部编版二年级语文上册第五单元教学设计.pdf

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1、部编版二年级语文上册教学设计 1 第五单元单元分析 一、教材分析 本单元围绕“思维方法”这个主题编排了坐井观天 寒号鸟我要的是葫芦3 篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，坐井观天凸显看问题要全面；寒号鸟凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排：我要的是葫芦凸显看问题要注意事物之间的联系，故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。二、教学目标 1.认识 35 个生字，读准 3 个多音字，会写 24 个字，分写 21 个词语。2.分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。3.联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。4.结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。5.和别人商量事

2、情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。三、教学重难点 1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识 9个生字。2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。3.仿照例句，把句子写具体。4.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。5.背诵积累古诗江雪。部编版二年级语文上册教学设计 2 6.阅读刻舟求剑，和同学交流阅读后的感受。四、学情分析“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。例如，寒号鸟一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达；我要的是葫芦一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或

3、陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感；语文园地“字词句运用”第二题，通过仿说联系，引导学生学习如何把句子表达得更具体。部编版二年级语文上册教学设计 3 单 元 五 课 题 12 坐井观天 课 型 新授 课 时 1 主备人 执教人 教学目标 1.学会本课生字新词。2.能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。3.理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。教学要点 重点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意 难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意 教具准备 相关课件 集 体 智 慧 个性设计（教学随记）一、导入 我们班的同学都很喜欢

4、听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。二、初读课文 1.一读读通课文，把读不通顺的句子读 3-5 遍。2.二读同桌互读课文，互相纠正读音。3.三读边读边想，坐井观天主要讲了什么内容？三、研读三次对话，随文识字（一）反馈：坐井观天主要讲了什么内容？1.（）和（）争论（）。部编版二年级语文上册教学设计 4 2.再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。3.反馈出示课文 4.5 自然段，自由读，指名读.用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）。（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。1.自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。2 理解“井沿”

5、，识字“沿”小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是井边，“沿”在这里的意思就是“边”。（教师手指桌沿）那么这是？-桌沿 学生给“沿”组词。3.理解“落”字在句子中的运用。给“落”换词。想想为什么课文没有用“停”等词呢？（三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。（四）研读第二次对话，争论的要点 1.理解小鸟的观点 1)理解“无边无际”小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这就是课文里的哪个词？（无边无际）部编版二年级语文上册教学设计 5 天，无边无际，大得很呢，我们还可以说什么也无边无际？2）天如此无边

6、无际，怪不得.教师出示课文第 3 自然段，集体读，再次回顾。教师出示课文第 5 自然段，指名读，想想小鸟会（）地说。评价读中感受小鸟的自信、诚恳 2.理解青蛙的观点。1)理解“大话”：“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？2)青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是：（天不过井口那么大，不用飞那么远）。3)出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!”和“？”的变化。天不过井口那么大，还用飞那么远？天不过井口那么大，不用飞那么远！4)听了青蛙的话，你心里一定有了问题了。（预设：青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢？）5)探究青蛙的观点的形成原因 A抬头看看教室的天

7、花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把纸卷成筒状看看天花板？你又看到了什么？）B 再观察一下课本插图中青蛙所处的位置，用你自己的部编版二年级语文上册教学设计 6 话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大（因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了.）。四.写字。作业布置 一、看拼音写词。jn yn hu d ku k w bin w j zu jn un tin 二、比一比，再组词。错()信()娃()台()借()言()蛙()抬()三、读出下面句子的语气，再加上标点符号。1你从哪儿来呀 2朋友，别说大话了 3天无边无际，大得很哪 4不信，你就跳出井口来看一看吧 四、用直线把下面的词语和有关的意思连起来。大话

