论戏曲音乐教育与高校音乐教学的融合.pdf

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1、论戏曲音乐教育与高校音乐教学的融合 摘要：戏曲音乐教育与高校音乐教学融合，不仅能够更好地提升学生的音乐知识学习，也会对戏曲音乐的传播与发展产生促进作用。通过两者的融合，学生们会更加全面和深入地了解中国的戏曲音乐，进而发挥他们的专业能力，对戏曲音乐中的文化进行传承。关键词：戏曲音乐；高校；音乐教学；融合 戏曲音乐教育与高校音乐教学的融合是音乐教育的重要研究课题，取得了一定的成绩，但依然存在一些不足。我们要更新理念，持续探索，既要正视戏曲音乐教育与高校音乐教学的融合过程中已经出现或可能出现的问题，更要主动寻找积极的办法去解决问题。一、戏曲音乐教育与高校音乐教学融合的必要性 戏曲音乐教育与高校音乐教

2、学融合，不是戏曲音乐通过高校这个途径进行简单的传输，而是高校音乐普遍性教学与戏曲特色音乐教学融合发展的过程，更是通过这个路径挖掘与传承中国的优秀传统文化以及蕴含在其中的特色因子，从而通过戏曲音乐激发学生的爱国爱家的情怀，提高民族凝聚力与向心力。大学生作为新时代文化传承的主体，他们有责任与能力来承担戏曲特色音乐的传承与发展的使命。戏曲音乐教育融入高校音乐教学是非常必要的，不仅对我国戏曲特色音乐文化的传承起着重要的影响，还对提高学生的综合素质有积极的促进作用，使学生向着更加全面的方向发展。二、戏曲音乐教育融入高校音乐教学的现状 （一）戏曲音乐教育与高校音乐教育融合不够紧密 随着我国教育与教学体制改

3、革的不断深入，对高校的教学手段与教学内容也提出了更高的要求，需要对传统的教学模式进行不断改造以使其适应现代社会的发展趋势。我国的高校音乐教学传统受西方的音乐思想影响较深，主要存在以下问题：一是我们自身对本土音乐文化关注度不足，或者在教学过程中存在课时不足或重视程度不足，导致戏曲音乐教育明显落后于社会的发展需要。二是高校教师在教学过程中，过分强调课本的理论知识，枯燥的音乐理论知识影响了学生的学习积极性。三是很多高校教师本身对戏曲音乐了解的不多，参加舞台实践或民间调查的时间与机会很少，在认识上与实践上都无法推动戏曲音乐教育与高校音乐教学深度融合。（二）戏曲音乐教育与高校音乐教学融合中特色不足 很多

4、高校在进行戏曲音乐教育的过程中，课堂教学模式千篇一律，或者空洞的理论教学，或者变成戏曲音乐的欣赏课，教师与学生都处于教与学比较被动的状态。教师缺乏明确的引导，学生的理论总结能力有限，致使戏曲音乐教育在高校音乐教学中的文化传承与传播作用无法充分发挥。有些高校采取请进来的办法，将戏曲艺术家请进校园来讲授戏曲音乐，从某种程度上促进了戏曲音乐教育与高校音乐教学深刻融合。三、戏曲音乐教育融入高校音乐教学的路径 （一）创新戏曲音乐教育融合高校音乐教学理念 一是高校的音乐教学要正确处理好西方音乐与戏曲音乐教育的关系。西方音乐知识的教育是不可缺少的，但不能作为唯一的教学内容，不能对戏曲音乐教育视而不见或妄自菲

5、薄，而要有一种正确的态度。高校的音乐教学中，要在西方音乐教学内容的基础上，借鉴其教育理念与方面，结合高校的实际，开展戏曲音乐教育，根据戏曲音乐的特点，灵活运用各种教学手段，不断积累经验，改善教学环境，提高教学质量，提升教学能力。二是要对戏曲音乐教育融入高校音乐的教学理念进行一个合理的探讨，找出一种或多种适应的方法使二者能够高度融合，完善以促进戏曲音乐教育发展的教学理念；摒弃传统戏曲音乐教育在高校音乐教学理念中明显滞后的内容，达到戏曲音乐教育与高校音乐教学理念相统一。三是要不断提高教师的教学理念，不断提高其戏曲音乐文化的专业素质。戏曲音乐教育融入高校音乐教学的理念一定要具有时代意识乃至超前意识，

