读书心得解析海明威《老人与海》的语言艺术特色.pdf

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1、读书心得解析海明威老人与海的语言艺术特色 老人与海的创作时间是在 1951 年，在 1954 年荣获诺贝尔文学奖。通过对其语言特色词汇加以研究，可为当代文学创作领域积攒丰富经验，也能结合文中语言内容了解作者所属时代的特征。据此，从作品中的语言艺术，能够深刻感知海明威作品的文学价值。一、海明威老人与海的创作背景 老人与海的创作是海明威根据自己的亲身经历改编而成。自二战后，海明威搬至古巴生活，而在此期间与身为渔民的格雷戈里奥成为朋友。而作品中叙述的故事也刚好与渔民经历契合。在 1930 年，海明威与渔民出海，恰巧在海中捕获大鱼，但由于大鱼体型庞大，在捕捉中耗费了大量的精力，甚至遇到鲨鱼抢夺大鱼，而

2、后二人归程后仅留下一副鱼骨。海明威也正是以此为素材创作了老人与海。该部作品中运用了多种写作手法，并在初次成稿后受到了一致好评。对于海明威自身而言，也将其称为平生所创作的最好作品。老人与海中讲述的故事也以古巴为背景。其中讲述的是渔民桑提亚哥出海 85 天终于钓上大鱼的事件。其大鱼重量高达 1500 磅，长达 18 尺。主人公在与之抗衡中持久拖拉大鱼，其间还遇到鲨鱼攻击。面对如此严苛的条件，渔民始终坚守信念，与鲨鱼进行反击，在逐渐失去武器、失去食物的艰难环境下，只剩下折断的舵柄作为防守武器。之后大鱼被吃光，只剩骨架，鲨鱼或死或伤，而渔民也平安地从海上将骨架带回家中，与陪伴他的小男孩分享着自己的故事

3、。在整部作品中，既能感受到渔民的坚韧、勇敢品质，又能映射出作者对于美好生活的向往。二、海明威老人与海的语言艺术特色（一）口语简单化语言 海明威创作的老人与海之所以能够备受读者喜爱，其中最为主要的原因之一，在于语言风格具备独特魅力。在作品中有近乎一半的内容皆采用简单的口语化语言进行描述，这种语言创作风格显得更加自然，并且能为读者打造更加真实的对话场景。由于该部作品创作背景是古巴地区，当地多以西班牙语为交流语言。而在创作中，作者也曾多次运用“la”“Dorado”等西班牙语言予以描述，更加符合主人公的人物特点。另外，在小男孩与渔民的对话中，海明威未对其进行过多的环境渲染或者描绘环境特征，只是单纯以

4、二人的对话衬托出人物关系，从而让读者在阅读中更加轻松。例如在文章开头中桑提亚哥对小男孩说道：“不行，你现在跟的是一条幸运船，你就待在那里，哪儿也不要去。”之后紧接着运用小男孩的回答，推动故事情节，“可是，你不记得了？有一次，你整整八十七天没抓到一条鱼。”这种简单的一问一答的语言创作形式，更能迅速将读者代入到双方面对面交流的环境里。同时，语言的口语化，也会增强读者阅读的舒适感，并对此产生深刻印象。对比书面用语，口语化语言风格的塑造可有效增强读者的沉浸感，对于情节紧凑感也能产生促进作用。因此，海明威笔下老人与海作品中的语言内容，未掺杂过多的环境描写、特殊说明，而是单纯以口语对话的方式，实现不同场景

5、的灵活转换。此外，口语化语言中体现的简明、平实特征，可为读者提供更广阔的想象空间，避免过于细化外在环境，导致读者受到想象空间限制，很难深层次挖掘小男孩与渔民的亲密关系。所以，口语简单化语言的描绘造就了该作品特色语言风格。（二）动名词灵活运用 在一部文学作品中，常需要借助动词、名词烘托气氛，刻画人物形象。而在老人与海 中通过动名词的灵活配合，不但对渔民形象与处事态度进行了铺垫，而且也能增加读者对小说内容的深刻理解。其中关于动词的运用上，从渔民勇斗鲨鱼的过程中，能够更直观地发现动词运用得恰到好处。例如在渔民抓住大鱼，将其拴于船端，引起鲨鱼的追击时，在其第三次看到日出期间，曾描写过下述场景：他只感觉

6、到钓绳的拉力稍微松了些，便开始用右手轻轻往回拉。之后又牢牢拽住绳子。其中“拉”“拽”等动词，能够为读者打造一个贴合度更高的打鱼场景，并对老渔民的坚持、不放弃品质进行了重点强调。所以，动词是老人与海中不可缺少的语言词汇。至于名词的运用，作者使用的频率也较高。尤其是“灰鲸鲨”“大马林鱼”“海豚”“沙丁鱼”“舵柄”等名词，是为了实现故事的物象表现，也能以此引导读者从作者的名词描述中在现实生活中找到对应物，避免读者单纯凭借想象还原故事情节。动名词结合是老人与海中语言特色化描绘的重要途径。任何缺少动名词的文学作品，都很难实现故事情节的连贯设计。所以，该部作品的成功，是在观点表达中融入了更为贴切的语言，最