8、 大得看不到边。坐井观天 虚夸的话。无边无际 坐在井里看天。比喻有看问题目光短浅，所见部编版二年级语文上册教学设计 7 有限，还自认为正确。板书设计 教 学 反 思 单 元 五 课 题 12 坐井观天 课 型 新授 课 时 2 主备人 执教人 教学目标 1.学会本课生字新词。2.能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。3.理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。教学要点 重点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意 难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意 教具准备 相关课件 集 体 智 慧 个性设计（教学随记）部编版二年级语文上册教学设计 8 一

9、、识字，复习导入 1.读生字卡片。识字：给信组词，了解“信”的意思。再用字理识字法观察信字的部件构造，记住“信”字，比如说：要“言”而有信；比如说“信”就是把要说的话，把语言写到纸上，传递给别人 2.男女生分角色读课文 2.3.4.5 自然段。二、学习第三次对话。1)自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？2)同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。3)反馈：4)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。三、提炼“坐井观天”的寓意 引：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？（1）青蛙错在哪里？坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，

10、请同学们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？（.批评见识少而又自以为是的人.）回顾：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山 部编版二年级语文上册教学设计 9 （3）拓展 出示课堂小练笔：青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口 学生充分发挥想象，续编故事。（4）学了这篇课文你想到什么？预设：我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的.我懂得了要多学知识才能见识广 作业布置 五、想象写话。如果青蛙跳出井口，它会看到什么？说什么？青蛙鼓足了勇气，跳了出来，它看到了_ _，它说：“_。”六、课外阅读 知了学飞 传说在很古很古的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕(

11、xin m)。于是就请大雁教它学飞，大雁很高兴地答应了。学飞是一件很艰苦的事情。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试几下，就自满地嚷着：“知了！知部编版二年级语文上册教学设计 10 了！”秋天到了，大雁要飞到南方去啦！知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁远飞，真懊(o)悔自己当初没有努力学习！可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”1读短文，思考：知了为什么想学飞？在短文中画出来有关句子。2知了没学会飞是因为_。3读

12、了短文后，你学到了什么？_ 板书设计 教 学 反 思 部编版二年级语文上册教学设计 11 单 元 五 课 题 13 寒号鸟 课 型 新授 课 时 1 主备人 执教人 教学目标 1.学会本课 15 个生字，读准多音字“号”，会写 8 个生字。2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3.能分角色朗读课文。4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。教学要点 重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。难点：准确领会寓意。教具准备 相关课件 集 体 智 慧 个性设计（教学随记）一、揭题导入。（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。（2）你知道寒号乌是怎样一

13、种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）二、初读课文。1.出示自学要求：（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。2.检查自学情况。部编版二年级语文上册教学设计 12 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）（4）指名填空并齐读。3.练习按时间顺序组句成段。（1）指名读读用

14、“”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？4.理清文章脉络。（1）读全文。（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。5.学习第 1 自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第 1 自然段。作业布置 一、将字音和字形连一连。d xin chn hu i l 部编版二年级语文上册教学设

15、计 13 衔 趁 腊 吼 堵 哀 二、根据拼音写词语。min du jing li y jin mng lng zhn y 三、填入合适的量词。一 （）石崖 一（）缝 一（）河 一（）树 一（）鸟 一 （）风 四、给句子加上合适的标点。寒号鸟还是不听劝告（）伸伸懒腰（）答道（）傻喜鹊（）别啰嗦（）天气暖和（）得过且过（）21 世纪教育网版权所有 板书设计 教 学 反 思 单 元 五 课 题 13 寒号鸟 课 型 新授 课 时 2 主备人 执教人 教学目1.学会本课 15 个生字，读准多音字“号”，会写 8 个生字。部编版二年级语文上册教学设计 14 标 2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段

16、通顺的话。3.能分角色朗读课文。4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。教学要点 重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。难点：准确领会寓意。教具准备 相关课件 集 体 智 慧 个性设计（教学随记）一、复习巩固，整体切人。整体回顾，说说这是（）的寒号鸟，（）的喜鹊。二、学习 25 自然段。1.默读 24 自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2.检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a寒号鸟不听谁的劝告？b

