部编六上语文《夏天里的成长》公开课教案教学设计【一等奖】.pdf

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1、夏天里的成长 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标（一）正确书写“棚”“苔”等 9 个生字，理解“不热不长，不热不大”“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”三句谚语的意思。（二）通过绘制思维导图，找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。（三）探寻作者的选材思路，借助学评单，初步掌握“围绕中心意思从不同方面选择材料”的方法和技巧。二、教学准备 教学课件，学评单，卡纸或黑色磁贴。三、教学过程（一）反馈预学，明晰学习目标 1.开门见山，揭示课文题目。2.基于预学，聚焦问题指导。（1）同桌互批作业本第一题。把下面的字写正确，写端正。（提示：给书写漂亮的字打上，写错

2、的字用圈出）棚 藓 蔗 瀑 增 缝 （2）聚焦易错点，分类指导。提醒易写错字。“棚”是“木字旁”；“瀑”最后一笔是“点”，不是“捺”。提醒易读错音。苔藓（读第三声），甘蔗（轻声）。（3）学习“谚语”。不热不长，不热不大。六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。交流。通过预学，你理解了哪一句谚语？引导发现。三句谚语有什么共同之处？朗读背诵。3.读篇章页，明确学习目标。（1）阅读单元主题，理解“立意为宗”。“以立意为宗，不以能文为本”，这里的“立意为宗”是什么意思？（2）阅读单元语文要素，明确目标：“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”是我们学这一课最重要的任务。（板贴：围绕中心意思写）（二）研读梳

3、理，发现作者选材方法 1.学生自学，独立思考写法。（出示学习任务）默读课文，找出中心句，思考课文是怎样围绕这句话来写的。在文中圈画批注自己的发现，或提取关键词句，或概括小标题。2.小组学习，合作梳理发现。学习要求 说：人人汇报自己的发现。理：借助图式合作梳理小组的发现。展：汇报小组的学习成果。（各小组完成任务后将学习成果张贴于黑板，教师提醒完成任务的学生关注已张贴上黑板的学习成果，为交流做准备）3.全班交流，发现选材方法。（1）根据各小组学习成果的异同点，组织交流与汇报。（重点引导小组间相互评价，碰撞反思，进而达成共识）预设学生回答一：围绕“迅速生长”，作者举了许多例子。预设学生回答二：每个段

4、落都围绕“迅速生长”来写。预设学生回答三：围绕“迅速生长”，从动植物、事物、人三个方面来写。（相机板书：动植物长、事物长、人长）（2）小结。文章就是从三个不同方面来选材的。（板书：不同方面）4.激疑推进，发现选材技巧。（1）再读思考。作者从这三方面来写，你认为哪一个方面的材料选得特别好？（板书：选材）找到相应段落，圈画所写事物，和同桌交流自己的看法。（2）全班交流。教师引导：作者选了哪些动植物来写？作者写了哪些我们没注意到的事物？小结：从这三方面，不难发现作者选取了熟悉的、新鲜的、特别的材料。（板书：熟悉的、新鲜的、特别的）（3）激疑促思。第一、二个方面足以体现出万物迅速生长的意思了，第三个方

5、面可不可以删去不写呢？预设学生回答一：从三个方面来写，能让中心意思表达得更全面、充分。（相机板书：全面、充分）预设学生回答二：作者还想借这篇文章告诉我们人也要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。（4）教师引导。所谓“立意”，不是确立一个中心意思那么简单，还要考虑能给人一点思考和启发。这样选材，不仅更全面，还体现出了层次，文章就有深意了。（板书：有层次）5.引导小结，梳理选材方法。（1）要从不同方面选材；（2）要选新鲜的，特别的，典型的材料；（3）若还能有层次地选材，那就更好了。（三）初试身手，练习围绕中心意思从不同方面选材 1.阅读题目，确立中心意思。（课件呈现三个题目：好斗的公鸡、忙碌的早晨、欢

6、声笑语满校园）交流：中心意思分别是什么？2.独立自测，完成选材清单。选一个题目，围绕中心意思，想想可以从哪些方面来写，用小标题表述所选的材料，并选一种方式呈现。选材清单 3.对照评价标准，小组互评推荐。评价标准 能从不同方面选择材料，得。被推荐为最佳选材清单的，可加。（1）互评。组内轮读，根据评价标准打。（2）互荐。推荐出一份最佳选材清单。4.全班展示，分享选材清单。（1）选一份推荐出来的最佳选材清单，投影展示。（2）组织互评。教师随机点拨选材的秘诀。5.布置作业，修改选材清单。根据评价标准和最佳选材标准，修改完善自己的选材清单。（四）总结收获，引出后续任务 1.引导总结，强化选材方法。（1）

7、围绕中心意思写，从不同方面选材，能让中心意思表达得更全面、充分。（2）围绕中心意思写，几个方面的材料可以选熟悉的，易引起别人的共鸣；可以选典型的，更具有说服力；可以选新鲜的、特别的，能让人耳目一新。（3）围绕中心意思写，几个方面的材料还要努力体现一定的层次性。2.承上启下，明确后续任务。总结：除了围绕中心意思从不同方面选材之外，这篇文章在具体的写法上也有很多值得我们学习借鉴的地方，（板书：写法？）下节课我们继续研究。附板书：夏天里的成长 附课堂学评单：夏天里的成长课堂学评单【学习目标】体会作者是怎样围绕中心思想来写的，并学习围绕中心意思选材。一、选一个题目，围绕中心意思，想想可以从哪些方面来写，用小标题表述你所选的材料，并选一种方式呈现。（+）同桌评_ 好斗的公鸡 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 选材清单 评价标准：（1）能从不同方面选择材料，得。（2）被推荐为最佳选材清单，加。二、修改选材清单。（认真修改有进步的，可以加）