部编版二年级下册语文园地三共第二课时教案优秀版.pdf

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1、语文园地三 文本分析 语文园地三共安排了 5 个板块的内容。“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等 8 个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等 9 个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的话梅”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典加以验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生用部首查字典的能力。“我的发现”呈现了形旁是“火字旁”和“四点底”、“心字底”和“竖心旁”、“立刀旁”和“刀字底（旁）”的 3 组字，引导学生

2、发现每组偏旁之间的关联。“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。“我爱阅读”编排的是故事小柳树和小枣树，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。教学目标 1.积累描写食物味道的 ABB 式词语，并能说句子；认识“津、溜”等 9 个生字。2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。5.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。6.自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有

3、各的长处。教学重难点 1.认识生字，能根据形声字的特点猜测字义。2.认识新部首，练习查字典。3.积累 ABB 式词语；会背十二生肖。课时安排 2 课时 1.认识“津、溜”等 9 个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。2.准确选用形声字，并能查字典验证。3.认识一些汉字部首，并能用这些部首查字典。4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。1.认识生字，积累新词；练习查字典，养成查字典的好习惯。2.通过多种形式，借助偏旁的特点理解字义。一、识字加油站 1.（课件出示下列词语）引导学生观察。甜津jn津 酸溜li溜 辣l 乎h乎 香 喷pn喷 油腻n腻 软 绵min绵 脆cu生生

4、 硬 邦bn邦 2.教师范读，学生想一想：你发现了什么？学生自由交流后，教师小结：这些都是 ABB 式词语，而且都是描述食物特点的。3.导学：你会读这些词语吗？试一试吧。（1）学生借助拼音自读词语，把词语读正确、读熟练。（2）同桌互读词语，读对了夸一夸，读错了帮一帮。（3）教师引导读：教师读“甜”，学生读“甜津津”，依次对读，感受词语在形式上的特点。4.思考：读这些词语，你想到了哪些食物呢？（1）师生抢答游戏：教师说词语，学生抢说对应的食物，比一比谁说得快，说得好。如：教师说“香喷喷”，学生说“香喷喷的烤鸭”“香喷喷的牛排”等。（2）教师出示食物图片，学生用“甜津津、酸溜溜”等词语介绍自己喜欢

5、的食物。甜津津的西瓜 酸溜溜的橘子 辣乎乎的芥末 香喷喷的面包 油腻腻的炸糕 软绵绵的丝瓜 脆生生的苹果 硬邦邦的糖果 5.交流：这么多食物，你吃过哪些呢？你能用上面的词语说说自己吃过的美食吗？（1）同桌互相说。如：“我吃过软绵绵的蛋糕。”“我吃过硬邦邦的糖果。”（2）指多名学生全班交流。6.（课件隐去词语，留下带拼音的生字）生字识记。（1）学生自由读，读准字音，并记一记字形。（2）分小组交流识字方法，教师深入小组了解交流情况。（3）检查识字效果：教师出示生字卡片、学生开火车认读。指导正音：“津、喷、绵”是前鼻音，“邦”是后鼻音；“溜、辣”是边音，“腻”是鼻音，“脆”是平舌音。识字方法：比一比

6、识字：津建 溜留 乎呼 绵棉 邦帮 加一加识字：辛+束=辣 月+贰=腻 月+危=脆 创设语境识记：桌上摆满了香喷喷的食物，有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎的小炒肉，有脆生生的刀拍黄瓜，还有甜津津的西瓜作为饭后水果。小结：我们在读词中识字，在品尝美食的过程中识字，原来我们在日常生活中就能认识许多汉字，多有趣啊！二、字词句运用 1.选一选，连一连。导入：同学们，我们学过的生字中，有很多双胞胎甚至多胞胎生字宝宝，例如“棉、绵”“喷、愤”。这样的生字，你们会区分吗？（生答：会。）很好，那现在我就要来考考大家啦。（1）（课件出示）引导学生整体感知。学生自己连线，并想一想理由。（根据偏旁说理由）同桌互相交流、订

