【学校工作计划】2023年学校乒乓球校本课程计划.docx

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1、2023年学校乒乓球校本课程计划2023年学校乒乓球校本课程计划 篇1一、指导思想乒乓球颠球运动，是一项学生非常喜爱的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。为丰富校园课余生活，激发学生的运动兴趣，提高学生乒乓球技能，特制定此纲要。二、 课程开发的背景中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中指出：要根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼。

2、乒乓球是我国的国球，而且是一项老少皆宜的体育运动，场地限制少，容纳学生多，学生喜欢，普及率高，参与广泛。而且在室内举行，风雨无阻，不受天气影响，没有身体对抗，学生不易受伤。更是学生非常喜欢的运动项目。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能促进学生身心健康发展，促进学习，丰富生活，适宜终身运动。三、课程开发的总体目标1、挖掘乒乓球特色文化，促进校园特色文化的发展。2、通过乒乓球运动，促进学生身心全面发展。3、有利于提高学生的反应速度和思维的敏捷性;提高身体的协调性和动作速度，培养沉着冷静、机智果断的心理素质。4、有利于培养学生的竞争意识及拼搏向上的高尚情操。四、课程开发的原则1、坚持以学

3、生发展为本的原则。校本课程开发要从学生的实际出发，考虑学生的需要、兴趣与经验，尊重学生的自我选择，发展个性，开发潜能，培养能力，充分发挥校本课程的最大育人功能，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展。2、坚持发展学校特色的原则。校本课程的开发要充分汲取学校在以往办学中形成的宝贵经验，发挥自身优势，挖掘自身潜能，利用自身资源。不效仿，不照搬他校做法，充分体现本校师生的自主性和创造性，使其具有鲜明的、独特的自己学校的特色。3、坚持以教师为主体的原则。充分发挥教师在课程开发中的主动性和创造性。五：教学框架(主题内容)序号教学内容课题课时周次1、握拍法、游戏222、练好步法、游戏243、自抛自接球、游

4、戏264、拍面托球、游戏285、颠球(正反颠球)、游戏4106、打墙球、游戏214六、教学策略1、使学生明确学习目的，端正学习态度，勇于克服困难。2、贯彻精讲多练、循序渐进的原则。3、注意教学组织、练习形式的多样性，让学生明确教学安排和练习内容的目的要求，激发学生的兴趣。4、在教学过程中，强调集中讲解和个别指导相结合、普及与提高相结合，据学生的水平和身体条件的不同，可在练习方法和内容上区别对待、因材施教，争取达到最佳教学效果。?2023年学校乒乓球校本课程计划 篇2一、校本课程开发背景1、素质教育的实施把学校办学模式的多样性提到了一个重要的地位，使其成为一个紧迫的问题。构建学校素质教育的办学模

5、式是教育改革纵深发展的重要标志，也是实施素质教育的重要保证。2、21世纪之际，面临着各种机遇和挑战，要从应试教育转向提高国民素质教育的轨道。从这一目标出发，教育的创新呼唤教育的特色。我校选择了以乒乓项目作为本校的特色。3、体育是学校教育的重要组成部分。德智体是不可分割的统一整体。体育是实现德育、智育的重要物质基础，是增强学生体质，关系到国家兴衰、事业成败、民族存亡的大事，也是关系到青少年健康成长的终身大事。众多的体育项目，尤其是运动技术性较强的运动项目，只有在中小学阶段，学习掌握运动的技能技巧，才能在成长过程中继续不断地发展。4、从当前的学校体育教学课堂现状来看，极大多数的中小学体育课教学都是

6、围绕着五项素质达标转，很少在传授学生掌握某种运动技能上下功夫。素质教育的一个重要目标就是学生主动发展，培养学生的个性特长。本人以为学生要在体育中达到主动，首先是要对体育有兴趣，兴趣则来自体育中的成功感，而成功的关键是对运动技能的掌握程度，会了才能体现主动。因此，在中小学阶段，除了增强学生的体质，还应该注重培养学生掌握某项运动的技能，成为他们的一技之长，而让他们的终身受益。5、当前比较突出的现象，一是应试教育而导致的负担过重，另一个是家长对独生子女的溺爱。针对这样的通病，强化体育功能尤显重要。二、校本课程开发的总体目标1、贯彻党的教育方针，促进素质教育的深入发展。2、培养体育情感和良好的心理素质

