部编版六年级语文下册《语文园地四》精品教案.pdf

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1、 课题 语文园地四 课型 语文园地四 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3.读句子，感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教学 重点 1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言

2、志”的表达方法。3.读句子，感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教学 难点 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。第一课时 教学 目标 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、开门见山，直接导入。【出示课件2】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清

3、音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了 重点说明，引起兴趣，赏析优秀作文的开头与结 让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。尾。新课 教学（）分钟 二、引用例子，讲解方法。文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。开头的方法有什么呢？（板书：开头）【出示课件3】总结开头的方法及作用：（板书）1 点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。（一学生读此方式的开头，比如我们学习的十六年前的回忆就是点题式。）2 设问式。提出问题，引起注意。这也是我们常用的开头方式，藏戏一文的开头就是设问式。（学生读）3 描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写

4、出特点。例如草原 再介绍非常好用的开头方式：4 引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。（举例）假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。”那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？【出示课件4】总结结尾的方法及作用：那结尾的方法有什么作用呢？（板书：结尾）1、首尾呼应。2、总结全文。3、点明题旨。4、意犹未尽。（板书）三、回顾课文，拓展延伸【出示课件5、6】课外延伸其他文章的开头、结尾：在具体的文段中感受文章开头和结尾的作用。学生想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学们一起交流。课堂小结及拓展延伸（）分钟 三、总结

5、方法，运用习作。最后老师想说，写虽有章法，但并无定法，只要写得详细、生动就是好。所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。板书 内容 开头：1 点题式、2 设问式、3 描写式、4 引用式 结尾：1 首尾呼应、2 总结全文、3 点明题旨、4 意犹未尽 课堂作业新设计 一、下面属于作文结尾的好处是（）A 首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽 B 首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽 C 首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽 D 首尾呼应、总结全文、开头点题、意犹未尽 二、根据开头，试着写一写结尾。中国有句谚语：习惯成自然。同时，希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“习惯是一种优秀。

6、”我想：我的习惯也是一种优秀吧！”【答案】一、C 二、我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习惯，是习惯使身体自动地做，是习惯在 打造人的第二天性。俗话说的好：一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁灭一个人没有习惯，就不能走向成功之巅。第二课时 教学 目标 2.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3.读句子，感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、新课导入 教师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。（板书：蜜蜂 梅花 月亮）提问：同学们，看到这些图片，你会联想到些什么？抽学生回答，教师引导

7、：看到某些事物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。有些诗人就把他们写进了诗歌。现在我们就来读一读。用生活的常见的事物导入，拉近古诗意向与我们的距离，孩子们也更能感受到诗歌意向之美。新课 教学（）分钟 二、总结写法【出示课件 7】学生展示收获，教师适时点评引导：共同点是都用了“托物言志”（板书：托物言志），强调这是本节课的知识目标。不同点是“物”的不同，“志”的不同。三、拓展延伸 请同学说说其他“托物言志”的诗句。【出示课件 8】四、分析作用 师：古诗因为有了“托物言志”的手法，才显得魅力无穷；现代散文同样也有自己独特的添加色。【出示课件 9：文本资料】学生自主读句子，感受外貌描写对刻画

8、人物的 巩固复习“托物言志”的表现作用。作用。并分析如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。生分析，师总结：1.通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等,在人物刻画时又起到加强的作用。2.体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。五、日积月累【出示课件 10-15 文本资料和分析】读一读这些名言，想一想它们的意思。同桌之间交流，汇报。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。原意是说,柳枝比较容易扦插成活,而花即使很用心种植,也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自：增广贤文 解释：药虽然很

9、苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了。教育子女，应该好好的对待自己的亲人，不要等到失去了亲人以后再去叹息。常将有日思无日，莫把无时当有时。在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活.也就是居安思危的意思。先让学生思考句子意思，再交流、汇报，有助于提高学生自主学习知识的能动性。书到用时方恨少，事非经过不知难。在你真正应用知识于实际中的时候,才发现自己学的知识不够;很多事情不亲身经历