7、正，同时说一说自己连线的理由。投影展示学生的连线结果，并请学生说一说自己连线的理由。（2）学生比赛查字典，检验自己的连线是否正确。（3）拓展：连一连，选一选。忠 心 榜 样 飘 流 钟 表 肩 膀 漂 扬 2.下面这些字查什么部首？查一查，记一记。过渡：刚刚大家用查字典的方法验证了我们的猜测，字典真是一位无声的好老师。现在，有一些生字，老师不知道该查什么部首，你们能帮帮忙吗？（1）（课件出示）引导学生整体感知并思考：这组字有何特点？（2）学生用部首查字法自主查找“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”8个字，在小组内交流自己的发现。指导：“金、音、黑、衣、辛、鱼”6 个字只能整体作为部首，不可再组分

8、；“鹿、高”既可以当它们是部首查字典，也可以分别查广字头、点横头。（3）学生再用部首查字法自主查找带有“鹿、金”等字部首的合体字“麝、鉴”等字，交流查找情况。（4）拓展：像这样的部首字还有很多，如“干、士、风、立、文、方、由”等，有兴趣的同学可以去“部首目录”里找一找，记一记。记住了它们，我们查字典的速度就更快了。三、我的发现 1.复习导入。（课件出示生字：炒、烤、烧、煎、蒸、煮）引说：你们还记得这些生字吗？还记得带有“火”部和“灬”的字与什么有关吗？（火。）过渡：你们对学过的知识记得很牢。现在我们再来看看另外两组生字。它们之间是否也有联系呢？2.（课件出示第二组生字：怒、恋、感、慌、惊、怕）

9、学生观察并思考。（1）指名读生字，其余学生边听边想想字的意思。（2）教师读生字（速度稍慢），学生边听边做做表情，做做动作。（3）提问：你知道这些字都和什么有关了吗？学生自主交流。小结：带有“心”和“忄”的字都与“心理、情感”有关，像这样的字还有“情、忧、思、愁、想”等。3.（课件出示第三组生字：刺、刮、剑、分、剪、切）学生观察并思考。（1）自由读，借助生活经验和形旁，给每个字组个词，推测字的意思。生：刺刀 刮胡子 刀剑 分割 剪刀 切菜（2）玩游戏：我来问，你来答。切切切，切萝卜，什么切？菜刀切。剪剪剪，剪窗花，什么剪？剪刀剪。刮刮刮，刮胡须，什么刮？剃刀刮。（3）说说自己的发现：带有“刂”和

10、“刀”的字多与“刀”或切割有关。4.自由朗读三组生字。小结：这三组汉字，虽然字形不同，但是表达的意思却大致相同。在今后的学习中，我们要注意观察，了解汉字的构字规律，这样识起字来才更容易哦。1.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。2.自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。背诵积累十二生肖。分角色朗读小柳树和小枣树的对话，体会故事的寓意。一、日积月累 1.谈话导入。导语：同学们，你们知道自己的属相吗？知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的属相吗？（学生自由交流）我们每个人的属相都是十二生肖里的一员，十二生肖的成员有哪些呢？今天我们就一起来了解一下。2.（课件出示十二生肖）学生自主认读；再同桌互

11、读，互查互纠；然后小组赛读，比一比谁读得好。子 鼠sh 丑牛ni 寅虎h 卯兔t 辰 龙ln 巳蛇sh 午马m 未 羊yn 申 猴hu 酉鸡j 戌 狗u 亥 猪zh（课件出示生肖邮票、绘画、民间工艺作品）学生欣赏，了解生肖文化。3.游戏。发十二生肖头饰，齐读课文时，被提到的生肖按顺序站好并做出该生肖的标志性动作。4.比赛背诵十二生肖。小结：十二生肖是我国悠久的民俗文化符号，是我们祖先智慧的结晶。关于十二生肖，我国还流传着丰富的民间传说。同学们在记住十二生肖的同时，也可以找一找有关十二生肖的故事读一读。5.阅读下面一首关于十二生肖的儿歌。小老鼠，大黄牛，老虎兔子跟着走。龙腾飞，蛇狂舞，骏马奔驰羊

