课程思政融入美术与设计类专业探讨.pdf

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1、 高校美术与设计类专业本科毕业论文近几年实施了一些改革措施，但在毕业设计的主题以及思想性上还需进一步深化。本论文通过课程思政融入教学类型分析；美术与设计专业论文融入课程思政的路径以及教学的创新实践等方面进行了阐述，对美术与设计类本科毕业论文的教学改革进行了深入探究。当前各高校的美术教育类专业学生毕业论文设计的方式方法已经有了很大转变，由原来以学术论文撰写为主，创作设计作品为辅，逐渐改变为以创作作品为主，以创作设计说明为辅的学生毕业论文设计的新态势。在实施过程中，一些高校还是以学术论文作为主要抓手，不但没有发挥属于美术与设计类专业学生的艺术特长，没有在专业学习上做到扬长避短，导致学生在毕业设计和

2、毕业论文实施过程当中显得力不从心，也影响了相关毕业创作效果。这样的方式方法导致毕业论文和最终毕业设计与创作形成脱节，对教学产生了较大的影响。理清了这个思路之后，需要强化教学改革的深入实施，在引导学生进行毕业创作与设计说明的过程当中，以什么样的理念？什么样的主题？什么样的思路来引导学生进行创作，这是进入新时代以来高校美术与设计类学生毕业创作的一个新动向。为了将课程思政作为学生本科学习阶段一个必要的教学内容融入教学，应该贯穿到本科学习阶段的始终，在论文和毕业设计当中进行非常明确的体现，这对于当下不但是一个新课题，同时，也让我们以新时代的教育思维和教育理念，去积极认真面对，有效组织实施。1 地方高校

3、课程思政教学类型解析 课程思政在高校教学当中的融入，成为近些年逐渐兴起的新课题，但在实施过程中不能面面俱到，要做到有主有次。因为课程思政内容极其广泛，当面对学生进行教学融入时，传统文化教育可以说作为各个专业通用的思政教学形式，同时，还要做到融入红色经典文化、地域文化、时代文化等文化类型。首先，以中国文化传统文化融入教学，需要把握教学内容育人的过程管理。如绘画专业书法和中国画都是作为传统文化的一部分，将其应用在室内设计和视觉传达设计中，对专业学生进行传统文化的渗透，通过学习和创作符合传统文化内涵的美术和设计类作品，重在让学生了解中国传统的艺术审美，以这种审美内涵去引领学生的创作实践，让学生无论在

4、绘画，还是在设计相关领域，都能感受到传统文化的艺术深度和艺术高度，让学生们感受传统文化依然有着重要的借鉴意义。同时，“在文化传承与创新中育人，我们还要努力让学生融入学校文化，吸收优秀文化，在 融入学校文化中感受，在感受中感动，在感动中净化心灵；在学校文化中感悟，感悟社会，感悟人生，在感悟中提升自我，丰富自我，超越自我，成就自我”。1其次，将中国红色经典文化以课程思政的形式引入教学，成为课程思政教学中的重要环节。红色经典文化是自中国共产党成立以来，领导着中国人民进行可歌可泣的民主革命和社会主义建设，这方面的知识学生在历史课程当中已经较为全面的了解，那么把它引入到绘画与设计类专业课程时，因学生实际

5、的专业能力，不能让学生表现大的历史事件，而是要抽离出红色经典当中非常有意义有精神指向，并对于今天有诸多追思和回忆性质的经典片段，或者是生活记忆。红色经典文化不仅仅是以人物画进行体现，也可以运用山水画和静物画，甚至将具有代表性图像通过艺术设计概括性符号形式去体现当代设计意识。所以说，红色经典文化对大学生来讲，是必须要深刻领悟和能够进行创作应用的非常重要的教学内容。第三，对学生进行思政教育，还要考虑到地域文化的影响。学生就读高校所在的城市以及学生出生的城市，都会以地域文化在学生的成长阶段打下深刻烙印。如从学生记事起，他出生的这个城市所具有的历史记忆和文化属性就会对学生今后的成长给予深刻的影响，到了

