部编版三年级下册语文《14蜜蜂》第一课时教学设计.pdf

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1、部编版三年级下册语文14 蜜蜂第一课时教学设计 14.蜜蜂 第一课时 教学目标 1.认识本课“概、阻”等 8 个生字，学会“蜜、蜂”等 12 个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理清课文的脉络层次，初步了解法布尔实验的内容。教学重点 正确、流利地朗读课文，初步了解法布尔实验的内容。教学难点 掌握生字、词语，弄清“我”做实验的原因。教学准备 多媒体课件。教学过程 一、激趣导入，揭示课题。1.引导学生交流自己喜欢的昆虫，引出课题。导语：同学们，大家喜欢昆虫吗？你们为什么喜欢它们呢？（学生自主交流，教师适当评价。）今天，我们学习的课文就和蜜蜂有关。2.【课件出示】蜜蜂图片及课题，齐读课题。（板书：1

2、4 蜜蜂）3.引导学生在田字格中书写“蜜蜂”，提醒他们利用“虫”字部记住两个生字。并在书写时注意“蜜”中间的“必”要写得略扁而紧凑，“蜂”右边半部分下面的“丰”横画之间要等距、紧凑。其实，小蜜蜂不仅勤劳，还有一项特殊的本领呢！同学们，这节课就让我们跟着世界闻名的昆虫学家法布尔一起去探究蜜蜂这种昆虫的奥妙吧。4.教师适时引导学生认真朗读课后“资料袋”，了解法布尔与他的昆虫记。二、初读课文，自学生字。1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。4.指名分自然段朗读课文。5.在

3、学生读课文的过程中，【课件出示】蜜蜂辨认阻力跨进包括检查 沿途大概逆风陌生超常准确无误 指名读这些词语，生字的读音：注意读准：平舌音“阻”，翘舌音“查超”，前鼻音“辨检”，后鼻音“蜂”。5.学习生字。（1）（【课件出示】生字田字格课件:）蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌 自由读，指名读，师生纠正读音。（2）识记生字，指导写字。出示本课要求会写的生字，仔细观察生字的结构、字形及重点笔画。互相交流怎样写好这些生字。教师范写生字“辨、跨、查”等，指导书写要点。学生自主练写生字，教师巡视检查指导，及时予以书写强调。7.指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。【课件出示】整体感知课文大意，说说课文讲了

4、一件什么事。本文讲为了验证（蜜蜂有辨认方向的能力），“我”做了一个实验，把（二十只蜜蜂）带到很远的地方，然后“我”一人回家，发现蜜蜂竟然（比我先到家的事）。三、细读感悟，经历探究。学习课文一、二自然段，了解试验过程。1.读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？2.联系实际说说当你听到一些话或事时，你是很快就相信，还是会表示怀疑，会像作者一样去寻找真相吗？3.作者是怎样做这个试验的？请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。4.学生画，回答，（用“先接着然后最后”）教师板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公路放飞蜜蜂 5.请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是

5、个怎样的人？（做事认真，十分严谨）6.其实，法布尔写到“打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来”，就已经说清了实验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。（出示该段文字）（【课件出示】第二自然段）（说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况，还动脑筋思考）我们再一起读读第二自然段，感受法布尔的实验过程和他所表现出来的态度。7.现在你有什么话想对作者说？或你有什么想说的话？四、课堂小结，作业设计 1.小结：通过本节课的学习，我们学会了 8 个会认的字，会写了12 个字，了解了作者实验的内容，下节课我们继续研究。2.课后搜集蜜蜂的相关资料，了解这种小昆虫的生活习性。可以试着做一份资料卡。五、板书设计 14 蜜蜂 捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公路放飞蜜蜂