10、,不会知道它的难处的。课堂小结及拓展延伸（）分钟 六、课堂小结 本节课咱们学习了很多语文写作的小妙招，希望可以在平时的习作中运用起来。板书 内容 蜜蜂 梅花 月亮 托物言志 课堂作业新设计 一、填空。1.竹石是 代 所写，全诗描写了竹子傲然挺，其中表达竹石坚劲顽强的句子是 ，。2.大漠沙如雪 ，。，要留清白在人间。二、连一连。有意栽花花不发 忠言逆耳利于行 良药苦口利于病 莫把无时当有时 树欲静而风不止 无心插柳柳成荫 常将有日思无日 子欲养而亲不待 书到用时方恨少 事非经过不知难 【答案】一、清；郑燮；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 二、燕山月似钩 粉骨碎身浑不怕 三、略 教学反思 学生的作

11、文写的好不好，开头和结尾很重要。有的学生写了几年作文，还不会开头。甚至有的教师都不知道作文常用的一些开头结尾的方式方法。一、在教学实践中自己摸索切实可行的指导方法 我们整合网络资源，发现作文常见的开头和结尾方式方法。进行整理分析，发现大致有如下几种方式：点题式、引用式、设问式、描写式等，这些简单易懂的名称，学生记起来容易，运用起来方便。我们以课本为据，总结作文的开头方法。细心的老师从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生效仿训练。出示的“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。而且进行当堂作文，强调学生实际运用新的写作方法

12、，即：“简、新、美。”二、针对不同作文学会选取适当开头和结尾 通过本次研讨课，学生对作文的开头和结尾有了深刻的认识，在以后的作文中会自觉运用那是最好。如果理解不够深刻。在今后的每次作文教学中，我们都会选取适当的开头和结尾，对学生进行逐渐渗透，直至熟练运用和理解。相信每位学生都会有所得。作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课程改革中必须探究的一个重要课题，加强作文教学有效性的研究，须引起每个执教者的高度重视。我坚信，只要我们主动地去探究，不断地去实践，认真地去反思，总结出好的方式方法为我所用。就像我们常说的，写文章虽有章法，但并无定法，相信我们开动脑筋多积累、多学习，我们的孩子一定

13、会写出更好的文章。随后，我们又讲到了外貌描写读人物刻画的作用，在教学中，我根据文本提供的句子，注意到了讲与练结合。从这堂课的实际教学效果来看，学生课堂反应还不错。绝大部分学生的学习热情都被调动起来，讨论、交流、回答问题都比较热烈，练习的准确率也比较高。授之以鱼不如授之以渔。当然，如果我能在讲课过程中，对学生回答问题的答案和练习再多加以评析，给学生质疑和交流讨论再多的机会，再多放手给学生总结归纳写作规律，我想学生会有更大的收获。其实每一个学生就像是一把需要被点燃的火把，只要我们充分尊重学生个性，点燃学生兴趣的火花，智慧的火花，创造的火花，正确适当地引导学生观察生活，体验生活，我想学生们一定会对生

14、活有更深刻的感悟，能写出更多更好的作文来。备课素材 托物言志：托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。托物言志是一种表现手法（或艺术手法），就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。所借之物:既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒

15、情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。第四单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 凿(zo)避(b)僻(p)(2)难写的字 锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。凿:下面“凵”里面不是“羊”。避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。泰:注意下边部分是“氺”。鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。(3)多音字 燕 劲 埋 难 为 兴 嚼 2.词 (1)必须掌握的词 埋头 整理 书籍 文件 含糊 军阀 避免 组织 警察 局势 严重 新闻 纷乱 喊叫 闪亮 抽屉 僻静 剧烈 粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 苦刑 自杀 严峻 态度 残暴 匪徒

16、拘留 法庭 安定 占据 会意 执行 昏倒 过度 革命 解放 彻底 意义 文学 剥削 压迫 缺点 批评 指出 改正 意见 兴旺 五湖四海 共同 目标 责任 解救 奋斗 牺牲 应当 必要 炊事员 制度 寄托(2)近义词 如 像 似 像 等闲平常 吟 诵 焚 烧 若 像 坚劲刚劲 千锤万凿千锤百炼 粉骨碎身粉身碎骨 恐怖恐惧 沉着冷静 幼稚天真 会意领会 含糊模糊 占据占领 残暴残忍 粗暴粗野 严峻严厉 兴旺旺盛 压迫欺压 寄托寄寓 采用采纳 哀思悼念 批评批判 五湖四海四面八方 照顾照料 斑白花白 厉害严重 安顿安置 艰苦困苦 结实健壮 脆弱软弱 灿烂绚丽 抽噎抽搭 无边无涯无边无际 喜出望外大喜

