西师大版小学一年级数学上册《7,6加几》教学教案.pdf

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1、第1页/共6页 西师大版小学一年级数学上册7，6 加几教学教案 教学目标：1、探究 7、6 加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。2、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。3、通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。教学重点：探究 7、6 加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。教学难点：能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。教学过程：一、复习 1、数的组成游戏。2、完成数的组成和口算。二、情境导入 秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水

2、果？就让我们一起去果园看一看吧。三、互动新授 第2页/共6页 1、教学例 1 课件出示教材第 78 页例 1 图。看图提出数学问题：有 7 筐苹果，5 筐梨，一共有几筐水果？指生列出算式。（7+5 或 5+7）猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢？为什么？让生经历用小棒来感知过程。小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。同桌交流，说说你是怎样算的。7+5=12 总结算法：方法 1：从 7 起往下数 5 个。方法 2：摆学具。方法 3：凑十。方法 4：凑十。方法 5：把 7 看做 10。10+5=15 15-3=12 归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道

3、另一个的结果。2、对应练习 这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧！（出示算式）7+4=（）6+7=（）7+7=（）生独立练习。指生说出你是怎样算的。第3页/共6页 用 7+4=11 还能算出哪道加法算式？小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。自己举出两个加数是 7 的算式，要求和相同。如：7+6=13 6+7=13 7+5=12 5+7=12 3、教学例 2 课件出示教材第 78 页例 2 图。看图提出数学问题。猪八戒有 5 朵花，孙悟空有 6 朵花，它们共有多少朵花？指生列示。5+6 和 6+5。独立计算，并把算法与同桌进行讨论交流。总结方法：方法 1：从 6 起往下数 5 个。方法

4、2：摆学具。方法 3：凑十。方法 4：凑十。方法 5：把 6 看做 10。10+5=15 15-4=11 对比观察：想一想 6 加几和刚才学习的 7 加几有相似的地方吗？哪些地方相似？归纳 7 加几和 6 加几的计算方法：7 加几是把另一个加数分第4页/共6页 成 3 和几，6 加几是把另一个加数分成 4 和几，都是把前面两个数加起来得 10 后，再加余下的数。4、对应练习 师：同学们能从中发现规律，真不错。请大家运用自己喜欢的方法计算下面的算式。6+6=6+8=四、课堂小结 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教

5、习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适

6、中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看第5页/共6页 得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，

7、作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。同学们，你们知道吗，今天我们学习了 7,6加几，进一步巩固了凑十法，课后同学们要进行复习，为下一节课的学习作好准备。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，第6页/共6页 让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。