部编版二年级语文上册第五单元集体备课教材分析.pdf

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1、部编版二年级语文上册第五单元集体备课教材分析 单元 第五单元 主题 思维方法 教材分析 一、单元内容介绍：本单元围绕“思维方法”这个主题编排了坐井观天 寒号鸟 我要的是葫芦3 篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，坐井观天凸显看问题要全面;寒号鸟凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排：我要的是葫芦凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。坐井观天可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容，在开展“他们的说

2、法为什么不一样”的讨论中明理;寒号鸟可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为;我要的是葫芦可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进对事物之间相互联系的理解。通过学习，让学生懂得生活的一些基本道理，获得初步的思考问题的一些方法。“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。例如，寒号鸟一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达;我要的是葫芦一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感;语文园地“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学

3、习如何把句子表达得更具体。二、学习内容分析：（一）识字与写字 1.一类字共 24 个：井、观、沿、答、渴、喝、话、际、面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜、棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪。2.二类字共 47 个：沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬、号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀、葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢、锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、炒。3.多音字共 3 个：哪、号、当。4.识字方法：结合图画识字部件归类法形声字形旁表意、声旁表音。（二）阅读 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，进行分角色朗读课文，体会角色语气。2.阅读

4、童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和实践有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.体会寓言故事坐井观天寒号鸟 我要的是葫芦中的“小故事、大道理”。（三）语文园地五 本单元语文园地五安排了 5 个板块的内容，包括识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，我爱阅读。识字加油站对同音字和形近字进行了区分，字词句运用对理解成语意思和形容词的用法进行了细化，书写提示中总结了左右结构的写法，日积月累背诵了江雪，我爱阅读是拓展了刻舟求剑这个小故事。三、关系建构：一年级加一加、减一减、组词认读、偏旁识字等多种识字方法为识字、笔顺、书写的学习奠定了基础；一年级借助拼音学习、借助插画

5、阅读为分角色朗读等打下了基础；同时一年级预习的要求也为课文的圈画勾勒、为单元课文的预习奠定了良好的预习基础。四、资源拓展：阅读部编版二上语文主题丛书 2，体会寓言故事“小故事、大道理”；课标 要求 学习目标：1.识字与写字：认识汉字 450 个，会写 250 个；注意汉字间架结构，感受汉字形体美；学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。2.阅读：通过结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；学习默读；积累自己喜欢的成语和格言警句。3.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；

6、有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表在自己的意见。4.写话：感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。5.综合性学习：体会儿童诗的乐趣；趣味识字。学情 分析（一）已有知识经验：学生能借助拼音读准生字词，学生已经学习了相当数量的形声字，对“形声字”的基本概念有一定理解。能通过插图读懂课文，了解大意。（二)已有的生活经验：从故事、动画等方面接触过这些故事，对孩子来说并不陌生。二年级孩子思维活跃，思维形象以形象思维为主，在之前一年的学习语文的基础上，已经学会了对文章的中心思想可以在老师的指导下结合生活去领会。（二)

7、已有的策略经验：已有策略经验:划分文章段落，正确流利地朗读，浏览圈划文章中的语句，体悟人物特点。（四）存在的困难障碍：初步体会课文讲述的道理。感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。（五）障碍突破措施 1.方法引领，朗读明理。有效展示课件，图文结合，清晰地展示故事内容，帮助理解。引导学生反复朗读：（1）读文章想象画面(2)学会长句停顿(3)老师范读，体会人物心情，感悟文中道理。2.讲练结合，丰富体验。寒号鸟一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达;我要的是葫芦一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同

8、的情感;语文园地“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。单元 目标 1.识字写字：通过自学、查字典、互学等方式，读准本单元 47 个生字和 3 个多音字，会写 24 个生字和 27 个词语。2.阅读理解：通过自读、互读、反复读等方式，有感情朗读课文，说出课文的主要内容、积累诗句。通过赏析重点句段、联系生活实际等方式，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。初步体会课文讲述的道理。3.口语交际：和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。教学重难点 重点：1.识字写字：通过自学、查字典、互学等方式，读