17、过望(3)反义词 快 慢 清 浊 出 入 放松紧张 坚劲动摇 清白污浊 幼稚成熟 粗暴温和 沉着慌张 含糊清楚 严峻和气 残暴仁慈 沉重轻松 勇敢懦弱 坚决犹豫 兴旺萧条 团结分裂 坚持放弃 采用舍弃 衰弱健壮 低沉高亢 艰苦舒适 严厉和蔼 服从反抗 收敛放纵 饱满干瘪 浪费节约 粗糙光滑 灿烂暗淡 奄奄一息生龙活虎(4)词语归类 ABCC 式词语:怒气冲冲 热气腾腾 类似的词语:气息奄奄 千里迢迢 情意绵绵 秋波盈盈 衣冠楚楚 白发苍苍 人才济济 ABAC 式词语:不慌不忙 类似的词语:冷言冷语 一五一十 人来人往 一心一意 十全十美 百发百中 毛手毛脚 描写外貌的词语:满脸横肉 类似的词语

18、:膀大腰圆 披头散发 虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂 冰肌玉骨 冰清玉洁 描写人物心情的词语:喜出望外 类似的词语:兴高采烈 喜形于色 喜上眉梢 喜不自胜 喜不自禁 喜气洋洋 喜笑颜开 量词 一 支 手枪 一 间 小屋 一 张 脸 一 份 报 一 个 目标 一 个 战士 一 个水塘 一 根 缝衣针 一 条 蚯蚓 一 丝 笑意 一 条 小鱼 动词 整理书籍 取出手枪 挤满屋子 收拾行李 执行绞刑 捡起报纸 剥削人民 压迫人民 提高勇气 皱紧眉头 克服困难 安定情绪 增强信心 收敛笑容 擦干眼泪 修饰词 可笑的问题 耐心地讲 含糊地回答 僻静的小屋 恐怖的眼光 粗暴的吼声 残暴的匪徒 平静而慈祥的脸

19、 整夜整夜地合不拢眼 新鲜的鱼汤 热气腾腾的鱼汤 目不转睛地看着 低沉的声音 轻轻地摇摇头 饱满的情绪 不停地念叨 金色的光芒 描写精神品质的成语:高风亮节 拾金不昧 助人为乐 任劳任怨 勤勤恳恳 扶贫济困 除暴安良 扶老携幼 二、佳句积累 1.比喻句 大漠沙如雪,燕山月似钩。这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。2.拟人句 咬定青山不放松,立根原在破岩中。这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神和品质。3.排比句 我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相

20、爱护,互相帮助。这句话运用排比的修辞手法,有力地说明革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相 关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现“我们”的目标。4.精彩句 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”这句话是对父亲的语言描写,突出地表现了父亲把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。三、考试热点 1.古诗三首一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用

21、的写作手法。2.十六年前的回忆一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写作顺序。3.为人民服务一课,课文的第2、4 自然段,常以课文内容填空或阅读的形式考查。4.金色的鱼钩一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的形式出现。5.第四单元习作,常以命题作文我的心愿(梦想、理想)的形式考查。考试点睛 古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:写出下面的古诗句运用了怎样的写作手法。理解古诗句运用的写作手法有什么好处。四、“1+X”阅读 推荐篇目:王愿坚七根火柴 推荐理由:这篇文章通过七根火柴的故事,描写了红军长征途中过草地时的艰难困苦,体现了无名战士保存火柴的艰难,歌颂了红军战士不怕艰难、英勇顽强、无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。阅读方法:这篇文章可以和金色的鱼钩一文进行对比阅读。二者都是以事物作为题目,反映的主题思想也大致相同,两者在语言表达上也有很多相似之处,都表现了文中人物无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。