6、就读高校以后，高校所在的城市以及高校教育理念也会将该地域文化对学生进行潜移默化的教育，这就形成了地域文化在学生学习过程当中不可回避的一个重要的思政信息。例如，学生所处的高校在黑龙江省，那么龙江地域文化，其中包括抗联精神、北大荒精神、大庆精神铁人精神等等。以这样不同的精神内涵对学生实施影响，能够在教学当中进行有效引导，通过四年不断学习，将他的所见、所闻、所思、所感融入本科毕业论文和设计的总结当中去，对于其艺术认知和社会认知，以致对历史的认知，都会有着积极的意义。2 美术与设计类专业毕业论文融入课程思政的路径分析 课程思政在美术与设计类专业的教学中融入，也要考虑到整体的教学思路，避免工作当中形成无

7、序，没有主次的凌乱局面。针对其教学路径，包含以下几个方面。第一，针对学生毕业论文设计，教师教学思想要统一，引导教学要形成合力，这就需要教学管理者和教师要及时进行沟通，要对学生给予积极的引导。同时，论文指导老师也要如实掌握所辅导学生的素质能力，要对他们学习能力、文字表述能力、专业创作能力以及个人思想觉悟等方面都要进行逐一分析。指导教 师对学生毕业论文的指导，也是对学生深入了解的过程，要做到一人一议、一人一案，不能全盘推进，要针对不同学生出现的问题逐一解决。所以，教师在毕业论文设计指导过程当中，其备课其实就是在备学生，虽然辅导的学生不多，但面对的却是艺术创作的个体，尤其要集中体现创作或设计成果的前

8、提下，这方面更不能忽视。第二，教学管理者和教师要明晰，不能将平时学习与毕业设计分列开来，也就是说一定要重视平时作业完成情况，让课程思政在专业核心课程当中就要进行深度的教学研究，为将来学生的毕业论文和设计打基础，从而对平时作业与毕业创作形成一体化教学的因果关系，这样便于学生平时的学习积累，也便于毕业设计和论文出成果。第三，教师经过教学的前期实践，毕业设计和毕业创作成为学生毕业前夕非常重要的教学内容，让学生将其作为自己学业总结性的工作来对待。所以，美术与设计类学生本科专业学习要重在毕业设计和毕业创作成果展示，要对这项工作给予高度重视，不但教学管理者要重视，指导教师要重视，也要让学生也就是毕业论文和

9、毕业设计直接创作者要引起高度重视，这样才能达成共识，有的放矢，有计划有目的的完成这项工作。当然，从管理层和教师对学生毕业论文设计给予积极关注，并不仅是口头上的提示，而要对相关的文字表述、思路梳理、自我评价、创作过程等方面进行指导，便于学生对毕业设计文稿要求有认真的了解，保证能够及时完成相关的任务。3 美术与设计类专业毕业论文融入课程思政的创新实践 美术与设计类专业由于专业特殊性，在毕业论文实施的过程当中，不能以学术论文直接作为学生本科四年的全面总结，这方面已经形成了共识，因为美术与设计类专业学生在学术整理、学术积淀方面，与其他文科专业学生还存在较大差距，为此，变革学术论文的做法就成为头等大事。

10、将学生毕业设计和毕业创作说明同时进行呈现，大大改观了美术与设计类专业同学文字表述上相对的弱势，在这个基础上，积极融入课程思政内容，力争形成毕业论文的教学特色，从而引导学生在课程思政学习认知上的一些领悟和感受进行归纳总结，无形中把学生毕业设计的内容和形式又进行了拓宽，在自我专业技能和思想素质上又进行了提升。美术与设计类专业学生毕业论文写作的开展要有创新性的思维，首先要做到课程思政教学融入需要点点滴滴、潜移默化地进行，不能平时与思政教学无关，而到毕业设计时临时抱佛脚，这样前后不能做到有效衔接，对于学生正确价值观的引 领，以及强化学生对思政教学真实感受，都会大大折扣。其次，要引导学生心怀热爱，心存感