7、，发展个性，培养特长，打好终身体育锻炼的基础。3、通过开设乒乓项目的特色教学，丰富体育教学大纲的内容，激发学生对乒乓的兴趣，促进学生正常发育和机能协调发展，提高学生的灵敏反应素质。4、通过六年的系统教学，使学生达到一定的乒乓技能水平。5、通过全校性的群体教学，创造一个良好的学乒乓、打乒乓、喜爱乒乓的群体氛围，促进乒乓传统项目的开展，并对培养和输送少儿乒乓球运动员的业余训练，起到一个推波助澜的积极作用。三、校本课程开发的原则第一，坚持全体参与。创建乒乓特色学校，全校学生都在该实验之中，要使每一个学生在德智体美劳诸方面全面发展。第二，继承与创新相结合。既要继承传统的学校管理思想、方法，更要大胆创新

8、，搜索新思路，走体教结合之路，走改革发展之路。第三，定性与定量相结合。在实验过程中不仅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的基础上不断调整教学目标，改进教学方法，使之达到可行有效之目标。第四，承认并重视学生个体之间的差异，对不同层次的学生按不同的教学步骤进行，提高兴趣，打好基础，发展提高。第五，管理的系统性。在实验中要考虑技能水平的掌握有一个发展的过程，在制定计划、教学过程时，要注意一贯性和连续性，同时也考虑德智体美劳诸方面系统发展和良性辐射的关系，又要考虑教学管理的系统性。第六，长期性与阶段性相结合。深圳前海学校由乒乓传统项目发展到乒乓特色学校，并辐射到学校的其他方面要有一个长期的发展过程。

9、打好基础，抓好各阶段的发展目标，是达到长期目标的起步和关键。第七，课堂教学与课余训练相结合。课堂教学是主阵地，充分发挥主阵地的作用。课余训练是课堂教学的延伸，是巩固发展的自由基地，二者相互结合，互为补充。第八，乒乓和其他项目相结合。把乒乓项目作为龙头项目，同时兼顾带动其他运动项目的发展，相互呼应补充。整体提高学生素质，提高乒乓运动技术水平的同时也提高其他运动水平的提高。四、教学构架一、乒乓球教学模式的三种形式1、“观仿辅纠练习”模式理论指导：乒乓球运动是一项以运动技术为主的项目，正确的运动技能是顺利教学的基础，是学生运动兴趣的前导。教师正确示范或播放教学录象，让学生观看、自由模仿。教学过程教学

10、组织：个人、小组、多人互相模仿与讨论以及教师的指导，练习后达到掌握的目的。结果：通过学生的模仿、讨论、练习，学生发挥了体育学习的自我能动性，增强了学生的独立学习、运动的能力。2、“实战”教学模式理论指导：乒乓球是两人对练的项目，一切的基本功练习都是为了完整的对练，只有把球“打”起来，才能激发学生的兴趣，才能锻炼学生的运动能力，提高运动水平。“实战”是使水平提高的有效途径。教学过程组织方式：学生分组自主对练，相互学习、观摩、指导研究，发挥学生的主体意识，在教师的指导下逐渐掌握运动技能。效果：学生在实战中充分发挥个体的能动性，各尽所能。3、考核评价模式指导思想：我们应注重过程，使学生在轻松的体育环

11、境中学习运动。“技能+素质+参与态度+实际能力+自我健康规划+理论知识水平”的评价体系，强调学生的参与意识，强调学生在原有基础的学习提高给予学生“健康”的评价。考核模式个人评价20%小组评价30%教师评价50%基本技能练习实战对练综合评价100%参与组织方式：制定一定的评价标准，按照评价体系进行评价，应以“人”及实际情况考核，体现重在参与、发展、健康的内涵。效果：学生考核积极，心情放松，课堂气氛活跃。五、校本课程的主题和内容1、乒乓文化：收集有关乒乓球的起源及发展和乒乓球运动技术发展的历史资料，了解乒乓球的历史、发展以及当前乒乓球运动的发展趋势。熟悉世界和我国著名乒乓球运动员的优秀事迹。挖掘校

