部编版《习作二十年后的家乡》精品教案1.pdf

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1、 二十年后的家乡 1.根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲,在习作中分段叙述,把重点部分写具体。教学重难点 能根据同学的建议修改习作。一、导入新课,激发兴趣。同学们,你们的家乡在什么地方呢?(例:榕城)(出示家乡图片)大家看,这就是我们的家乡。什么是家乡?家乡是每个人成长的地方,也是我们的家庭世代居住的地方。二十年后我们的家乡会变成什么样子呢?让我们一起来一次时空穿越,到二十年后的家乡去看一看吧!时空列车即将出发,同学们系好安全带了吗?(系好了!)那我们出发吧!(出示时空列车的动画)二、大胆想象。1.同学们,时空列车已经到站,现在我们来到了二十年后的家乡,你们看到了什么?(出示一些想象的关于

2、二十年后的家乡的图片)(讨论)2.现在请同学们派代表来发言吧。(生 1:我看到人们穿的衣服不一样了。现在的衣服都装有按钮,只要轻轻一按,就能随意变换色彩,还能根据天气情况调节温度,人们在寒冷的冬天再也不用穿着笨重的大棉袄了。)这位同学看到了二十年后的家乡哪一方面的变化?(衣服)(生 2:我看到人们吃的食物也和二十年前不同了。现在人们不再需要快餐店,只需随身带一个盘子,肚子饿的时候拍一拍它,它就会根据你的要求给你提供不同的食物。)那可真方便啊,那么你是看到了二十年后的家乡哪一方面的变化?(食物)(生3:我看到人们住的房子都装上了飞行器,你想去哪里安家,就控制房子飞到哪里去。)这也非常便捷,所以你

3、是看到了(住)的方面的变化。(生 4:我看到交通工具和以前不同了。现在的汽车有很多功能,能上天,能入地,能潜水,街上再也不堵车了。)这一点听起来真让人兴奋,你看到的是(交通工具)的变化。3.同学们的想象力真是非常丰富,观察也很细致,分别从衣、食、住、行四个方面说出了二十年后家乡的变化,真是令人惊叹。三、整理思路。1.现在我们已经整理出了关于二十年后家乡四个方面的变化情况,如何把它们整合成一篇文章呢?也许有的同学会说:虽然我现在思路很清晰,但是等我第一个方面写完了,剩下的也许都忘光了。遇到这种情况要怎么办呢?(列提纲)(1)什么是列提纲?(简单地说,就是把你要写的东西概括性地列出来,只列所写重点

4、。)(2)列提纲有什么好处?(第一,可以让你更加丰富地去考虑所要表达的内容;第二,可以让你在既定的范围内写作,不至于偏题,从而更有利于表达文章的中心思想。)(3)如何列提纲?(参考教科书第 62 页的例子)提纲包括哪些内容?(题目、开头、中间、结尾)2.现在我们参考教科书中的例子,试着把刚才的思路整理清楚,列出提纲。(学生练习,教师指导)3.列完提纲之后,我们就要根据习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。接下来,我们以圆明园的毁灭为例,看看作者是如何把文章重点内容突显出来的。首先,该课第一部分以概括的方式,交代了圆明园的毁灭损失巨大,这一部分属于(略写)。其次,第二部分从布局、建筑风格以及收藏

5、的珍贵文物等几个方面写了圆明园的规模及价值,这一部分属于(详写)。最后,作者交代了圆明园被毁灭的经过,这一部分属于(略写)。所以,写文章时应该注意详略得当,这样才能更加突出我们想要表达的内容。四、写作指导。1.你认为本次习作在详略方面要怎么安排?(开头略写。)怎么略写?(简单交代自己二十年后再次回到家乡,心中感触良多。)开头写完之后呢?(中间部分详写。)怎么详写?(具体详细地描写家乡衣、食、住、行四个方面的变化。)写完这些呢?(最后略写。)最后要写什么?(表达自己对二十年后家乡生活的向往之情。)2.学生练习写作,教师巡视指导。五、习作点评。1.学生之间交换习作,看看有什么需要修改的地方。2.挑