9、准本单元 47 个生字和 3 个多音字，会写 24 个生字和 27 个词语。2.阅读理解：通过自读、互读、反复读等方式，有感情朗读课文，说出课文的主要内容、积累诗句。通过赏析重点句段、联系生活实际等方式，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。初步体会课文讲述的道理。难点：1.初步体会课文讲述的道理。2.感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。闭环式单元作业设计 现实 问题 选择寓言故事中的一篇寓言故事准备分享，谈谈故事中体现的大道理。情境创设 开展一次“小故事 大道理”主题阅读分享会 单元语文要素 1、初步体会课文讲述的道理。2、感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。驱动性任务 班内

10、每人选择一篇寓言故事进行分享，可通过绘制绘本、录制视频分享阅读感受等方式进行分享 单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计 要素分解 任务分解 完成闭环 1.坐井观天体会“站得高看得远”的道理 任务一：会认“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”10 个生字；会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”8 个生字，会写“坐井观天、井沿”等 7 个词语；任务二：通过分角色朗读课文，体会“站得高看得远”的道理。任务三：拓展阅读语文主题阅读丛书 2 2.寒号鸟体会“只有辛勤劳动才能创造美好生活”的道理 任务一：会认“号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀”17 个生字；会写“

11、面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”8 个生字，会写“山脚、当作”12个词语；任务二：通过分角色朗读课文，体会“只有辛勤劳动才能创造美好生活”的道理。任务三：拓展阅读语文主题阅读丛书 2。3.我要的是葫芦体会“任何事物之间都是相互联系的”的道理 任务一：会认“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”11 个生字；会写“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”8 个生字，会写“从前、细长”8 个词语；任务二：体会“任何事物之间都是相互联系的”的道理。任务三：拓展阅读语文主题阅读丛书 2 4.语文园地五刻舟求剑体会“任何事物都是变化的，一成不变的愚蠢的”的道理 任务一：会认“锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄

12、、炒”9 个生字；任务二：体会“任何事物都是变化的，一成不变的愚蠢的”的道理 任务三：拓展阅读语文主题阅读丛书 2 5.实践活动 开展一次“小故事 大道理”主题阅读分享会 班内每人选择一篇寓言故事进行分享，可通过绘制绘本、录制视频分享阅读感受等方式进行分享，说说其中展示的大道理。单元课时 安排 课时 1.内容 2.目标 3.达成 4.评价标准 1 坐井观天 会认“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”10 个生字；会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”8 个生字，会写“坐井观天、井沿”等 7 个词语；1.通过表演认读、图片认读、用认读字组成词语、借助拼音读准生字等识字方式能正确认读 10 个

13、生字。2.通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写8个汉字，7个词语。1.认读二类字和词语：优秀：能正确熟读所有二类和词语。达标：能读所有二类字和词语，但不熟练。待达标：有两个以上二类字和词语读音出现错误。2.书写一类字：优秀：能正确规范认真书写一类字，书面整洁，并默写全对。达标：书写一般、书面整洁，并默写全对。待达标：书写一般、书面不整洁，不能默写全对。能正确流利朗读课文 通过老师范读、借助拼音读课文、读通重点句子等方法正确、流利地朗读课文。朗读课文：优秀：能够正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字，能够读准重音和停顿。达标：能够正确、流利地朗读课文，不添字、不漏字。待达标：

14、能够朗读课文。2 坐井观天 分角色朗读青蛙和小鸟的对话，感受“站得高看得远”的思维方式。通过参考插图、配乐读课文等方式初步感受青蛙和小鸟的不同语气，以及感悟不同位置的不同思维方式。感悟课文：优秀：能够用流利的话朗读青蛙和小鸟的不同语气，以及感悟不同位置的不同思维方式。达标：朗读青蛙和小鸟的不同语气，能说出他们为什么有不同的观点。待达标：能够在老师的帮助和引导下朗读青蛙和小鸟的不同语气。3 寒号鸟 会认“号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀”17个 生 字；会 写“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”8 个生字，会写“山脚、当作”12 个词语；1、通过表演认读、图片认读