12、本乒乓球文化，建设乒乓球文化墙，促进校园特色文化的形成。组织学生运用所学的乒乓球基本知识，欣赏一些高水平的比赛，并用说学的知识进行现场解说评论或欣赏完比赛后写一些评论文章。2、基本技能：通过教学使学生掌握乒乓球训练的基本动作要领，形成刻苦训练的好习惯，养成拼搏、进取的生活态度。向学生传授乒乓球运动的基本知识、技术和技能，增强学生体质。掌握握拍法、准备姿势、基本步法、发球与接发球、挡球与推挡球、收球、搓球、削球、左推右攻、推挡侧身攻、发球抢攻等技巧。培养健康心理和坚韧的性格，能学会自己激励自己，能初步适应环境，根据环境需要调节自己的情感。3、竞赛规则：通过平时的教学、比赛和体育节中各年级乒乓球比

13、赛裁判员培训，向同学们讲授有关乒乓球竞赛组织和比赛规则，通过比赛中实践的操作让学生掌握乒乓裁判员一整套操作程序。4、乒乓交流：开发乒乓球的教育功能和价值，了解“乒乓外交”历史，激发爱国情感。开展校际交流，培养进取精神和团队精神。5、乒乓管理：通过不断探索和实践，建立健全乒乓球校本课程管理制度、乒乓球馆管理制度、乒乓球教练员职责、乒乓球馆财产管理制度，完善制度文化建设。2023年学校乒乓球校本课程计划 篇3课程名称： 乒乓球课课程类型： 活动类课程适用学生： 1、2年级学生时 间： 2课时/周执 教 者： 王文亮课程定义：1、课程的性质：属校本课程选修课2、指导思想：以全面健身计划实施纲要为指导

14、，以全面贯彻落实二期课改精神为宗旨，全面推进素质教育，普及与提高学生的乒乓球的运动水平，为以后申报区乒乓球特色学校打下良好的基础。一、课程目标1、通过教学，让学生了解乒乓球的基本技术和基本战术。2、通过教学，发展学生灵敏、速度、力量、协调等体能。3、通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力。4、通过教学，培养学生团队精神，普及和提高、稳固和提升我校乒乓球队在区初中校的优势地位。二、课程内容乒乓球运动，是我国的国球，我校的学生非常喜欢这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能培养独立思考、独立解决所遇到困难的能力。在二期课改中也

15、把乒乓球列为必学的教学内容。乒乓球校本课程内容共分四章：运动概述;基本理论;基本技术;基本战术;对抗训练比赛及考核。三、学习方式及教学方式(一)学习方式1、合作学习：教师与学生的互动顺延到学生之间，以小组合作为单位进行讨论，练习。2、体验式、发现式学习：主动探索，发现和体验，所学内容不直接向学生提供，让学生自行发现，然后加以内化。(二)教学方式1、讲授示范法：教师应示范讲解并加。2、指导点拨法：针对教材特点和学生实际。启发思维，教给方法，发展能力。3、竞赛法：根据学生争强好胜的性格特点，运用比赛形式，比谁学得快，使学生更好地掌握并及时反馈。4、任务驱动法：注意培养学生对知识的掌握、活用和创新能

16、力。四、学习评价方式(一)学习评价的指导思想通过学习评价，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对乒乓球的兴趣，为以后申报特色项目打好基础。(二)学习评价的方式首先，学生自评与互评相结合，即上课出勤情况，学习态度，团结协作等。第二，根据学生的身体差异进行评价。第三，平时练习比赛与考查相结合。第四，教师综合评价，给予“优秀、良好、合格、须努力”四档。技能目标：低年级段掌握正确的推拍法和击球的准备姿势，进行基本技术和简单战术的训练。单项训练:学习握板、拍球、正手攻球(正手位、侧身位斜、直线)、推挡(中线、斜线、直线)、搓球(慢搓、快搓)、拉球、发球、接发球以及单步、滑步、还原步等