17、喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读）c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读）d指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么 部编版二年级语文上册教学设计 15 样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）5.指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读）三、学习 69 自然段。1.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：a寒号鸟不听谁的劝告？b谁怎么劝告？c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d寒号鸟还是不听劝告结

18、果怎样？3.学生轻声自读，思考上述问题。4.四人一小组讨论，准备汇报。5.汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：问题 b，比较 喜鹊说：“”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“”体会感情变化指导读好语气。引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第 9 自然段。四、返顾全文，深化认识。1.齐读第九自然段。2.深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）部编版二年级语文上册教学设计 16 3.订正作业，随机小结，完善板书。4.学习了课文，你懂得了什么道理？如果寒号鸟也做窝会是怎样的？五、分角色扮演朗读。作

19、业布置 五、课文整体梳理。（根据课文内容填空）课文讲的是_只顾眼前，_，不做长远打算，冬天冻死在岩石缝里的故事。六、重点段落品析。有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝（fng fng)里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和(he huo)，正好睡觉。”冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”1.给文中加点的字选择正确的读音。在正确的读音下面打“”

20、。2.写出下面两个词的近义词。部编版二年级语文上册教学设计 17 劝告（）温暖（）3.选文介绍了（）劝（）做窝的故事。七、用一两句话叙述一下这篇课文给你的启示！板书设计 教 学 反 思 部编版二年级语文上册教学设计 18 单 元 五 课 题 14 我要的是葫芦 课 型 新授 课 时 1 主备人 执教人 教学目标 1.会认 6 个生字。会写 8 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学要点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。难点：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教具准

21、备 相关课件 集 体 智 慧 个性设计（教学随记）一、导入：1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声 2、今天我们来学习一个故事名字叫我要的是葫芦，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。部编版二年级语文上册教学设计 19 二、初读课文、识字学词 1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。2、自读课文，自学字词。(1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。(2)同桌互相交流记字方法。(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。3、生字的巩固。

22、(1)巩固会认的字。我会读：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦 我会找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(顶)(2)巩固会写的字。谁读得准?言每治棵挂哇怪慢 谁会发现?同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇 部编版二年级语文上册教学设计 20 谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。)左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 从上到下的字：言、每 谁写得好?学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”字的笔顺。作业布置 一、用“”选择正确的读音。藤(tng tn)

23、邻(ln lng)盯(dng tng)哇(w w)二、我会换偏旁组新字，再组词。例：挂(娃)(娃娃)抬()()棵()()慢()()三、给下列句子换个说法，意思不变。1这道难题还要我教吗？_ 2天冷了怕什么！_部编版二年级语文上册教学设计 21 _ 板书设计 教 学 反 思 单 元 五 课 题 14 我要的是葫芦 课 型 新授 课 时 2 主备人 执教人 教学目标 1.会认 6 个生字。会写 8 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学要点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气

24、。难点：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教具准备 相关课件 集 体 智 慧 个性设计（教学随记）部编版二年级语文上册教学设计 22 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：懂得叶和葫芦的关系。教学流程：一、导入：1、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。我要的是葫芦小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了？二、看图 那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，

25、请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？三、说话：1、你发现两幅图有什么不一样？部编版二年级语文上册教学设计 23 （1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。（2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。（3）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。三、朗读感悟 1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段

26、。学生说说自已听了以后的感受。3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？5、小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。部编版二年级语文上册教学设计 24 6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图：多可惜呀！7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读

27、课文 2、3 自然段从故事中找答案。学生自由说。8、男女生分角色朗读。9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？有几个虫子怕什么！他认为：（了解蚜虫，并进行指导朗读）叶子上的虫还用治？他想的是：小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？小组讨论汇报。10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。四、课堂扩展 1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。4、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？5

