高中化学课堂问题解决教学中驱动性问题的设计和评价研究.pdf

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1、高中化学课堂问题解决教学中驱动性问题的设计和评价研究 近年来，随着科学技术的发展，高中化学课堂问题解决教学在教育界受到了越来越多的关注，它已经成为当今素质教育的一个重要组成部分。针对常规的教学模式，本文的研究旨在设计出有效的解决问题教学，以促进学生的参与和发挥在学习过程中的驱动力。一、设计驱动性问题解决教学 1、以问题为导向的教学策略。通过课堂上的经验对比、实验活动、课堂讨论等，让学生认识到问题和解决方案之间的联系和联系。2、更新及时的数据库。收集最新有关化学及其应用的数据，以便学生更好地掌握最新的发展。3、让学生参与实践活动和课堂竞赛。通过开展各种实践活动、实验活动和课堂竞赛，让学生实践操作

2、，发挥自己的创新能力。二、评价驱动性问题解决教学 1、建立完整测评体系。通过考试、作业、报告、讨论、实践等多种形式，全面测评学生在问题解决教学过程中的学习情况，以及是否达到了所要求的学习效果。2、密切跟踪学生 参与者进步及终结。通过实时跟踪研究，分析学生参与课堂上的问题解决过程，看看他们的进步和终结情况，从而考核课堂教学的有效性。3、教师评价与反馈。教师定期进行自我评价，分析在参与者问题解决教学过程中存在的问题，对教学过程中出现的乱象和不足之处及时采取措施纠正。此外，根据学生的反馈，不断进行教学改进，使教学更有针对性。综上所述，本文所提出的高中化学课堂问题解决教学的设计和评价研究，侧重于增强学生的参与度，以促进学生发挥驱动力，增强课堂活动的有效性，从而提高学生的学习成绩。