17、步法。结合技术：学习左推右攻、搓中转拉、正手近台攻结合中台攻等。基本战术：学习简单的线路变化战术和旋转变化战术，培养学生的战术意识。中年级段：在巩固、提高已学内容的基础上，进行技、战术的训练。1、 单项训练：学习(继续学习)正手攻球(掌握突击、扣杀技术，打出左、中、右各条线路)、推挡(快拨)、反手攻球、搓球(搓加转、不转球)、拉球(一板快拉)、弧圈球、发球(发不同旋转、落点的球)以及跨步、交叉步、结合步等步法、双打。2、 结合技术：学会两个或两个以上位置、线路、技术步法、旋转的结合。3、 基本战术：学习用相似手法发不同旋转落点的球，进行中等力量或发力抢攻;发急球为主配合发近网球进行抢攻;用反手

18、推挡、搓球控制、搓中转拉、拉中找机会抢攻;拉、搓、吊结合，伺机抢攻等。高年级段：在巩固、提高已学内容、技、战术的基础上，按类型划分快攻类、快弧类、削球类进行训练。1、 单项训练：进一步学习正手攻球(发力打弧圈球、放杀高球等)、推挡(推下旋、减力挡、推挤弧圈球)、发球与接发球(从出手速度、旋转强度、落点变化，提高已学的各种发球质量，掌握正、反手一至两套发球方法)、拉球(搓长、摆短、撇侧旋)等。2、 结合技术：了解快攻类、快弧类、削球类打法各自的基本技术和其中的相同点和不同点。基本战术：学习推攻、拉攻、搓攻、接发球等战术，逐步形成各自(至少一种)的打法。教育目标：低年级段：1、通过接触乒乓球，观看

19、乒乓球比赛，了解我国乒乓球运动员在国际比赛中取得的成绩，激发学生热爱祖国的情感，从而做到爱家乡、爱集体、爱亲人敬长辈。2、通过学打乒乓球，了解乒乓球运动规则，初步认识规则和纪律的作用，进而自觉养成基本的文明行为，遵守纪律。中年级段：1、通过打乒乓球，使学生学会合作，懂得尊重他人，并在生活、学习中形成礼貌、团结、协作、有责任心等优秀品质。2、通过参加乒乓球比赛，感受竞争，养成良好的心理素质，逐步具有顽强拼搏的精神，坚韧不拔的毅力。高年级段：1、通过观看比赛，开展班队主题活动，了解自信的重要，做到沉着、自信、坚毅、进取。2、通过学习我国、世界乒乓球的发展史，知道继承、创新是发展、强大的根本。能力目

20、标：低年级段：1、初步认识自我，能在成人的帮助下控制、调整自己，具有良好的生活、学习、劳动习惯。2、具有一定的观察能力，在老师的帮助下，能通过一些途径获取部分信息，并具有一定的表达能力。3、遇到问题，能用观察、比较、小实验等方法主动探究，做到不怕难、不胆怯。中年级段：有较强的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，学会自控、克制。掌握多种获取信息的方法并具有相应的能力，如查阅资料、访问、上网等。具有团结协作、互相学习的能力，如小组学习、自主开展班队活动等。学会发现、分析，善于总结，逐步形成独立探究的能力 。高年级段：1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能倾听他人的意见，能与他人平等地交流

21、与合作，具有民主地参与集体活动的能力。2、能够搜集、整理、分析和运用信息，会用学习工具探究和说明问题。3、学会创新，能创造性地学习、活动等。2023年学校乒乓球校本课程计划 篇4一、开发背景书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、

22、气质、情怀等内在品质的提升。二、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求，校本课程的开发，有利于培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。校本课程的开发能够拓展学生的知识领域，培养他们的创新精神和实践能力，培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探索基于“一切为了学生，一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的个性发展，教师专业发展，

23、学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。三、校本课程的依据当代著名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也容易写好。”由此可见，规范性地写好汉字，是小学生应具备的文化素质和语文基本功。小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学习态度及良好的意志品格，更是知识、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美