28、、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。部编版二年级语文上册教学设计 25 作业布置 四、按课文内容填空，再答题。从前，有个人种了()葫芦，()葫芦藤上()绿叶，开出了几多()小花。花谢以后，藤上挂了()小葫芦。多么()小葫芦哇！读了这段话后，你知道葫芦的生长过程吗？结果 开花长叶 播种()()()()五、思维翘翘板。假如第二年，那个人又种葫芦，发现叶子上有蚜虫，他会怎么想，又会怎么做呢？_ 板书设计 教 学 反 思 部编版二年级语文上册教学设计 26 单 元 五 课 题 口语交际：商量 课 型 新授 课 时 1 主备人 执教人 教学目标 1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主

29、意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。2.通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。教学要点 重点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。教具准备 相关课件 集 体 智 慧 个性设计（

30、教学随记）部编版二年级语文上册教学设计 27 一、直入课题 1.同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）学会商量。【课件出示】2.课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3.老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该学会商量。二、创设情境，指导说话 1.商量的任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2.请在 4 人小组内讨论交流。3.请每个

31、小组派一名同学汇报。4.讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5.总结学习商量的方法。三、再创情境，集体讨论。1.遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。2.注意商量时就做到：（1）要用商量的语气。部编版二年级语文上册教学设计 28 （2）把自己的想法说清楚。3.开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。4.全班交流。5.将大家的交流成果择优写一写。四、说收获。作业布置 板书设计 教 学 反 思 部编版二年级语文上册教学设计 29 单 元 五 课 题 语文园地五 课 型 新授 课 时 1

32、主备人 执教人 教学目标 1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2.规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3.积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。4.熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。5.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学要点 重点：1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2.熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣。难点：1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2.熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣。教

33、具准备 相关课件 集 体 智 慧 个性设计（教学随记）部编版二年级语文上册教学设计 30 一、识字加油站。1.学生借助拼音认识生字。2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3.扩词。锋（刀锋）（锋利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黄蜂）幕（开幕）（闭幕）扫（扫地）（打扫）慕（羡慕）（爱慕）墓（扫墓）（墓地）抄（抄写）（抄录）炒（炒菜）（吵闹）4.学生动手连线。5.仔细观察这些生字，看看有什么发现？6.学生汇报自己的发现。7.小结识字的方法。二、字词句运用。1.读一读，猜一猜词语的意思。一言不发 不言不语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 2.你可以将这些词语进

34、行分类吗？试试看。3.选两个说一句话。4.全班交流。5.读句子。（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。部编版二年级语文上册教学设计 31 6.和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。7.全班交流所说的句子。8.补充句子。（1）天空飘着 气球。（2）池塘开满 荷花。9.学生汇报。三、书写提示。1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3.学生书写，老师巡视指导。4.进行全班评比。板书设计 教 学 反 思 单 元 五 课 题 语文园地五 课 型 新授 课

35、 时 2 主备人 执教人 教学目标 1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2.规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3.积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。4.熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗部编版二年级语文上册教学设计 32 的魅力。5.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学要点 重点：1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2.熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣。难点：1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2.熟

36、读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣。教具准备 相关课件 集 体 智 慧 个性设计（教学随记）一、直入课题，了解诗人 1.今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的江雪。2.板书：江雪，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。二、检查预习，读准诗句 1.出示全诗。2.指名朗读，齐读。3.解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？4.送词入诗说诗意。5.根据学生的表现及时给予肯定。6.让我们一起读一读整首诗。三、了解背景，体会感情 1.体会环境的寒冷寂静 2.体会诗人的孤独寂寞 3.体会渔翁精神的不屈 4.总结，感情朗读全诗，背诵全诗。部编版二年级语文上册教学设计 33

37、四、我爱阅读：骑驴 1.读一读。一位老爷爷和他的孙子骑着小毛驴，到北村去找朋友。刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小毛驴，快把驴压死了！“老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！”老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。又走了不远，一个孩子看见了,很生气地说：”没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后面跑。”老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。他们来到北村，几个农夫看见了，说：“有驴不骑，多傻呀！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。2.看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。3.讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？4.全班交流。5.师小结。五、教师总结，布置作业。板书设计 教 学 反 思