6、选一两篇比较有代表性的习作,在班里做点评,学习其写得好的地方,指出其不足之处。1.引导学生大胆想象,从衣、食、住、行四个方面入手去想象二十年后的家乡生活是什么样的,让学生通过口头表达,培养表达能力。2.通过列提纲,使学生写作思路更清晰,而不至于无话可写或偏离主题。3.以圆明园的毁灭为例,方便学生掌握作文详略得当的方法。习作：二十年后的家乡 活动分析：本次习作要求以“二十年后的家乡”为主要内容写一篇想象作文。想象家乡的变化绝非易事，对小学生来说，世事变化、岁月沧桑并不容易体会。因此，教师在教学时要站在学生的角度，以现实生活为基础，用情感去点燃学生的生活激.情，以“变化”这个话题去激发学生的想象，

7、教给学生表达的方法。让学生在对家乡的美好憧憬中把自己对故乡浓浓的情、深深的爱表达出来。教学目标：1.掌握大胆地进行想象的方法，想象出家乡的巨大变化。2.学习列写作提纲，进一步掌握修改习作的方法。3.培养对家乡的热爱之情。重点难点：能够围绕习作要求大胆地发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。教学准备：教师：制作回乡偶书的多媒体课件。学生：课前预习。课时安排：2 课时 一、激趣导入，引出主题 1.教师课件出示回乡偶书（一）和回乡偶书（二）这两首诗，引导学生体会情感。导语：“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根。”小时候离开家乡，年纪大了才得以重返故土。离开家乡久了，一切都可以改变，

8、唯有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出游子对家乡的思念之情。读一读屏幕上的两首古诗，（出示回乡偶书其一：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回乡偶书其二：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。）说说你从中感受到了什么。2.指名说说欣赏完这两首诗后的感受。学生发言示例：生：我从古诗中知道诗人很小的时候就离开了家乡，直到老年才回来，他的心情是激动的、欣慰的。生：诗人的家乡话没有改变，但是头发白了，相貌变了。孩子们看见诗人都不认识了，于是就笑着问诗人：“客从何处来？”生：贺知章的故居就在镜湖旁。虽然阔别镜湖已有数十个年头，但镜湖的水波却一如既往。

9、诗人独.立镜湖旁，一种“物是人非”的感触自然涌上心头。3.教师总结学生的发言，引出本次习作内容。小结：是啊，贺知章阔别家乡多年，家乡的变化很大，似乎只有家乡的镜湖没有变。同学们，再过二十年，你们可能在远离家乡的大洋彼岸当电脑专家，也可能在国内某个城市当一名环保志愿者，也可能是一名时装设计师，还可能是在异地务工的普通人。不论你在哪个地方，也不论你在干什么，家乡一定会珍藏在你的记忆深处。二十年后，我们的家乡也会发生翻天覆地的变化，下面就让我们大胆想象，放飞自己的心灵，以“二十年后的家乡”为话题，写一篇习作。二、明确要求，交流展示 1.教师引导学生阅读教材中的文字，明确本次习作要求。思考：（1）本次

10、习作的内容是什么？明确：描写二十年后的家乡。（2）教材中给出的说明性文字强调了什么？明确：要大胆想象，列出习作提纲。（3）本次习作的要点是什么？明确：想象家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。2.学生自.由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。明确：（1）可以运用对比的手法描写家乡的变化。（2）详细描述归乡见闻，这是习作的重点。可以从家乡环境的变化，人们物质生活的变化，和亲人、朋友久别重逢的场景，家乡人的精神生活这几个方面来选择写作的内容。具体选择哪几个方面来写，要根据自己的构思而定。在描写家乡的变化的时候，可以采用今昔对照的方法，突出家乡变化之大。（3）注意把写景、叙事与抒发感情有机地结合起来，恰

11、当地表达那份浓浓的故乡情。3.引导学生进行习作构思，列写作提纲。明确：4.交流写作提纲，同学间进行评议。5.教师总结归纳。小结：经过讨论和列写作提纲的练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领。下面我们就用已经掌握的方法来完成本次习作。三、精选素材，完成初稿 1.教师出示问题，启发思考。（教师出示问题。）你的家乡有哪些主要景致？二十年后，家乡的景观会发生什么变化？二十年后，你回家乡的途中会看到什么？你有什么感受？充分展开想象，说一说二十年后家乡的环境会发生哪些改变。想象自己的亲人、朋友、师长会有什么变化。你打算拜访哪些人？你们久别重逢，见面时会是怎样的情景？你回家乡有什么趣事发生？2.同桌之间

