯了错误，但却让人感到暖心。这就是文本一中“一对本身就散发光亮和能量的父母，孩子能从他们身上汲取精神上的营养，学会向善与感恩”的体

29、现。三、13.(1)这(2)前往 14.(1)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。(2)只有那西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶13 小船、船中的两三个人罢了。15.运用了神态、语言、动作描写，表达了作者的喜悦之情和豪爽之情。16.示例：选文中的雅趣体现在：夜半独往湖心亭赏雪；湖心亭巧遇知音把酒言欢。链接材料中的雅趣体现在：雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；悠闲自得地读书。17.A 点拨：A 项情感分析有误，这首词并非“始终洋溢着乐观向上的情绪”如“不应有恨，何事长向别时圆”也表达出诗人对月缺人分离的怅惘之情。18.“恨”的意思是怨恨。“恨”的

30、内容可能是亲人的离别、人生的孤独等。四、19.思路点拨：第一个任务是半命题作文，题目关键词“这”是指示代词，根据材料可知，指的就是“自强不息”。那就要围绕“自强不息”这一传统美德展开。自强不息，指的就是一个人即使处于糟糕的境地，也能通过持之以恒的努力和付出，成就一个强大的自己。坚持，不放弃，是自强不息的关键。补全文题，如“崇高的信念”“一种传承”“奋发的精神”“进取的动力”“成功的阶梯”“执着的追求”等。在选材时可以选择写自己的事例，也可以选择写身边具有自强不息品质的榜样人物的事例，体裁为记叙文。第二个任务是写一篇演讲稿，以“自强”为主题，是议论性的文章。可以选择古往今来具有自信自立、勤思苦学、勇于开拓、充满正能量的名人志士的事例，作为演讲的内容。写作主旨，一定要有关键词“自强不息”。比如“民族灵魂自强不息”“自强不息使人走向成功”“执自强之手与成功偕老”“面对挫折当自强”等。写作时，要注意演讲稿格式、题目称呼语，如：大家上午(下午)好！我演讲的题目是正文结束后，要有结束语。