11、恩，要深入挖掘学生日常生活以及在专业课学习过程中，所蕴含的课程思政相关元素，有机地融入家国情怀、励精图治、人文精神、艺术修养、仁爱之心等范畴中来。例如：今年是中国共产党建党 100 周年，要组织学生学习党史，让学生懂得我们国家今天的繁荣局面，是中国共产党带领全国各族人民，战胜一个又一个困难，成就了今日的辉煌，一这样的现实引领，让学生感同身受、发自内心的抒发对中国共产党、对国家、对民族、对人民的热爱。第三，学生个性化体验与个性化作品要同时关注，基于美术与设计类专业的特殊性，学生有着个性化的表达方式，并需有效地体现在创作和设计作品上，这就强调学生个性体验的积累要与教师正向引导相结合。教师引导学生善

12、于去发现美，到生活当中去体验美，练就刻画美得本领，最终实现表现美的目标。所以说，思想性的树立才能决定作品的高度，能够把握学生正确的思想动态和他们现实的所思所想，为他们进行排忧解难，从思想层面梳理学生心理上的疑惑，以积极地心态去面对当下美好幸福的生活，以轻松的状态完成本科四年毕业设计和创作。所以创新型工作，并不能一味地强求出新，把工作落到实处，一新的工作方式踏踏实实地解决一些问题，是让学生看到到毕业论文变革后与学业提升成正比，让学生感受毕业设计改革的良苦用心。第四，一定要建立一套完整的美术与设计类专业毕业论文撰写要求与作品评审标准，并要做得细致和完善，让论文指导老师工作有效推进基础性工作，让师生

13、统一思想，让学生明晰工作目标和工作标准，便于保证将来论文进行标准化管理。这期间，有些工作还要进一步细化，例如，对论文选题要及时评审；对毕业设计作品套图和中期完成情况也要进行审核，同时要及时与老师沟通，了解学生在毕业论文完成期间还有哪些存在的问题，需要将哪些问题改进？对哪些问题改进还要提供帮助等等。这些都需要很多工作按部就班地进行，需要条理化的工作思路和工作步骤。因此，能够在规定时间内富有效率的工作，成为问题解决与否的关键。接下来，完成后的作品要及时进行宣传展览推广，可以用固定的展览场所，也可以在微信公众平台等进行展示，让学生有一种成就感，体现师生共同完成的教学成果。同时，作为教学管理者还需审视

14、工作中还存在的问题，便于进行及时的整改和完善。所以说，理论阐述和毕业设计工作的同时推进是一个系统工程，它需要上下齐心合力，需要教学管理层、教师、学生三者合而 为一，统一思想，统一进度，进一步做好沟通和协调工作。在学生毕业创作过程当中，由过去的宽泛性创作逐渐融入了主题性命题创作，的确给教师的指导和学生创作增加了一定的工作量，这就需要教师在指导过程当中，首先要提高自己的专业技能、思想素质和艺术修养，在学生作品当中去引领一个高度，进行主题的升华。同时，教师还要引导学生阅读相关理论书籍以及学习前人绘画和创作设计类作品，尽量以一种独创的形式面对毕业设计和毕业创作，坚决避免抄袭或者是大面积借鉴他人的成果来应付毕业设计，一定要充分地让学生认识到我们的毕业创作已经融入了思政教学，就要在思想政治素质上过得硬，要为自身的艺术情怀上增加宽度和广度，这样，才能够让学生以严肃的态度兼具创新的精神去面对课程思政教学融入下的毕业设计和毕业创作，才会以积极的心态，较为丰富的艺术和设计手段，以不断积淀的专业学识去拓宽自己的理论学识和专业技能，以完善并富有个性化的作品去展示本科四年的学习成果，为接下来实现自己的艺术理想，起好步，开好局。