12、相互交流，拓展材料。交流范例：生：二十年后，我回到了家乡，人们都使用太阳能，都住上了太阳能环保房子。生：二十年后的家乡随处可见高楼大厦，也有许多人住进了别墅。每座别墅都是由一种特殊材料打造而成的，坚固得很。里面的一切物品都装有感应器，是通过人的思维来控制运行的。生：二十年后，我来到了家乡的公园。公园的变化非常大，已经变成智能化管理的了。生：二十年后的家乡建起了许多漂亮的别墅。我打开家门，跑出来一个机器人。椭圆形的脸，两个大眼睛一眨一眨的，长方形的身体，胸前还有一个屏幕，显示的是一张家庭地图，可以看出自己所在的位置。爸爸妈妈还是那么年轻，坐在桌子前等着我回家呢。生：二十年后，我来到了母校门口，等

13、待与同学见面。忽然一阵狂风袭来，一艘庞大的飞船降落在学校的操场上，从里面走出刘大队长，现在他已经成为大科学家了。教师小结：同学们都展开了奇妙的想象，述说着家乡各种各样的变化，让我们感受到同学们对家乡的热爱。那就请大家带着奇思妙想去大胆地畅想未来家乡的变化，把自己家乡的变化描绘得多姿多彩！3.教师引导学生根据交流内容进行记录，写好习作初稿。4.教师巡视，注意对学生进行指导。四、点评习作，修改誊写 1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。2.教师点评完后，学生能尝试自己修改习作。修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2

14、）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。3.小组内交流自己的习作，互相修改点评。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。【优秀习作】范文一 二十年后的家乡 2039 年的一天，我回到了阔别已久的故乡。清晨，一踏上故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。环顾四周，青翠满目，到处是葱郁的树木。空气清新甜润，不仅将我长途旅行的疲劳彻底消除，还让我浑身充满了活力。原来狭窄的乡间小路变成了宽阔平坦的高速公路，两旁高楼林立，路边还盛开着五彩斑斓的花朵，一派欣欣向荣的景象。不知不觉我回到了家，家人热情地迎接我。刚迈进家门，映入眼帘的各

15、种家用电器便吸引了我的注意力。扫地机器人、洗碗机等智能家电都是一键开关控制，给人们的日常生活带来了很多便利。吃过午饭，我想去看看母校。走出大门，坐上太阳能环保汽车，很快就来到了母校。一下车，我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、矮小的学校吗？现在变成一座大花园了。校园里到处是花草树木，教学楼就坐落其中。教室里每位同学都有一台电脑，老师可以通过网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学们则通过网络听课、写作业、交作业。原来那个简陋的操场已改建成了地下操场，里面有太阳能照明灯、各种运.动设施。同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。好久不见的故乡发生了翻天覆地的变化。这巨大的变化给我留下难以忘怀的

16、记忆。故乡啊故乡，愿您越来越美丽！句段赏析 开门见山，直接入题，点明回故乡的时间。描写二十年后故乡的整体风貌。二十年后家用电器也发生了很大的变化。通过对比，具体描绘了学校的变化。结尾抒情，表达对故乡的美好祝愿。总评：这篇文章行文自然，语言流畅。从城区街道到自己的家，再到母校，寥寥数语就将二十年后的故乡勾勒出来。文章简约而又给人以想象的空间。范文二 二十年后的家乡 六一儿童节快到了，许多中外小朋友聚集在我的家乡上海，欢度我们自己的节日。我邀请了几个外国小朋友，一起乘坐时间飞船参观家乡未来的上海。我们通过“时光隧道”，乘着时间飞船来到了“二十年后的上海”。宽阔的马路上，一辆辆新型汽车在我们眼前一掠

17、而过，速度之快简直堪比飞机。奇特的是，这种新型汽车并没有轮子，而是气垫式的，这样既不污染空气，又能使车速加快，真是两全其美。看着来往飞驶的车辆，非洲小朋友不禁担忧地问道：“车辆那么多，车速那么快，就不怕出事故吗？”我笑了笑说：“放心吧，你们看前面！”大家顺着我指的方向望去，只见一座座蜿蜒的立交桥纵横交错，一条条宽阔平坦的高速公路连绵远伸。“噢！在这样立体交织的马路上，车辆各行其道，事故自然就避免了。”非洲小朋友看了看高兴地说。“请你们再看看各个路口。”我又指点道，只见整个城市的交通并不是由人指挥的。每一个十字路口都有机器人警.察在执勤。这些机器人都有敏锐的“电子眼”，任何一个违章的小动作都逃不