12、随后。顽皮猴子翻跟头，金鸡报晓显身手。花狗回头汪汪叫，胖猪娃娃加把油。二、我爱阅读 1.激趣导入。导语：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”春天来了，小柳树越来越美了，人们纷纷吟诗称赞她。听着人们的称赞，小柳树得意极了，骄傲地对身旁的小枣树说起话来，她们说了些什么呢？快去读一读小柳树和小枣树的故事吧。2.学生自由读课文，借助拼音读正确、读通顺。3.检查自读效果。（1）课件出示生词，指多名学生认读。枣树 弯弯曲曲 浅绿色 跳舞 光秃秃 实在 忍不住 树荫（2）指名接力朗读课文，一人一个自然段。4.默读第 14 自然段，了解春天里的小柳树和小枣树。（1）画一画：

13、画出描写小柳树和小枣树外形的词句。（2）想一想：小柳树和小枣树的外形有什么不同？小柳树前后有什么变化？（3）学生分组交流后全班交流，教师指导：课文中是怎样描写小柳树的美的？（指名读后，其余学生补充）指导朗读：春天来了，小柳树越来越美了，你们能通过朗读来展现小柳树的美吗？小柳树越来越美了，小枣树呢？（指名读描写小枣树样子的句子）小柳树觉得自己长得好看，嘲笑小枣树，你能读出小柳树嘲笑、得意的语气吗？听了小柳树的话，你有什么感受呢？（学生自由交流）5.默读第 58 自然段，了解秋天里的小柳树和小枣树。（1）默读课文，画出描写小柳树和小枣树的有关语句，体会小枣树的变化。（2）分角色朗读第 6 自然段，

14、体会小柳树心情的变化，指名说小柳树担心的原因。（3）小枣树有没有嘲笑小柳树呢？她是怎样对待小柳树的？自由读小枣树的话，想一想，你从中读懂了什么？6.说一说：小柳树和小枣树，你喜欢和谁交朋友？为什么？7.学做阅读卡。我的阅读卡 我的问题 1.小柳树和小枣树外形和特点有什么不同？2.小柳树和小枣树各自的性格特点是怎样的？我的解答 1.小柳树：腰细细的，树枝绿绿的，穿浅绿色的衣服，叶子又细又长；小枣树：树枝弯弯曲曲，结又大又红的枣子。2.小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌，但又能认识到自己的过错；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的长处。本单元语文园地的教学注重了对学生不同能力的培养，如“识字加油站”注重培养

15、学生在具体的语言环境中识字的能力；“字词句运用”注重培养学生识别形近字和查字典的能力；“我的发现”注重培养学生的探究能力；“我爱阅读”注重培养学生的交流和感悟能力等。能力的培养不是一蹴而就的，需要教师在每堂课、每个环节中去引导、去渗透。教 案 课程名称 二年级语文 教师姓名 黄小甜 授课班级 203/204 所在科组 小学语文低段组 2018 2019 学年第 二 学期 二年级 语文 下册教案 执教者：黄小甜 上课时间：第 6 周 3 月 28 日 上课班级：203/204 课时总时数：21 课 题：语文园地三 教学目标：（一）知识与技能：1会认 9 个生字。2能辨字组词，熟练运用部首查字法。

16、3启发学生的想象力与观察能力。4能发现形声字的规律。（二）过程与方法：通过观察，充分发挥学生的想象力。（三）情感态度与价值观：享受细致观察后的成功体验。教学重点：1会认 9 个生字。2能辨字组词，熟练运用部首查字法。教学难点：1.启发学生的想象力与观察能力。2能发现形声字的规律。教学方法：引导法，点拨法，合作交流。教具准备：ppt 教学时数：3 课时 教学过程：第二课时 一、情境导入 1.同学们，今天老师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝？2.吃了老师的食物是有要求的，请品尝过老师食物的同学，说出这些食物的味道怎么样？用自己的话说说。3.接下来我们要学习的内容就是和食物的味道有关的。4.板书课