6、一定要进行不断的探索与研究实践，才能更好地将其进行融合。（二）戏曲音乐的体验纳入大学生的必修课 高校可以将戏曲音乐的体验纳入大学生的必修课。一是邀请一些戏曲艺术家到高校来进行演出，通过其自身对戏曲音乐的理解，将戏曲音乐的内涵与知识更加形象地、直观地传递给学生，提高学生们对戏曲音乐学习的形象理解。二是邀请戏曲艺术家来高校进行讲演与讲座，将戏曲音乐的知识更好地传递给学生。三是高校积极开展一些戏曲音乐的特色活动，促进学生对戏曲音乐的了解，提升他们对戏曲音乐的兴趣，让他们养成自觉学习、自觉传播的意识与能力。（三）戏曲音乐源流史融入高校音乐教学的必修内容 为了更好地将戏曲音乐教育与高校音乐教学相融合，一

7、定要熟悉戏曲音乐的源流史，剖析其在产生发展中的流变，准确把握各个时期的特点，全面剖析戏曲音乐所具有的艺术特征。通过对戏曲音乐源流史的深入剖析，从更深层次的角度探讨其中的文化内涵，尤其是与同时期的其它地区的戏曲音乐进行比较研究，从横向和纵向两个维度研究戏曲音乐的共时性和顺时性特征，从而全面认识戏曲音乐在音乐史中的地位及个性特征，进而从历史与文化的角度，研究戏曲音乐音色音调等不同方面内容的了解，促使高校的戏曲音乐教学过程更加合理地与高校的音乐教学相结合，并将其不断传承与发展。这是由于戏曲特色的音乐表现形式并不单纯是一种音乐形式，更多的代表了一个戏曲的发展过程与特色文化，需要对其进行深入的理解才能更

8、好的掌握。（四）戏曲音乐融入高校音乐教学的模式 1.音乐史课“历时性”与“共时性”相结合的教学模式 在音乐史课的讲授中，不仅要注意一个个具体的历史现象，还要注意每一个历史现象与其社会文化的关系。做到历时中展开共时，做到历时与共时的结合。我们提倡戏曲音乐史课“历时性”与“共时性”相结合的教学模式。摆脱作家、作品的模式，注意音乐与社会、人的活动的关系，增多其他相关的音乐生活信息，增多有关社会史、文化史、思想史、政治史的信息量，力争在社会文化整合的环境中去理解戏曲音乐。2.完善“一科为主，兼及数科”，以人为本的教学模式 在音乐史课课时有限的情况下，在教学中，可提倡多学科的关联，完善“一科为主，兼及数

9、科”，追求以人为本的教学模式。即:在音乐史的教学过程中，立足于史学基础，借鉴音乐文化学、音乐社会学、音乐心理学、音乐美学等学科的相关研究成果，多角度地扫描古今中外各个时期的音乐文化，使学生在复合型的教学内容中，激发起学习的兴趣，主动、积极地配合整个音乐史课的教学。3.创新参与式、探究式、互动式等教学模式 在授课中，教师应采用以知识讲授为辅，许多知识点学生通过自己阅读的方式就可以从书本上直接获得，通过参与式、探究式、讨论式、引导式、互动式的教学理念，改变传统教学中教师一味地灌输，学生被动地学习的局面，形成在教师的指导下，把教学中心放在学生的思维能力、掌握和运用知识的能力上。4.戏曲音乐史教学中引

10、进专题研究成果教学模式 在戏曲音乐史的教学中可以吸收好的专题研究成果并引入到教学中，或举行专题讨论来配合整个教学。在讲授音乐史知识的过程中，可以使学生学到做学问的方法。专题性讲座的举办，也有助于学生史论素养的提高和训练，再配合小型论文的写作，既培养了学生的思维能力，也锻炼了学生动手查学术资料的能力。这样一来，在学生学习的纵向性过程中，又渗入了横向性的思维。结语 戏曲音乐融入高校音乐教学的过程是非常必要以及重要的。而对照国内外先进的思想文化冲击与不断的教育体制变革，需要对高校音乐的教学理念进行改善与探讨。对戏曲音乐融入高校音乐教学这一教学内容改革，不仅更加有利于高校学生对音乐知识的了解与学习，还有助于戏曲特色文化的传播与传承。因此，我国高校的音乐教学一定要积极促进其教学内容与戏曲音乐教学的结合，不断完善高校音乐教学的模式与体制，促进戏曲音乐的传承与发展。作者简介：孙倩，女，汉族，硕士。沈阳师范大学戏剧艺术学院教师，主要从事戏曲器乐教学。1