18、出它们的“法眼”。所以人们都称机器人警.察是交通安全的保护神。我们走在“二十年后的上海”的大街上，一边谈笑风生，一边观赏着马路两旁各式各样的新式建筑。这些房子的造型各异，有的呈圆柱体，又高又大；有的呈圆锥体，仿佛一座金字塔；有的成扇形，气势非凡。这些房子都用一种新型的塑料板建造，墙壁是半透明的，晚上一开灯，就好像走进了哈尔滨的冰城，美丽而又壮观。美国小朋友看了连声赞叹：“真是不夜城连纽约也要自叹不如了。”在市郊，我们参观了一个大型农厂。刚看见“农厂”二字，一位南亚小朋友惊讶地误以为是把“农场”错写成“农厂”了，我神秘地笑而不答。农厂可是一个五彩缤纷的植物世界！一朵朵葵花犹如遮阳的大伞，一粒粒葵

19、花籽竟有拇指大小，吃起来又香又脆，美味无穷。农厂里的西瓜更大，两个人也抱不过来。我们几个人费了九牛二虎之力才把一个大西瓜滚到地上，拿斧子用力砍去一角，用大勺子一挖，啊，真好吃！水分极多，瓜瓤特甜。农厂里还有青菜、萝卜、橘子、苹果等，都大得出奇。这是农厂工人使用最新的植物生长剂才使植物长得这么大、这么好。南亚小朋友终于恍然大悟：“真是农场变农厂了。”“二十年后的上海”真是一个丰富多彩、无比先进的新世界，令人目不暇接。可惜天色已晚，我和外国小朋友只好依依不舍地乘时间飞船回去了。句段赏析 设想了六一儿童节这个“时间”来引入“未来的上海”。描写了二十年后汽车的变化：既环保，速度也非常快。想象合理。由非

20、洲小朋友担忧的问题引入对未来上海交通的变化的介绍，自然贴切；机器人警.察的出现，想象大胆，新颖有趣。生动地描写了上海未来的城市建筑。排比句的运用充分展现出新式建筑的奇特造型，增加了文章的感染力。“农场”变成了“农厂”，“我”神秘地笑而不答，设下悬念，吸引读者往下一探究竟；葵花如“遮阳的大伞”，葵花籽有“拇指大小”，用斧子砍西瓜，用大勺子挖西瓜，说法夸张，想象丰富，视角奇特。“丰富多彩、无比先进”高度概括了“二十年后的上海”的特点。最后回到现实，首尾圆合。总评：本篇习作中，小作者大胆想象，以六一儿童节邀外国小朋友参观访问的形式把二十年后上海的交通、大街、农厂等景象有机组合在一起，井然有序，充满童

21、趣，描绘出了家乡美好的未来，让我们也不禁徜徉在对未来现代化生活的憧憬之中。5.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。五、课堂回顾，交流收获 1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。小结：写“二十年后的家乡”，就是要写出家乡的变化。教材中给出了一个习作提纲范例，我们通过品读，掌握了这次习作的要领。在老师的引导下，同学们积极思考，多方探讨，也都想象了家乡的巨大变化，表达了自己的情思。在这节课上，同学们的表现都很不错，你们通过想象家乡二十年后的变化，表达了对家乡的热爱之情，并生动地展示给了其他同学，尤其是 同学，他 。2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍、修改作

22、文的方法等，使学生不断提高写作水平。预设：想象作文的写作技巧有：想象要大胆，想象要合理，想象的内容要具体，要表达出自己的真情实感等。通过这次习作教学我不禁感叹：我们永远追不上孩子们的想象力！只有老师和家长想不到的，没有孩子们写不出来的！课堂上，我引导学生想象家乡人、家乡景和家乡物质、精神生活的变化，他们把未来的家乡想象得神奇、美好，大大超出我的想象！我借势引导他们在丰富想象的基础上，加进适当的修辞，恰当地使用借景抒情等写法，因此，本次习作是到目前为止得到“良好”人数最多的一次。创新教案 二十年后的家乡【习作要求】1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、

23、怀念之情。.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。教学目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。4.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。【教学重点】.引导学生充分发挥想象。.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。3.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。教学难点 用具体的人、事、景、物按一定的

24、顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣 二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？二、推想二十年后家乡的变化，建构文源 1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化？家乡二十年后景物的变化：街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。二十年后家乡人物的变化：爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化 三、师生合作，探索表达方法 .交流网上、习作书上、教科书中

25、同类文章的表达方法：（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。.指导学生编写习作提纲。4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。四、试写初稿，自行修改 .要求书写工整，语句通顺。.教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。五、小组评议，互改 .小组内互读互改，提出修改建议。.修改步骤：思路重点（家乡人事景物的变化，详略是否得当）开头、结尾字词句（是否通顺）六、推出佳作，共同欣赏。每个小组都推选出一篇好的阿作品，向全班同学展示。习作：二十年后的家乡教学方案 教学目标 1.关注家乡生活，

