语文二年级下册小学《语文园地三》教学设计和精彩片段.pdf

《语文二年级下册小学《语文园地三》教学设计和精彩片段.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文二年级下册小学《语文园地三》教学设计和精彩片段.pdf（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 3 课时 教学 目标 1.认识“津、溜”等9 个生字。2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。5.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。6.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。7.自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。教学 重点 1.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。3.积累十二生肖。教学 难点 阅读小柳树和小枣树 教学 素材 多媒体课

2、件。第一课时 教学 目标 1.认识“津、溜”等9 个生字。2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。教具 准备 生字卡片、多媒体课件。教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、情境导入。（课件出示 2）出示几个 ABB 式词语，问同学们这些词有什么特点。绿油油 亮晶晶 光闪闪 生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。出示 ABB 式词语，让学生说这些词语组成，学生初步了解到这种词的构词特点。再出示课文中所要掌握的词，学生读词，记住字音，学生说“词”，了解词义，然后再连线

3、进行测试，这样，学生比较准确、快速地掌握这一节内容。新课 教学（）分钟 二、识字加油站（课件出示 3）tin jn jn sun li li l h h xin pn pn 甜 津 津 酸 溜 溜 辣 乎 乎 香 喷 喷 yu n n run min min cu shn shn yn bn bn 油 腻腻 软 绵 绵 脆 生 生 硬 邦 邦 1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词语。（课件出示 4）4.读了上面的词语，你会想到什么食物？（课件出示 5）生：我吃过苹果，觉得甜津津的。生：妈妈做的米饭香喷喷的。生：火腿肠油腻腻的。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。jn li l h

4、 n pn yu min cu bn 油 绵 乎 腻 脆 邦 津 溜 辣 喷 参考答案：jn li l h n pn yu min cu bn 油 绵 乎 腻 脆 邦 津 溜 辣 喷 三、字词句运用。1.选一选，填一填。（课件出示 6）学生先试着填写，然后汇报交流所填写的情况，便于老师及时了解学情，同时，针对学生在填写中出现的问题进行讲解，可以让学生扎实地掌握所学内容。堵 睹 赌 耳闻目（）（）塞 打（）盯 钉 叮（）防 （）咬 铁（）学生试着填写。汇报交流。总结：耳闻目（睹）（堵）塞 打（赌）（盯）防 （叮）咬 铁（钉）2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。（课件出示 7）鹿 麝 金 鉴

5、高 敲 音 章 黑 默 衣 装 辛 辣 鱼 鲁 讲解部首查字典方法，学生查字典。汇报交流。老师提示：有些字我们虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。讲解部首查字法后，让学生再接着查字典，查完字典再交流偏旁的表意作用，学生以后就可以凭借偏旁部首来猜测不懂的字了。课堂小结及拓展延伸（）分钟 四、课堂小结（课件出示 8）同学们，这节课我们学习了 ABB 式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。五、作业布置（课件出示 9）将课本上题目用铅笔做出来

6、。课堂作业新设计 1.连线。li l h n pn min cu bn 绵 乎 腻 脆 邦 溜 辣 喷 2.同音字组词。d 打（）耳闻目（）（）住 dn 钢（）（）咛 （）防 答案：1.li l h n pn min cu bn 绵 乎 腻 脆 邦 溜 辣 喷 2.赌 睹 堵 钉 叮盯 第二课时 教学 目标 1.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。2.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。教具 准备 多媒体课件。教学设计 设计意图 新课 教学（）分钟 一、学习我的发现。老师出示下面几组字：炒烤烧 煎蒸煮 怒恋感 慌惊愣 刺剑割 分剪切 师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的

7、意思与什么有关。（课件出示 11）生：第一组前面三个字都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；第二组前面三个字都是“心”字底，后面三个是四点底；第三组前面三个字都是“立刀”旁，后面三个 这几组汉字，都是相同的偏旁，让学生观察字形找出这些字的特点，再由这些偏旁部首找它的意义，这样，学生的印象更加深刻，对相同形旁的汉字也就会分类掌握了。部分都是“刀”。师：我们再来看看它们的意义。第一组我们发现了什么？（课件出示 12）生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。师：第二组和第三组呢？生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。师：同学们观察

8、的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。二、日积月累。1.讲解十二生肖排位的故事。老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我应该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。”牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人

9、们说:“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。2.十二生肖是怎么来的？讲解：十二生肖学生并不陌生，但十二生肖的故事并不一定知道。讲解这个故事，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习的积极性。十二生肖的来历有很多说法，选择有代表性的一种说法进行讲解，让学生了解十二生肖到底是怎么回事，丰富了学生的知识积累。12 生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10 个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（w）、己、庚（gng）、

10、辛、壬（rn）、癸（gu）和 12 个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（s）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。唐书中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。另外，宋史吐蕃传中也记载，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在 12 生肖。（课件出示 13）正像清代赵翼在陔余丛考中指出的那样，“盖北俗初无所谓子 丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于 12 生肖来历的解释，已经被许多人认可。4.出示

