部编版九年级历史下册第19课《亚非拉国家的新发展》优质教案.pdf

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1、 1/5 亚非拉国家的新发展 【教学目标】一、知识与能力目标：1知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；2通过埃及独立运动、非洲独立日，分析归纳民族解放运动的线索及其意义，培养学生的历史思维。3能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际意义。二、过程与方法目标：1通过自主学习完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；2引导学生用分类比较法分析亚非拉国家在争取独立运动中的不同特点，并于二战后诞生一系列独立国家走上不同性质的道路，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。三、情感态度与价值观目标：1领悟“万隆精神”与“求同存异”方针的含义，及其对处理国与国、人与人

2、关系的重要价值。2通过本课学习，使学生意识到只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。期盼和平是全世界各民族的心声。【教学重点】万隆会议；非洲民族独立浪潮。【教学难点】巴拿马人民收回巴拿马运河主权。【课时安排】1 课时。【教学过程】一、导入新课：教师引导学生简单回忆已学过的亚非拉人民掀起的反抗殖民统治的斗争知识。向学生说明二战后民族独立运动首先在亚洲形成高潮。由此导入新课。2/5 二、讲授新课：（一）万隆会议 1背景：20 世纪 50 年代，亚洲、非洲民族解放运动高涨。2时间：1955 年，印尼万隆 3“万隆精神”：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和

3、巩固民族独立，包围世界和平的精神，被称为“万隆精神”。4 意义：提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。（二）“非洲年”1利比亚独立：1951 年 2埃及共和国：1953 年 纳赛尔 “自由军官组织”苏伊士运河国有化 3阿尔及利亚独立：1962 年 4非洲独立运动高潮：20 世纪六七十年代 51960 年：非洲 17 个国家获得独立，这一年被称为“非洲年”61990 年，纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。（二）拉美人民维护国家主权的斗争 1古巴人民争取独立 领导人：卡斯特罗 独

4、立时间：1959 年推翻独裁政权，1961 年宣布称为社会主义国家。2巴拿马人民收复运河主权 背景：巴拿马运河具有重要经济和战略地位；巴拿马运河通航后一直由美国控制；20 世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性反美运动，要求收回运河区主权。过程：1977 年，巴美双方签署条约，收回部分主权，并参与运河管理和运营；1999年底，巴拿马收回运河区全部主权。三、合作探究：简述二战后亚非拉人民民族独立运动的表现，并分析意义。参考答案：1表现：亚洲：印度、中国、朝鲜等国独立后建立了新生政权。非洲：1952 年埃及独立，1960 年有 17 个国家独立。拉美：1959 年古巴独立。2意义：顺应了时代的发展，

5、促进了亚非拉发展和进步。给历史上的殖民主义以沉重打击。促进了世界和平与稳定。四、课堂小结：3/5 教师让学生设计表格进行本课知识总结，教师指导。五、作业布置：完成课本中的课后活动部分。【板书设计】亚非拉国家的新发展（一）万隆会议 1背景：2时间：1955 年，印尼万隆 3“万隆精神”：（二）“非洲年”：1960 年：（二）拉美人民维护国家主权的斗争 1古巴人民争取独立 2巴拿马人民收复运河主权 第 19 课 亚非拉国家的新发展 1 教学分析【教学目标】知识与能力 了解万隆会议及万隆精神；知道非洲独立运动与“非洲年”；知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争；通过搜集和阅读有关亚非拉国家独立和维权斗争

6、史实资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力 过程与方法 指导学生阅读教材、图书资料以及网上搜寻、获取有关亚非拉国家独立与发展的资料；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力 情感态度与价值观 认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力【重点难点】教学重点：万隆会议和“非洲年”教学难点：万隆精神和拉美国家维权斗争 2 教学过程 一、导入新课 2016 年 4 月 19 日下午，在古巴共产党第七次全国代表大会闭幕会议上，年近 90 的卡斯特罗发表了 我终将离

7、去，但理想不朽的演说。“我即将年满 90 岁。我从未想过会有这一天，这不是努力的成果，而是一种幸运。每个人都会有大限来临的一天，不过古巴共产主义的思想将永远留存。我们必须告诉拉丁美洲和全世界的兄弟们，古巴人民 4/5 必将取得胜利。”历史上，“古巴导弹危机”是美苏推行哪一政策的体现？卡斯特罗为古巴革命作出了什么贡献？卡斯特罗最后演说传递了什么思想理念？二、新课讲授 目标导学一：万隆会议 阅读教材和材料，了解万隆会议召开的背景、内容和万隆精神及其历史影响。设问：此图反映了哪一次国际会议召开的情景？这次会议在何时、何地召开的？说说该会议的决策内容与影响。归纳总结：(1)背景：第二次世界大战后，民族

8、解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。(2)会议召开：1955 年 4 月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲 29 个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。(3)会议精神：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。(4)历史意义：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。目标导学二：“非洲年”引导学生阅读教材图文材料，了解非洲独立运动发展概况和主要国家独立史实。1956 年

9、7 月 26 日埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有(1)埃及共和国是哪年建立的？埃及是如何实现独立的？纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权？提示：1953 年；1952 年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝；英国。(2)阅读教材非洲独立进程图(截至 1990 年)，指出 17 个非洲国家获得独立之年被称作什么。20 世纪90 年代前期，非洲独立运动取得了怎样的突出成果？提示：“非洲年”；1990 年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。归纳总结：目标导学三：拉美人民维护国家主权的斗争 阅读教材和史料，说说古巴革命和巴拿马收回

10、巴拿马运河的历程。5/5 图一 卡斯特罗 图二 巴拿马运河 设问：材料中的人物有何重要贡献？举例说明。巴拿马人民为收回运河主权进行了怎样的斗争？提示：(1)古巴人民在卡斯特罗等人的领导下，经过数年的武装斗争，最终在 1959 年推翻了美国支持的独裁政权。后来，古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了社会主义发展道路。(2)斗争概况：20 世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要求收回运河区主权。1977 年，巴拿马与美国签订条约，收回了运河区的海关、邮政、司法等主权，并参与运河的管理和营运。1999 年底，巴拿马收回了运河区的全部主权。归纳总结：民族解放运动人物谱图解 三、课堂总结

11、民族独立和人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的各国在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。还要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。3 板书设计 4 教学反思 本节课为了调动学生的积极性与增强直观性，一方面是把历史拉近现实，另一方面就是充分利用课本中的插图和形势图。历史的形势图，是历史空间直观而又客观的反映，它不仅可以帮助我们生动直观地理解历史事件的发展过程，而且可以达到时间和空间的紧密结合。例如：结合非洲独立进程图来学习“非洲民族独立浪潮”时，不仅能清晰地了解二战后非洲独立运动进展的情况，还可以帮助学生了解一些国家的地理位置，从而形成较好的时间、空间概念。