24、价值的方块结构。在教师日积月累的教育中，孩子们逐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生浓厚的兴趣，从而产生写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能“写”人。当学生将字写正确、结构比例恰当，达到整齐、清楚、易认、美观的要求后，便养成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光辉灿烂的历史，将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特个性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。小学生学写汉字，写好汉字，就是接受汉字的熏陶。我校试图从育德、启智和审美三个维度，

25、努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。在我校“以学生为本”的教改精神引领下，在长期的办学实践中，我校提出了“发展个性特长，培养创造性人才”的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培养学生的特长，张扬学生的个性，促进学校艺术教育的发展，试图营造一种生机勃勃、健康向上的校园文化氛围。四、课程目标(一)总体目标传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高学生汉字书写能力，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨优美汉字的结构布局，养成学生良好的书法习惯，培养学生的书法艺术特长，陶冶学生美的情操和审美能力。(二)具体目标A、学生发展目标：知能目标：1、

26、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识；2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能；3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣；4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。发展目标：1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好；2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生；3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力；4、通过写字(书法)教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好

27、的心理品质；5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。B、教师发展目标：不断完善知识结构，提高教学和科研能力，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。C、学校发展目标：营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。五、实施内容与要求(一)根据课程目标的定位，书法校本课程的内容主要包括两方面：1、培养学生养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。2、围绕写字教育开展的一系列的活动。(1)通过现

28、代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等；(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览；(3)组织参观各类书法展，欣赏(写字)书法作品；(4)成果展示。(二)本学年具体教学安排：第1课时：介绍工具及书法基础知识(继续强调执笔.坐姿.用笔)第2课时：楷书笔画的写法(一) _横(复习长横,短横,左尖横等) +例字练习第3课时：楷书笔画的写法(二)_竖(复习垂露,悬针)+例字练习第4课时：楷书笔画的写法(三)_ 点(复习左点、右点、竖点等) +例字练习第5课时 ：楷书笔画的写法(四)_ 言字旁、折(复习横折.竖折)、提+例字练习第6课时 ：楷书笔画的写法(五)_ 钩(1

29、)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习第7课时 ： 楷书笔画的写法(六)_ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习第8课时 ： 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习第9课时 ： 组合笔画练习, 单字临摹练习第10课时 ： 组合笔画练习, 单字临摹练习(三)各段要求：低年段：1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法，培养学习兴趣。2、教育学生从点滴做起，养成做事认真的态度。中年段：1、比较熟练地书写汉字，做到字迹工整、美观，培养良好的写字习惯。2、教育学生知道做一个怎样的人。高年段：1、能熟练地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。2、教育学生要懂得怎样做人。六、课程的实施建议

30、1、基本知识(1)由主讲老师讲授书法中最基本的知识，并进行相应辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，建立审美观点。(2)师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。(3)体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。(4)重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响

31、学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。2、基本技能掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。以钢笔为工具打好硬笔的基础。3、实践活动让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。开展综合实践活动，发展学生的综合素质。六、课程评价方式评价方法多样化，学生采用自评、互评、师生集体评的方法。(一)基本知识(评价内容及评价方式)1、教材的选择：是否按照老师要求选择教材。2、交流中的表现：是否积极参与交流，相互学习。3、参与的态度：是否有认真踏实的学习态度(二)基本技能(评价

32、内容及评价方式)1、低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。2、中年级：是否能正确、熟练地书写，做到工整、美观。3、高年级：是否能正确、熟练地书写，写出自己的风格。4、对学生作品的评价：对学生的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。2023年学校乒乓球校本课程计划 篇5一、指导思想。新课程的理念已逐渐被广大教师所接受并付之于教学实践。我校校本课程活动也积极投入课改，并探索符合学校特色的新路子，在课程内容设置、学习活动方式改变、评价标准多元上自主探究、不断创新。在管理方式上采取由校长室教科室的管理网络，最大限度发挥人力、物力资源优势，为学校文化的塑造

