视唱练耳教案.pdf

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1、 音乐第二部分 视唱练耳 G 大调 单位:北海市电子职业技术学校 授课教师:苏家娜 授课班级:13 级学前教育 课时:1 课时 授课类型:视唱集体课 教材分析:该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材 音乐 第二部分视唱练耳一个升降号曲目得视唱。本书突出以学生为主体,着力培养学生得自我学习能力,激发学生学习音乐得兴趣,培养学生创新意识与能力,推动教学改革。本书分为基本乐理、视唱练耳,声乐,乐器四个部分。本课我所选用得就是第二部分视唱练耳一个升降号曲目得视唱当中一个升号调视唱部分第 19 条与第 22 条。这两条视唱曲为风格不同歌曲,G 调,分别为 2/4 拍与 3/4 拍,我还选了美国儿童歌

2、曲祝大家圣诞快乐作为过渡,G 调,3/4 拍,由四分音符与八分音符贯穿全曲,为之后学习书本中得视唱曲做铺垫。学情分析:幼师学前中专一年级得学生,经过第一个学期得学习已有一定得视唱、练耳基础,视唱方面,对于 C 大调及 a 小调旋律,能够较准确把握。G 调与 F 调得视唱曲接触较少,用首调唱名法演唱还较为生疏。练耳方面:能准确模唱单音、旋律音程,与声音程得模唱还有待提高。节奏、节拍方面:已掌握 2/4、3/4、4/4、3/8等常用拍子及基本得节奏型。教学目标:能力目标:1、唱准 G 大调得音阶(上下行)进一步加强音得准确演唱。2、掌握 G 调得首调唱名法,使之运用到演唱中去。知识目标:1、在调内

3、作音程得连续构唱,加强音程间音高得准确模唱、2、音组短句模唱与节奏模仿 情感目标:1、学会用情感去表达歌曲得内容,懂得分析歌曲得艺术思想内容。2、体验视唱练习中歌曲得旋律以及把握好节奏,激发学生歌唱得兴趣 教学重点,难点:1.跨度较大得音程,音高得准确演唱,避免滑音,高音偏低,低音偏高等现象;视唱曲中跨度较大两音间音准得把握;2.G 调中,固定调唱名到首调唱名得转换。三教法:1、视听法:在欣赏音乐得同时,我会提出一些相关得问题,让学生带着问题去视听音乐,引发学生积极思考;2、对比欣赏法:通过对各种不同类型得节奏与音程得对比。进一步加强音学生得音准与节奏,提高学生独立辨别,分析乐曲得能力。教学准

4、备:1.教师准备:音乐教室,多媒体课件,教案及相关课程资料。2.学生准备:相关课程书籍,纸,笔。教学过程:一、导入 1、准备练习:演唱 C 自然大调音阶,手划拍,一拍一个音。2/4 1 2 3 4 5 67 7 6 5 4 3 2 1 2、课前活动:哆来咪通过音乐与身体律动得配合,从而感觉音乐得重音与音乐唱名得存在,达到复习 C 大调与唤醒学生学习视唱练耳得兴趣。二.新课讲授 1、讲解 G 大调音阶构成内容:C 大调:1 2 3 4 5 6 7 i G 大调:5 6 7 1 2 3#4 5 2、介绍 G 调得首调唱名法 固定调:5 6 7 1 2 3#4 5 首调:1 2 3 4 5 6 7

5、i 要记住,音高不变,只就是唱名发生了变化。3、选用美国儿童歌曲祝大家圣诞快乐作为过渡,让学生了解 G 大调:3/4 2 2/5 5 6 5#4/3 3 3 3/6 6 7 6 5/#4 2 2 2/7 7 1 7 6/5 3 2 2/#4 6#4/5-/3.在 G 大调内作旋律音程连续构唱:(1)5 6(2)5#4(3)5 7(4)5 2(5)5#4(6)5 3(7)2#4(8)5 5 4.音组模仿:(1)7 6 5#4 5(2)7 6#4 2 7(3)3 2 3#4 5(4)3 1 7 2 5 (5)5 7 2#4 5 5.节奏模仿:2/4 x xx xx/xxxx x/x x x/x-/

6、6.短句模唱:2/4 5 5 5#4 3 2/5 6、/5 6 2 6/6 2 3/7.视唱练习:演唱书本 75 页视唱第 19 条与 77 页视唱第 27 条,唱之前强调注意调号、节拍、谱面记号、小节中较复杂得节奏型与跨度较大得音。其中有一个连音记号,演唱时要注意。提醒学生不管就是打节奏还就是视唱,将其剖析之后再演唱。全班慢速,手划拍唱一遍。告诉学生演唱时,眼睛一定要瞧得快,当唱到第一小节时,眼睛已经瞧到第二小节了,为演唱做准备,心中有数。8.知识拓展:讲解同一调号得小调,G大调下方小三度就是e 小调,这两个调得调号都就是一个升号#4。用同一调号得大调与小调称为关系大小调。8.布置作业:1)

7、单音够唱,一步到位,避免滑音,注意内心听觉 2)用首调背唱 77 页视唱第 27 条。9.板书设计:G 大调音阶以及音与音之间得全半关系 G 大调得首调唱名法 同一调号得小调 教学反思:教学反思:1)不能像要求自己一样去要求学生,毕竟她们还只就是学生。要适当得降低一些 要求,例如在听音练耳得时候,一开始可以钢琴弹音,学生来模唱,之后再慢慢得增加难度,说音程关系让学生自己找到音,并准确得唱出来。由浅入深,循序渐进。2)在唱音阶得时候,钢琴伴奏不要太花哨,要么只弹右手音阶,要么配与声,培养学生得内心听觉能力。3)同一条视唱谱不仅仅可以变节奏演唱,还可以变速度演唱。这样能使学生在一条视唱谱上得到最大程度得练习,也能开发学生对于旋律得创编能力。4)控制钢琴伴奏得音量,要区分视唱练耳与声乐,视唱练耳更多得就是训练学生演唱时得音准,节奏感与耳朵对于音得敏锐度,所以不能依赖钢琴,要试着让学生慢慢脱离钢琴。最终脱离钢琴等乐器得伴奏,也能准确、动听地演唱。5)继续强调边唱边划拍,养成良好得演唱习惯,这样能让学生控制自己得演唱速度,不会乱,自己给自己定速度,而且充分了解拍子得强弱规律。