26、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。2.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。3.将学习的方法实际运用到作文中去。教学重点 把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。教学难点 着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。课前准备 1.多媒体课件；2.教师准备：作文范例。课时安排 1 课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。今天就让我们来一次时空穿越，回到我们的家乡去看一看。二、回顾课文，领悟方法 1.回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？

27、2.师生共同回顾，体会表达感情的方法。3.师明确：（1）作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。(2)写景抓住景物的特点进行细致描写，叙事要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体讲述。三、师生合作，探索方法 1.本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。（1）可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。（2）可以写与亲人或同学见面的情景。（3）也可以写你想写的其他内容。2.具体写作时还需注意：（1）安排好开头、结尾；（2）重点段落要精巧布局，可以把精彩的句子先写一写。四、佳作引路，方法指导 1.写好本次作文的要点是什么呢？写好本次的作文，要注意三点

28、：（1）充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。（合理想象）（2）具体描述所想象的美丽景物的特点。（3）要表达自己热爱家乡的感情。（总结全文）2.以 以二十年后的家乡 为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？（1）侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；（2）侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观。3.二十年后的家乡这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？二十年后的家乡 这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理

29、想谈自己的变化。（学生如果是主人公是别人也，如果能说清楚写法也可）。4.方法提示。(1)“二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？可以从以下三个方面来张开想象的翅膀：想象家乡发生的巨大变化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等）想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）(2)从哪里切入，才能想象具体呢？二十年你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？现在回家乡干什么？你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。大家会说什么，会做什么？范文一：

30、想象家乡的学校 吃过饭后我想去看看母校了。我走到房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去！”，飞毯迅速把我送 到了母校，到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗？学校现在已经成了花园了，遍地是花草树木，教学楼坐落在花草丛中，在这样的环境中学习，还有谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学用电脑听课、写作业、交作业。而操场呢？你一定想不到它居然建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。范文二：二十年后的家乡 2029 年，我怀着激动的心情驾驶着太空飞船回到

31、阔别 20 年之久的家乡。下了飞船，一眼望去，哇，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的景象。只见往日的泥泞小路，现在变成了宽阔平坦的公路；往日矮小的平房，现在变成了一栋栋高楼大厦，挺立在繁华的街道旁。往日那光秃秃、没有生机的荒山，现在已变成直插云霄，生机勃勃的青山 眼前的一切，让我目瞪口呆！突然，只见远处一辆豪华轿车向我奔来，就在我还陶醉在这美丽的景色中时，司机开了车门，恭敬有礼地对我说：“请上车。”我这才回过神来，跟随司机上车来到酒店。刚坐下，只见迎面走过来一位机器人，它给我递来 一杯热腾腾的咖啡，并温柔地对我说：“你是到我们这里来旅游的吧，我们这里的旅游胜地很多，特别是我们这里的人工湖

32、，你一定要去观赏。”我不假思索地回答：“好的。”听着都觉得十分诱人，我当机立断，来不及休息就往碧波荡漾的人工湖赶去。走进人工湖大门，美丽的景色一连 串地出现在我的面前，让我浮想联翩，只见人工湖的中间有个喷泉，泉水从中间喷出来，我不禁感叹：“啊，真漂亮！”喷泉倒映在水中，像一位美丽的仙女在湖中翩翩起舞。这时迎面走过来一位帅气的先生问我：“请问你需要水吗？”我点头答应，并从包里掏钱。只见他在身上按了一下，手上便出现了一瓶水，递到我的手上，并慢慢转过身走远了，我扭开水瓶，喝了一口，可真清凉可口。这里真让我流连忘返啊！家乡的变化可真大，我无法用语言来形容它，因为它超出了我的想象。我相信，随着社会的发展

33、、科学的进步，在不久的将来，这样的场景一定会实现，并会成为世界瞩目的焦点！评语：习作以参观的路线为线索，分别写出了家乡的马路、街道、人工湖的惊人变化，突显了二十年后家乡的繁荣和美丽，也很好地表达了作者热爱家乡、思念家乡的思想感情。(3)有哪些开头的好方法呢？读一读下面的开头，你一定会有启发的。A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，早已成为一个美国公司的大老板。双休日，我决定回到自己的母校来看看。那是一个春.光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也

