高中音乐人音社必修教案独特的民族风.pdf

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1、第二单元 腔调情韵多彩的民族风 第 3 节新疆维吾尔族民歌特点 一教学目标 1.培养学生喜爱民族音乐并乐于主动探究民族歌曲与生活的关系，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，增进民族文化意识和民族自豪感。2.通过对比欣赏维吾尔族民歌“舞蹈性”与“抒情性”基本音乐知识，分析作品的节奏.旋律.从而培养学生的鉴赏能力。3.使学生能够简单的掌握维吾尔族音乐的特点。二 教学内容 1 聆听维吾尔族民族歌曲玛依拉 可爱的一朵玫瑰花两首民歌及流行性特点。通过对比欣赏分辨同民族音乐不同的演绎特色。四 教学重点和难点 1.从维吾尔族的热情，抒情风格的民歌旋律,节奏音乐要素方面进行对比，辨别民族民歌各自不同的音乐特征。2

2、.探究民族歌曲与生活的联系。3.能听辨出同民族的音乐特点及民族风格。课型：新授课 课时：一课时 教学时间：2016 年 6 月 教学对象：高一年级 教学设备：电脑 多媒体 音响 五 教学方法 讲解法 示范法 讨论法即兴学唱 体验式 讲授式 对比式 六 教学过程 1.组织教学 介绍维吾尔族音乐体裁分类 维吾尔族音乐继承了古代西域地区的“龟兹乐”“疏勒乐”“高昌乐”“伊州乐”以及“回纥乐”的传统，吸收了中原音乐，印度音乐，波斯-阿拉伯音乐的有益营养，形成了维吾尔族音乐的民族风格。维吾尔族民歌的内容广泛，形式多样，风格浓郁。其歌词多采用比兴的手法，寓意深刻，衬词中有长有短，在歌中发挥着重要的作用；其

3、旋律生动活泼，热情奔放。2.导入新课：师：通过平时的学习生活，相信同学们对音乐的欣赏和鉴赏能力都有了自己的认识，那么在上课之前老师提问一个问题，有谁知道咱们中华民族有多少个民族？老师做的动作大家猜猜是怎么民族呢？师：看来大家对少数民族还是有一些了解的，咱们中华民族是由 56 个少数民族共同生活的国家，各民族在长期的发展过程中形成了各自不同的文化，而他们的民歌就是以这些文化背景为依托，从而形成了各自特色的独特韵味，那么今天老师就带领大家欣赏，聆听维吾尔族特色的民歌。3.讲授新课 一维吾尔族“舞蹈性音乐”民歌特点部分：（1）欣赏维吾尔族民歌玛依拉旋律，节奏特点。提问：仔细聆听玛依拉说说歌曲有怎么特

4、点（速度 旋律 节奏方面考虑）拓展：民歌流行方式欣赏玛依拉变奏曲 二 维吾尔族“抒情叙事性音乐”民歌特点部分：1.欣赏维吾尔族民歌可爱的一朵玫瑰花要求学生注意感受音乐作品的旋律，节奏的特点及情绪。三拓展：民歌流行演唱方式 一个民族音乐风格既然有舞蹈性演绎方式，也有抒情叙事演绎方式。既有民族演唱方式会不会也有一个流行演唱方式？1.维吾尔族民歌作品玛依拉变奏曲 可爱的一朵玫瑰花 2.提问：仔细聆听同样歌曲，不同曲风的歌曲有怎么特点？（速度 旋律 节奏方面）四练习节奏 2/4|:x xx x|x x.:|3/4|：x xx x x x:|3/4|:x xxx x:|:xxxxxx:|五学唱跳 师：维

5、吾尔族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热情奔放，我们就一起感受他的热情。师生互动：带领学生学唱青春舞曲拍打节奏型，从节奏上感受维吾尔族歌曲；1.学动作 2青春舞曲并出示歌词。特点（典型的节奏型，节奏的重复，旋律的重复等）3 作，边唱边跳。4 学生唱出自己喜欢的维吾尔族民歌。5 维吾尔族民歌特点 6 总结和小结 新疆音乐以维吾尔族民间音乐最享盛名。他们能歌善舞，不仅具有热情奔放的“舞蹈性音乐”还有“抒情叙事的音乐”。各族民歌旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快 通过这堂课学习掌握了解了，维吾尔族民族音乐不仅仅拥有热情奔放的“舞蹈性音乐”也有“情叙事性音乐”风格特点。边唱边跳让我们能体会到维吾尔族热情。