11、十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示 14）小老鼠打头来，牛把蹄儿抬 老虎回头一声吼，兔儿跳得快 龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈 小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白 狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来 十二动物转圈跑，请把顺序排 十二生肖歌，帮助学生快速记忆。以唱换读，学生记忆变得轻松、愉快，效果更加显著。课堂小结及拓展延伸（）分钟 三、课堂小结。（课件出示 15）同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了十二生肖，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。四、作业布置（课件出示 16）背诵课本中的十二生肖歌。课堂作业新设计 1.观察下面的字，看看你有什么发现

12、。流 江 河 我的发现：。2.连一连。丑 羊 酉 猴 申 鸡 未 牛 参考答案：1.带三点水的字一般都与水有关。2.丑 羊 酉 猴 申 鸡 未 牛 第三课时 教学 目标 自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。教具 准备 多媒体课件。教学设计 设计意图 新课 教学（）分钟 一、欣赏小柳树的美 1.自由读课文，找出写小柳树长得很漂亮的句子。2.朗读、交流、感悟。（课件出示 18）（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。3.谁能

13、把自己感受到小柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。4.过渡：对比美丽的小柳树，小枣树确实难看了，怪不得小柳树会（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？5.出示：（课件出示 19）（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多 本短文通过小柳树和小枣树对比来说明人有所长也有所短的道理。所以首先提问题找描写柳树长得漂亮的句子，再找出柳树说小枣树不漂亮的地方，以此为突破口，找出与小枣树区别之处。漂亮！”（3）又过了好些日子，小枣

14、树才长出了小小的叶子。6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。二、探究担心的原因。1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，画出句子读一读。2.交流出示。（课件出示 20）到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）三、感悟小枣树的可贵 过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的第6、7 自然段。1.自由读，用画

15、出小枣树与小柳树对话的句子.2.朗读句子。小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀”小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗”（课件出示 21）小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！”3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！4.学习最后一个自然段 找出担心的原因，让学生理解出小柳树的短处。小枣树的精神可贵之处正是这篇短文情感、态度和价值观所要达到的目标，引导学生从两棵小树的对话中找出所蕴含的道理：人

16、各有所长，也各有所短，我们要善于发现别人的长处。教学目标顺利达到。（1）小柳树听了，不好意思地笑了。（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）5.交流：说说你喜欢谁？为什么？6.小结：（课件出示 22）小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。四、作业布置（课件出示 23）理解填空。小柳树说：“喂，小枣树，你看我，多漂亮!”从 这 句 话 中 的“喂”字 我 们 可 以 看 出 小 柳 树_ 从小枣树温和地说的那段话中，我们可以看出小枣树_ 这个故事给我们的启发是：_ _ 板书设计 语文园地三 识字：从食物的味道中识字 字词句运用：同音字

17、使用 查字典 我的发现：偏旁部首与字义的关系 日积月累：十二生肖 我爱阅读：小柳树和小枣树 课堂作业新设计 1.按课文内容填空。小柳树的叶子又_又_，_地跳起舞来 _地吃起来 _地笑了。2.理解填空。小柳树说：“喂，小枣树，你看我，多漂亮!”从这句话中的“喂”字我们可以看出小柳树_ 从小枣树温和地说的那段话中，我们可以看出小枣树_ 这个故事给我们的启发是：_ _ 答案：1.细 长 得意 高高兴兴 不好意思 2.得意、骄傲、不懂礼貌。宽宏大量，善于发现别人的优点。要发现别人身上的闪光点，而不是紧抓他的缺点不放。不要埋怨别人，要夸奖别人。教学反思 成功之处：1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、

18、品味到的、感觉到，联系食物来讲这些字，学生接受的比较快。2.同音字，形近字填空，这个内容比较难，学生掌握起来有一定的难度，除了将课本中的字填好外，在学生练习的时候适当加宽。“我的发现”中“火”与“灬”是不同的书写方式；“心”字底和“忄”也是这样的，在教学时适当提醒学生，让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思。3.“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比较多，所以在教学时让学生对着图画认字，能够帮助学生记忆。不足之处：这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发现”联系非常紧，在教学中没有很好地突出出来。语文园地三精彩片段 十二生肖教学设计 一、讲解十二生肖的故事，激发孩子对十二生肖的兴趣

19、。二、整体感知，气氛融洽 1自读课文，了解儿歌。教师在小动物下标上小圆点，及时指导。学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边画的方法。2十二生肖见面会。多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。（设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。）安全教育培训计划 安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。1.法规政策教育 各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。2.安全知识教育 主要是中小学生安全教育须知一书的教育及其他有关资料教育。每学期至少一次大型的安全知识教育。3.典型经验和事故的教训教育 学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。4.经常性安全教育 每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。