33、、特色的形成、品牌的打造发挥应有的作用，为学生兴趣的培养、技能特长的锤炼不断努力，为学生情感、态度、价值观的提升而积极探索。二、确立目标、制订计划。1、确立目标本学期我校校本课程将被分为选修校本课程、必修校本课程两类。必修校本课程直接反映我校课改效果和办学特色，每班每周将开设两节校本课程，课程列入课表;选修校本课程共开设6个小组，被安排在每周三下午的两节课。各活动班组都要结合课改要求，及所带班组特点发挥学生的主动性和创造性，使学生受到思想道德教育，提升情感、态度、价值观;扩大视野，动手动脑，提高综合素质;发展兴趣特长，丰富精神生活，增进身心健康。2、制定计划各辅导老师要在认真总结反思的基础上，

34、树立质量意识、品牌意识、效益意识。结合新课程理念，根据学科特点及班组学生实际制定切实可行计划。在制订计划前要反思上学期活动课存在问题，考虑好改进方法，再从活动目标、活动内容、活动方式、成果展示几个方面入手，确定活动目标时，要写清质量目标、效能目标，既要有定量的，又要定性的。目标要合理可行，并在活动过程中体现。活动内容与方式这块要围绕目标，写清开展哪些活动及活动进程，通过什么方式方法、采取哪些措施来达成目标。内容的确定要满足学生的兴趣爱好。方式方法要灵活多样，能激发学生学习积极性，为学生知识的习得、技能特长的形成、情感、态度、价值观的统一协调发展而服务。成果展示形式可以是组织竞赛、汇报演出、作品

35、展览、档案袋展示等，各辅导老师可结合组特点在制订计划时指明。在制订计划过程中要让学生共同参与，让学生明确活动目标，使之成为师生共同的活动计划与奋斗目标。活动计划制订好后上交教科室审核、修订后，作为教师校本课程考核的重要依据。三、全心服务、打造品牌。要围绕学校文化塑造和品牌质量提升这个核心，确立服务观念，以责任心、事业心、进取心对待工作，以爱心、真心、诚心面对学生。1、辅导老师要提前5分钟到岗，预先准备好活动器材、工具等，保证学生活动时间，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。建立点名制度，每次都要确保每位学生参与活动。缺席的学生要把情况反馈给班主任，协商共同配合教育。2、学生活动期间辅导老师须

36、自始自终担任组织指导工作，活动巡视要面向全体学生。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导工作的事。3、要确保每次活动课的质量。严格按照计划内容上课，同时要发挥创造性，活动方式要灵活多样，可结合趣味游戏、趣味故事等，激发学生的活动情趣，吸引学生，留得住学生。要能让学生在活动课上形成的兴趣和热情扩展延伸到课外、家庭，使校本课程更富有可持续发展的生命力。可把校本课程与学科课程、综合实践活动课程结合起来，提高学生综合素质，培养学生兴趣特长。四、规范管理、提高质量。1、辅导老师要做好活动班组学生活动期间的常规教育和管理工作。去专用教室上课的小组，辅导老师更要加强管理和教育，不得随便动用室内物品，一经损坏、遗失

37、或造成事故，要追究辅导老师责任。活动结束，要做好室内卫生打扫，门窗关锁工作。2、分层管理，提高质量。由校长、教科室人员组成管理层。树立管理就是服务的观念。教科室审核各活动班组计划及班组学生名单，然后由教科室对照计划及小组名单监督检查，记录情况。管理人员还要以参与者、研讨者身份深入课堂发现问题、提出问题，及时和活动组老师一起解决活动过程中的困难与问题，还要有目的、有针对性地听好部分班组老师的课，做到对组内每位老师平时的活动质量有一个清晰地了解。五、多元评价、严格考核。1、校本活动课的评价重视过程评价胜于重视结果评价，对学生评价的主要着眼点应放在活动过程中学生的表现和态度的变化上。评价方式采取自评

38、与互评相结合，横向评价与纵向评价相结合。2、对教师的评价重视过程与成果呈现两方面。过程评价将从态度、责任心、事业心、常规管理、课堂质量几方面入手;成果显现通过现场展示、实际操作、竞赛评比、物化成果展示、提交相应资料、档案袋检查、学生问卷、座谈等多种方式、方法考核。六、日常工作安排。1、学习校本课程计划，结合实际在两周内制订好计划、落实好各小组人员，第二周正常开展活动。2、加强过程研讨，解决活动过程中出现的问题。3、管理层教师做好检查记录工作。4、校本课程期末考核工作。5、学生考核评价工作。说明：专职老师所辅导内容作为工作内容之一，成果显现作为重要考核依据。所以除学校安排这些训练时间外，自己还需