7、终促使读者在整个阅读环节，都能拥有较强的阅读体验。（三）巧用修辞性语言 在小说作品中，除了能够从人物对话中梳理人物关系、了解故事梗概外，还需要依靠修辞性语言，实现读者阅读体验的升华，进而引起读者的自主思考。因此修辞性语言，可针对作品进行点缀，便于展现出文学风采。这也是 老人与海中具有特色化语言风格的重要部分。其中采用的修辞性语言，具体包括以下类型：第一，象征修辞。海明威在创作老人与海作品时，是想要借助老渔民对于大海的热爱以及海上捕鱼经历，设计一个具有象征价值的文学作品。其间读者能够从老人历经 84 天终于成功捕获一条大鱼的喜悦情感中，知晓“人间虽苦，但存在希望”。而在老人失去食物、失去水源、失

8、去武器的条件下，依旧勇于与鲨鱼进行较量，力求保护自己的出海成果，这也是采用象征修辞方式，刻画出一个勇敢、不服输的人物形象，这也体现了现实中海明威对于生活的一种期盼情感。特别是在老渔民的心理活动描写中，小男孩作为老渔民拼命奋斗的动力，也能引起读者的深度思考。第二，比喻修辞。老人与海中曾运用多个喻体，增加文章的丰富度，避免频繁使用同一个名词，造成读者无法体会其中的层次感。以海明威对于大鱼的描写为例，老渔民在历经万难捕获大鱼时，将其比作“小山”“棒球棒”，运用比喻修辞性语言，可更加真切地刻画其形象。而后在老渔民回忆卡萨布兰卡酒馆往事时，将聚集的马尾藻比喻成小岛，而在随浪摇摆中又比喻为黄色毯子，这些修

9、辞性语言，可对故事情节的发展产生推动作用，而且也能就此增加作品语言词汇的感染力，以免平白语言影响读者的阅读兴趣。基于此，修辞性语言也是老人与海中语言特色的直观展现2。（四）长短句合理搭配 老人与海中之所以具有较高的语言艺术水准，是因为作者在其创作中，多以长短句交叉配合的方式，在不影响作品完整度的同时，也能降低读者的理解难度。据调查：在外文作品中，若每个词句的单次数量大于 25 个，则证明此句式较为复杂。一旦句式复杂度较高，不利于读者快速把握词句含义。然而，老人与海中多以短句为主，配合长句传递故事深意。短句词汇的应用可实现简单化阅读。所以，长短句的合理搭配，也是促使文中语言更加鲜明的关键原因。例

10、 如 在 前 端 对 话 中，关于“I remember”“why not”“no”“yes”等短句的应用，将其穿插在老渔民与小男孩的问答场景中，以长句介绍人物背景，可防止过多使用装饰语句，引起文章赘述问题。在文中短句的使用频率显然高于长句，但也正是源于长短句使用的合理性，才展现出了语言词汇的真正魅力。其中最短的句式仅有一个单词，而最长的句式包含了 83 个单词，以此构建了小说的语言风格。（五）反复式语言词汇 一般情况下，读者在阅读某部文学作品时，会对反复出现的词句产生深刻记忆，也能由此引发深思。在老人与海小说创作中，海明威也借助反复式语言词汇，对老渔民的情感价值观进行形象化刻画，便于读者能从

11、中更加全面地了解人物在捕鱼、打鲨鱼历程中的心路体会3。在描写老渔民外貌时，以“脖颈后几道深深的沟壑”“两腮褐色斑块”刻画形象。而后又提到“斑块一直向下蔓延，布满了两颊”，这种反复使用的语言，并不会给人一种烦琐的阅读感受，反之在特定环境下，为老渔民古朴性格的展现给予了依据。在点题方面，运用“双眼像海水一样蔚蓝”，点明老渔民与大海之间的相互依存关系。老渔民在对抗鲨鱼时，虽然是为了保护自己捕获的大鱼不被鲨鱼吃掉，但实则是为了证明自己在对抗“84 天未捕到鱼残酷事实”中有着坚定信心。在文中反复运用的语言词汇，还能够针对海明威塑造的老渔民“硬汉形象”进行反衬强调，此部作品在文学领域中确实值得推崇。综上所述，老人与海作为海明威笔下的优秀作品，不但能够传递作者的审美理念，而且还可从中掌握更多艺术描绘语言的创作技巧，故而此部作品值得深刻解读。本文主要从口语化语言、动名词、修辞性语言、长短句、反复式词汇等部分，为读者解析了老人与海作品的语言特色，便于展现作品语言价值。