34、不例外，十分想看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，所以我已经很久没有回过家乡了。今天，在完成了一项工作任务后，我被批准休假一天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的上空。(4)有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的结尾，你一定会有收获的。A.啊，二十年后的故乡真是太美了！B.两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是

35、故乡明”。我的家乡，我会想你的。D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来 五、课堂小结，布置作业 通过这节课的学习，相信同学们一定能够创作出一篇佳作。请同学们课下完成本课的写作吧！习作 二十年后的家乡 教学目标：1、引导学生大胆想象家乡未来的巨变,以自己美好的心愿表达对家乡未来的期特。2、能用列提钢的方法分层次来表述自己想要写的内容,分段叙述,把重点部分写具体。3、.有表达的兴趣和自信,愿意与同学交流、分享自己的感受。重点：1、引导学生大胆想象家乡未来的巨变,以自己美好的心愿表达对家乡未来的期特。2、能用列提钢的方法分层次来表述

36、自己想要写的内容,分段叙述,把重点部分写具体。难点：.有表达的兴趣和自信,愿意与同学交流、分享自己的感受。教学过程：一、谈话导入 师:家乡是余光中笔下那枚小小的邮票;是“乡音无改鬓毛衰”的归属;是天涯游子最柔软的胸膛“露从今夜白,月是故乡明。”每个被故土滋养的人,无论走多远,无论世事如何变迁,对家乡都有一种特殊的亲近,这是人世间美好的感情。随着社会的发展,时代的变迁,我国已经全面进入小康社会,中华民族伟大的复兴梦正引领着华夏儿女坚定地走向未来,20 年后的家乡必将会发生巨变,你们期待什么样的变化呢?让我们展开想象的翅膀,来构想我们家乡的未来。二、展开想象,交流讨论 1.师:想一想,我们可以想象

37、未来家乡的哪些方面?(随机板书:房屋道路、交通工具、小河流水、学校、公园以及停车场）2.师:进一步思考,你们要分哪些方面来介绍想象到的对象 3.全班交流 预设 生(1):我主要写学校的变化。写校园、网络教室、地下操场的变化。生(2):我写我家的变化,住别墅、用太阳能发电、感应器等 生(3):其实还可以想象有了一座有喷泉、假山、凉亭、垂柳等的农民公园。生(4):我要写小伙伴发生的变化 4 同桌互说互评,尝试口头习作。(1)要大胆想象。(2)互相评议是否讲得有条理。三、出示范文打开思 1.教师用多媒体课件出示例文,朗读一篇介绍二十年后的家乡变化的文章,请同学们听清楚。(1)文章写了家乡哪些事物的变

38、化?(2)为了突出变化,文章介绍了这些事物的哪些方面?2.师:今天我们将以“二十年后的家乡”为题目,展开想象,来完成一篇作文。接下来我们学习列习作提纲：明确自己要写什么,从哪些方面来写。3.教师用多媒体课件出示提纲。题目:二十年后的家乡 开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。中间:(1)环境的变化:河水清澈,绿树成荫。(2)工作的变化:机器人在照料着果园。(3)生活的变化:遇到老同学开着 3D 打印的汽车去郊游。结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。4.学生交流讨论。5 结合自己的想象拟好提纲 6.教师小结方法。可以侧重一个方面来写,比如侧重写变化,可以写房屋道路的变化,可以写家乡伙伴的变

39、化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面,还可以写二十年后回家的所见,写家乡的某处景观,自己的变化等。总之大胆想象,不拘形式。四、学生习作 1.写出想象丰富,条理清楚的习作 2.学生习作,教师巡视指导 板书设计 十年后的家乡 习作提纲题目 开头 中间 结尾 课时作业 回家后把自己的习作读给爸爸妈妈听。教学反思“二十年后的家乡”这类想象作文是目前五六年级学生经常会遇到的,也是比较好写的一类想象作文。这类作文因为有现实的素材可以参考,所以写起来比较容易。比如本次习作,我们想象时就可以参考目前家乡的景物、建筑物、街道、乡间小路、住房等想象家乡的变化,可以参考目前学生学习生活的环境去想象未来的校园,也可以通过观察身边的同学、老师去想象二十年后他们从事的工作以及生活的变化,还可以设计一个合理的故事情节,体现未来生活方式的变化。写好本次习作,需要把自己想象变化的事物写具体,教师在指导习作时应重点指导学生根据自己的想象列好习作提纲。学生理清思路,然后组织材料,把作文写得有条理、有层次。