部编版二年级语文下册《雷雨》教学设计教案(详案).pdf

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1、 课题 雷雨 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 知识与能力 1.认识“压、蝉”等 5 个生字，会写本课“雷、乌”等 9 个生字，会写“雷雨、乌云”等 7 个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。过程与方法 朗读课文，了解从不同角度描写景物的方法。情感态度与价值观 激发学生观察生活中自然景色的兴趣。教学 重点 1.认识“压、蝉”等5 个生字，会写本课“雷、乌”等 9 个生字，会写“雷雨、乌云”等 7 个词语。2.正确、流利地朗读课文。背

2、诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教学 难点 1.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。2.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教学素材 1.有关雷雨的图片。2.多媒体课件。第一课时 教学 目标 1.认识“压、蝉”等5 个生字，会写本课“雷、乌”等 9 个生字，会写“雷雨、乌云”等 7 个词语。2.正确、流利地朗读课文。教具 准备 生字卡片、多媒体课件。教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、激趣导入 1.（出示：天气符号

3、）同学们，如果我们想知道第二天的天气，我们经常会看天气预报，那这些符号表示什么呢？找出“雷雨”的符号。2.你们知道雷雨有哪些特征呢？今天我们就一起来学习一篇关乎雷雨的课文。出示课题、齐读。（板书：雷雨）引用天气符号导入课文，引发学生探究的兴趣，为进入课文学习埋下伏笔。新课 教学（）分钟 二、初读课文 1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文。标出自然段，画记不认识的生字。读完后和同桌讨论，课文写了雷雨哪些时候的景象。作者是按什么顺序写的，分别是哪些自然段。（老师参与讨论）2.指名学生回答。雷雨前（1-3）雷雨中（4-6）雷雨后（7-8）三、朗读课文 1.读准字音 同学们利用生字卡片，大声朗读，自由读

4、，小组读。师：刚才同学们读的非常认真，连生字宝宝也被吸引了，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！教师出示本课生字课件，动画效果给出读音展示。指名读，齐读。2.记字形 生字读准了，样子记住了吗？谁有好办法把它们记住呢？压：一间工厂把泥土压碎了。用多种方法引导学生识记生字，了解课文内容，既能加深对生字、课文内容的理解，又能让学生积累学习方法。用多种方法记忆生字词，体现部编版教材对乌：小鸟没有眼睛变黑了。垂：睡觉的睡减去目。四、精读课文。（一）雷雨前 1.请同学们回忆一下，雷雨前会有怎样的景象？用自己的话说一说。老师进行引导，如：雷公公打起了乌云宝宝的屁股，乌云宝宝吓得跑起来了。2.指名个别学生回答。

5、3.老师这里有一副画，同学们看看画上面都有什么呢？它们是怎样变化的？学生观察图（乌云、蜘蛛、蝉等等，）4.我们一起来看看作者写了雷雨前是什么样的景象？（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。画出“黑沉沉”和“压”，结合图和表演压来体会云层很厚很低。比较句子“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动，蝉不叫。”教师指导：强调没有一丝风，天气很闷热。（1）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。找出这段话中的动词。（吹 乱摆 垂 逃）闭上眼睛，想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好？为什么？教师指导：“垂”用得好。我感觉到

6、风特别大，蜘蛛特别害怕，急急地溜走。闪电越来越亮，雷声越来越响。两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越来越（）”5.打雷的时候我们需要注意什么呢？（普及安全知识）归纳：（1）打雷时,在室内要做的就是关好门窗。识字要求的多元化。引导学生通过图文结合的方式理解课文内容，生动形象，又能让学生的的想象有所依据，从而加深对课文内容的理解。进一步巩固这节课所学的内容，为下一节课的学习做准备。（2）打雷时，如果在户外，要远离大树。（3）打雷时，不要接打手机。课堂小结及拓展延伸（）分钟 五、作业布置 1.雷雨前描写了哪些景象？课下请同学们仔细阅读今天学习的前三个自然段，达到熟读成诵的目的。

7、2.预习下节课内容。第二课时 教学 目标 1.背诵课文。2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。3.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教具 准备 多媒体课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、复习导入 1.同学们，上一节课我们学习了雷雨到来之前的景色，同学们朗读一遍（第 1-3 自然段）很好，看同学们都掌握的不错。今天我们学习雷雨中，和雷雨后两部分。（板书：雷雨 雷雨中 雷雨后）复习导入，巩固了上一节课的知识，又衔接了本节课。新课 教学（）分钟 二、品析课文（一）雷雨中 1.默读第 4-6 自然段，想象一下雷雨时的情景。2.课

8、件展示雷雨时的情景，引导学生观察看到了什么。3.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。雨下起来了雨越下越大渐渐变小 4.品读句子（1）哗，哗，哗，雨下起来了。你从“哗哗哗”中体会到了什么？（雨下得很大很急。）（2）从窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。（说明雨下得非常大）（3）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（为什么要用两个渐渐地？你能读出这种变化吗？教师指导：两个渐渐地，体现出了雷声和雨声在一点一点变小，说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。（二）雷雨中 1.结合课件观察：雷雨后，你看到了哪些景象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等）请用优美的语句说一说。2.品读句子。（1）一条彩虹挂在天空。仔细思考，作

9、者为什么要用“挂”这个字来买描述彩 图文结合，引导学生运用想象来了解课文内容，从而加深对课文内容的理解。、虹。（2）蜘蛛又坐在网上。从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。3.雷雨后，写了哪些景象？请你想象一下，如果你就在这幅画里，你的心情是怎样的？带着这种心情来读一读课文。课堂小结及拓展延伸（）分钟 三、课堂小结（学习这篇课文，我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中藏着无穷无尽的奥妙只要你留心观察就会发现生活中更多的美。让我们打开书，带着充沛的感情，正确流利地齐读课文。板书 内容 16.雷雨 雷雨前（1-3）闷热 大风 电闪雷鸣 雷雨中（4-6）恐惧 越来越大 大自然的美丽 变小 雷雨后（7-8）清新