39、利用时间进行训练，以保证学生特长、技能形成。七、课程设置1、必修课程 硬笔书法 经典诵读(普通话)2、选修课程 舞蹈 软笔书法 绘画 篮球 科技2023年学校乒乓球校本课程计划 篇6一、课程目标(一)整体目标1、技能目标：人人能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画，结构具有明显的范本特征，有一定的背临能力。能创作简单的毛笔书法作品。2、知识目标：养成良好的书写姿势和书写习惯。初步了解书法与写字的区别，热爱祖国的语言文字。培养学生对书法艺术的热爱。知道书法作品的基本要素，知道一些书法的基本知识。能初步的评点和欣赏一副书法作品。掌握一些常见的繁体字。3、过程与方法目标：能积极主动地

40、参与书法实践活力，在活动中善于向教师、同学和前人学习，又能进行独立的创造活动，掌握书法的表现、欣赏、评价，创作等基本方法，了解审美过程的基本要求，形成良好的书法学习习惯。4、情感与价值观目标：知道良好的书写姿势和书写习惯是学习的基础。在了解了书体和文字演变的有关知识后，进一步体会汉字的优美和独特魅力。培养对艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。知道学习需要持之以恒。(二)分阶段目标小学3-4年级1、掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。2、学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握

41、临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。3、开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。小学5-6年级1、继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。2、尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。3、学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣

42、赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。4、有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。二、课程内容1、毛笔书法执笔姿势和执笔方法(1课时)2、用笔原则和基本笔法(2课时)3、基本笔画 (10课时)4、偏旁部首(8课时)5、结构布势(5课时)三、课程实施1、课程实施原则：1、重视启发性原则：培养学生学习书法的兴趣、提高学生的观察思维能力、使学生形成书写书法的技能。在教学的过程中，老师的教仅仅是外因，而学生的学才是教学的核心，是内因。只有内因起作用，才可能产生效果。因此应该在教学过程中注重正确引导。2、重视巩固性原则：鼓励学生多谢

43、多练，通过练习巩固教学，并逐步形成软笔书法书写的技巧和技能。3、重视可接受性原则：教学中不可急于求成，急功近利。应充分遵循规律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，给予正确恰当地引导。对学生取得的每一点进步都要及时给予鼓励，充分激发学生学习书法的积极性。2、课程实施准备：(一)为了确保活动的有序实施，高质运转，时间可从以下几个方面予以落实：1、三、四、五年级全体同学自愿报名，组成书法(软笔)校本课程活动小组，每周安排两节书法课，集中进行书法训练。2、鼓励并指导学生充分利用课余时间，认真练习，每天确保20分钟左右。3、活动资源：选择实用和自己喜爱的字帖4、搜集软笔书法的相关作品给学生欣赏3、实施

44、方法与过程：视频展示讲解示范学生练习互相评价教师评价4、教学组织方式：1)讲解示范、技法展示、视频展示、让学生交流感悟。(2)实践：让学生按讲解感悟中获得的知识经验，结合练笔，进行书写实践活动。(3)交流展示，订正指导，观察感悟，练习实践相结合。5、授课时间：每周五下午第二、三节课四、课程评价1、 学生评价原则：学生书写书法作业的态度。学生书写其他学科作业有无变化。2、 具体评价方法：学生自评：学生对照范字比较，自我评价。学生互评：作业完成好后，学生互相评价，取长补短，共同提高。教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度，运用技巧的能力，给学生适当的评价，采取“及格”、“良好”、“优

45、秀”等级制评价。2023年学校乒乓球校本课程计划 篇7我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。认真贯彻落实国家教育部基础教育课程改革纲要，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。一、学校课程实施的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。强调课堂是实施素质教育的主阵地。二、学校课程实施的总体目标我校课堂教学改革的总体目标