15、、用认读字组成词语、借助拼音读准生字等识字方式能正确认读 17 个生字。2、通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写 8 个汉字，12 个词语。1.认读二类字和词语：优秀：能正确熟读所有二类和词语。达标：能读所有二类字和词语，但不熟练。待达标：有两个以上二类字和词语读音出现错误。2.书写一类字：优秀：能正确规范认真书写一类字，书面整洁，并默写全对。达标：书写一般、书面整洁，并默写全对。待达标：书写一般、书面不整洁，不能默写全对。能正确流利朗读课文 通过老师范读、借助拼音读课文、读通重点句子等方法正确、流利地朗读课文。朗读课文：优秀：能够正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字，能

16、够读准重音和停顿。达标：能够正确、流利地朗读课文，不添字、不漏字。待达标：能够朗读课文。4 寒号鸟 分角色朗读课文，读懂课文。通过参考插图、配乐读课文等方式初步感受喜鹊和寒号鸟的不同性格，体会只有辛勤劳动才能创造美好生活。感悟课文：优秀：能够用流利的话描述喜鹊和寒号鸟的不同性格，体会只有辛勤劳动才能创造美好生活。达标：能够自己描述出喜鹊和寒号鸟的不同性格，体会只有辛勤劳动才能创造美好生活。待达标：能够在老师的帮助和引导下喜鹊和寒号鸟的不同性格。5 我要的是葫芦 会认“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”11 个生字；会写“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”8 个生字，会写“从前、细长”8

17、 个词语；1.通过用认读字组成词语、新语境中巩固字音等识字方式能正确认读 14 个生字。2.通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写 10 个汉字，6 个词语。1.认读二类字和词语：优秀：能正确熟读所有二类和词语。达标：能读所有二类字和词语，但不熟练。待达标：有两个以上二类字和词语读音出现错误。2.书写一类字：优秀：能正确规范认真书写一类字，书面整洁，并默写全对。达标：书写一般、书面整洁，并默写全对。待达标：书写一般、书面不整洁，不能默写全对。能正确流利朗读课文 通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。感受和体会语言表达的多样性，学习表达。朗读课文：优秀：能够正确、流利、

18、有感情地朗读课文，不添字、不漏字，能够读准反问句、感叹句和陈述句的不同语气。达标：能够正确、流利地朗读课文，不添字、不漏字。待达标：能够朗读课文。6 我要的是葫芦 借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点体会做任何事情都要注意事物之间的联系。感悟课文：优秀：能够用流利的话描述为什么最后种葫芦的人什么也没有得到，体会做任何事情都要注意事物之间的联系。达标：能够自己描述出描述为什么最后种葫芦的人什么也没有得到，体会做任何事情都要注意事物之间的联系。待达标：能够在老师

19、的帮助和引导下描述为什么最后种葫芦的人什么也没有得到。7 口语交际 1.学会使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。2 初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。通过创设情境，同桌讨论等方式，体会商量的注意要点 口语交际：优秀：能够用自己的话说出商量时要注意什么，并且用自己的话流利的表达出不同场景的不同商量口吻。达标：能表达出不同场景的不同商量口吻。待达标：能在老师的引导下表达出不同场景的不同商量口吻。8 语文园地二 会认“锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、炒”9个生字；1.通过用认读字组成词语、新语境中巩固字音等识字方式能正确认读 9 个生字。认读二类字：优秀：能正确熟

20、读所有二类和词语。达标：能读所有二类字和词语，但不熟练。待达标：有两个以上二类字和词语读音出现错误。猜测词语意思；仿照例句，把句子写具体。感受和体会语言表达的多样性，学习表达。小组讨论体会 8 个词语的不同意思；学习“.的”形式的形容词，仿照例句说一说。猜测词语意思：优秀：能够用自己的话流利的说出成语的不同意思 达标：能够说出成语的不同意思 待达标：能在老师的引导下说出成语的不同意思 仿照例子写一写：优秀：能够理解“.的”形式的形容词，仿照例句能写出相应的形容词。达标：能够自己仿照例句说一说。待达标：能在老师的引导下仿照例句说一说。9 语文园地二 能够背诵“日积月累”通过多种形式朗读、小组合作

21、探究、教师点拨提升，能够正确、流利诵读江雪，知道其大意，并背诵。背诵名言：优秀：能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，不添字、不漏字，能够读准重音和停顿。达标：能够正确、流利地朗读并背诵课文，不添字、不漏字。待达标：能够朗读。正确、流利诵读刻舟求剑，并知道要学会变通，任何事物都不是一成不变的。通过自主学习、尝试默读、小组合作诵读，正确、流利诵读刻舟求剑，并知道要学会变通，任何事物都不是一成不变的。朗读课文：优秀：能够正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字，能够读准重音和停顿，并知道学会变通，任何事物都不是一成不变的。达标：能够正确、流利地朗读课文，不添字、不漏字，并学会变通，任何事物都

22、不是一成不变的。待达标：能够朗读课文。10 复习课 熟读二类字 1.通过师生共同梳理易错 1.认读二类字和词语：会写一类字 背诵课文 字、易混字，熟读、抄写、练习习题方式对第一单元第一课、第二课的一类字、二类字、课文内容进行梳理复习，对一类字做到四会，对二类字的读音准确掌握。2.运用习题检测、小组长检查朗读背诵、教师课堂抽查等多种形式反馈学习情况。3.强调学生的学习习惯。优秀：能正确熟读所有二类和词语。达标：能读所有二类字和词语，但不熟练。待达标：有两个以上二类字和词语读音出现错误。2.书写一类字：优秀：能正确规范认真书写一类字，书面整洁，并默写全对。达标：书写一般、书面整洁，并默写全对。待达

23、标：书写一般、书面不整洁，不能默写全对。3.朗读课文：优秀：能够正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字，能够读准重音和停顿。达标：能够正确、流利地朗读课文，不添字、不漏字。待达标：能够朗读课文。11 检测课 完成检测，教师组长进行检查抽测。1.通过看拼音写汉字的形式默写需要会写的一类字，通过小组长检查、做习题的方式解决本单元的二类字的读音问题，会正确与拼音进行匹配。2.通过教师引导、学生上台分享自己故事、说句子的形式指导学生初步练习写话，激发学生对些话的兴趣。3.通过习题的形式能区分形近字意义并填空组词和运用。4.通过自读文章和习题、圈画重点内容的做题方式能从文中提取关键信息并根据课文内

24、容做题。1.书写一类字：优秀：能正确规范认真书写一类字，书面整洁，并默写全对。达标：书写一般、书面整洁，并默写全对。待达标：书写一般、书面不整洁，不能默写全对。2.写话 优秀：能分享自己故事、能说句子，初步练习写话。达标：能分享自己故事、能说句子，基本上可以完成写话。待达标：不能分享自己故事、说句子有困难，写话完不成。12 讲评课 讲评试卷并指导学生记好笔记。1 掌握学生的易错易混知识点，重点进行针对性的讲解。比如：一类字中的常见错误，二类字的读音，区分形近字意义并填空组词和运用。2.通过展示范文、展示好词好句、教师提供写作方法的方式讲评写话。3.师生共同梳理做题方法、学生介绍自己的好方法，对从文中提取关键信息并根据课文内容做题进行讲评。讲评试卷：优秀:能认真倾听老师上课。能及时改正自己的错误。能做好笔记，能提取出对自己有用的知识点。达标：比较能认真倾听老师上课。能改正自己的错误。能做好笔记 待达标：不能认真倾听老师上课。不能及时改正自己的错误。笔记不完善。