17、题：语文园地三。二、识字加油站 1出示食物图片：荔枝。(1)你们吃过荔枝吗？它是什么味道？能用一个词来形容荔枝的味道吗？老师会用一个词来形容，那就是甜。（2）认识“津”字。（3）读词语“甜津津”。(4)板书词语：甜津津。津津。2出示食物图片：话梅 (1)这是什么？你们吃过吗？(2)这种食物吃起来味道怎么样呢？(3)老师也来用一个词形容：酸溜溜。(4)认识“溜”字。(5)板书词语：酸溜溜。3.集中呈现图片：辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。(1)引导学生选择自己喜欢的食物，说说它们的味道，相机识字。(2)在学生回答的基础上出示词语：辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 (3)圈出

18、词语中要求会认的字。(4)学生试读。(5)同桌互读。(6)读词，找出词语规律。这些词语都是 ABB 式，都是用来形容食物味道的。(7)游戏识字。三、字词句运用 1选一选，连一连。(1)学生独立完成题目。(2)指名回答。(3)请全班学生来判断正误。(4)说一说为什么要这样选。“霄、宵、削”的偏旁分别是：、宀、刂，“”与天空有关，“刂”与 刀有关，所以应该这样选：元宵 削苹果 九霄云外 “赔、陪、培”的偏旁分别是：贝、阝、土，“贝”与钱有关，“土”与泥土有关，所以应该这样选:培土 陪伴 赔钱 (5)引导学生发现规律。看偏旁就能了解这个字与什么有关，就能区分不同的形声字了。2下面这些字查什么部首？查

19、一查，记一记。(1)出示汉字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。请学生认一认这些字。(2)出示汉字“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁”。请学生认一认这些字。(3)将这些字用部首查字法在字典中找出来，并在书本上标出它们的读音与部首。(4)圈一圈后一组字的偏旁。(5)比较这两组字，看看有什么联系。(后一组字的偏旁就是前一组字。)(6)“开火车”读一读。四、练习巩固 选字填空 消 削 霄 宵 1.我不喜欢吃（）夜。2.吃苹果不喜欢（）皮。3.听到获奖的（）息，我很高兴，把作业也抛到了九（）云外。五、课堂小结 这节课我们一起认识了很多不同味道的食物名称，而且这些词语都是“ABB”式的词语，同学们课后要多

20、读几遍，并熟记词语。还有如果遇到不认识的字，要学会根据偏旁猜测字的意思，然后再查字典。同学们，回去后要复习今天所学的内容哦！六、作业布置 1.熟读识字加油站词语并用练习本抄写 2 遍。2.抄 1 遍字词句运用。七、板书设计 语文园地三 （一）识字加油站 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦（二）字词句运用 元宵 削苹果 九霄云外 培土 陪伴 赔钱 八、教学反思 优点：1.本节课教学中，我把重点放在部首查字法上，要求每个学生都能熟练地运用部首查字法去查字典，启发学生的想象力和观察能力，与字词句的运用，让学生独立地完成题目。大部分学生都能准确地连线，知道的偏旁与字体的关系

21、。2.在讲解识字加油站部分内容时，我是既结合了在导入时让学生品尝的食物，另外，又准备了相关图片，加深了学生对表示食物的词语的印象。3.识字加油站部分的内容是 ABB 形式的词语，我在讲解完本次课的内容后，还让学生自己来说说其他的 ABB 形式的词语，拓展了学生的知识面。不足：1.在讲解字词句运用时，有几个字是没学过的，然后又是同音字，我事先让学生预习后，我检查预习的效果，大部分学生的答案都是错的，说明学生没有查字典，对预习不够重视。2.在麝、鹿这些容易混淆的字体学习中，有个别同学还是学得比较吃力，查字典的时候容易出错。改进措施：1.让学生重视预习，不能马虎应付。2.对于易错字，必须让学生多写几

22、次，减少错字。3.在下节课的教学中，我要更好地备好课，预先想好哪些生僻的生字词，尝试好多种教学方法，让学生更容易的理解清楚。语文园地三 第二课时（小柳树和小枣树）课程标准:1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣.2.阅读浅近的童话展开想象,谈谈自己的感受.教材分析:小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。学情分析:二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆

23、且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。教学目标：1、看图、学文，理解课文内容。2、有感情的朗读课文，能从这个故事中明白一个道理。3、懂得宽容、谦虚学习.教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。评价任务:1.自由读文说说课文的主要内容。2.有感情的朗读课文，能从这个故事中明白一个道理。教学过程:一.谜语倒入，诱发学习兴趣。(1)背诵十二生肖 (2)猜谜语 绿头 发,长又长,春风吹来荡呀荡,你可认识这姑娘?(小柳树)一个婆婆园里站,身上挂满红鸡蛋,鸡蛋不

24、煮就能吃,没加白糖蜜蜜甜.(小枣树)同学们，你们小柳树和小枣树吗?那么我们一起来讨论小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？二、自主学习 1.说说这篇课文共几个自然段？2.了解课文讲了什么事。小柳树看不起小枣树,还嘲笑它长得难看.到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子,可是它没有嘲笑小柳树,反而夸奖小柳树。三、合作探究：1、小柳树长什么样和小枣树长什么样找一找、画一画他们的样子，猜猜小柳树的心情和小枣树怎样。小柳树：A、柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树的叶子已经长得又细又长了。B、她在微风里得意地跳起舞来。小枣树：A、小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看 B、他看看小枣树，

25、小枣树还是光秃秃的。2、春天、秋天来了划出小柳树的样子的句子和小枣树的样子的句子，猜猜小柳树的心情和小枣树怎么做。教师引读：春天，小柳树小枣树 秋天，小柳树小枣树 3.谈谈小柳树和小枣树的长处和短处。小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树:宽宏大量，善于发现别人的优点。4.这篇课文告诉我们什么道理？不能拿自已的长处和别人相比,因为这样是错的,要看到别人的长处,正视自已的短处,才能不断进步.四、自由畅谈，升华主题：（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜

26、欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。板书设计：小柳树 和 小枣树 绿绿的 弯弯曲曲 又细又长 光秃秃 跳舞

27、 既要看到自己的长处，又要看到自己的短处 课后检测：一、在括号里填上恰当的词语。腰()树枝()()地跳 ()地吃 腰()树枝()()地说 ()地笑 二、用直线把下列的词语恰当地连起来，再读一读。小枣在 藤 结 小鸭子在 天上 游 葫芦在 树上 飞 小鸟在 水里 挂 三、读一读，是完整的句子点上标点，不完整的句子先补充完整，再点上标点。1.小柳树的树枝 2.小柳树的脸红了 3.小枣树结了语文园地七【教学目标】1.认识“帚、抹”等 10 个生字，读准多音字“扫”。2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。4.学习含有“好像”“像似的”“像一样”的比喻句。

28、5.能写清楚自己想养小动物的理由。6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。7.能背诵二十四节气歌。8.阅读月亮姑娘做衣裳，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。【教学重点】1.认识“帚、抹”等 10 个生字，读准多音字“扫”。2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。4.学习含有“好像”“像似的”“像一样”的比喻句。【教学难点】1、能写清楚自己想养小动物的理由。2.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。【课前准备】多

29、媒体课件【课时安排】4 课时 第一课时 【课时目标】1.认识“帚、抹”等 10 个生字，读准多音字“扫”。2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。【课时重点】能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。【课时难点】用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。【教学过程】一、“清洁”词语我会认 1.激趣导入：同学们，今天我们的教室内外卫生打扫得特别干净，老师要表扬打扫卫生的值日生。你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2.学生汇报。教师引导读词：今天我们就一起来认识这些和打扫卫生有关的词语吧。出示课件 3：3.自读词语识字：（1）提出读词要求：请

30、同学们自己借助拼音读一读词语。出示课件 4：（2）提出读字要求：同桌之间互读双横线中的生字。（3）指名朗读词语。4.教师正音，帮助识字。（1）指导多音字：注意“扫”表示动作时读“so”，表示工具时读“so”。出示课件 5：（2）预设指导轻声：“扫帚”“簸箕”“玻璃”中“帚”“箕”“璃”标记本音，在这里应读轻声。出示课件 6：5.联系生活识字。（1）教师引导观察：上下两行词语在特点上有什么不同？教师小结：第一行表示清洁工具，第二行表示清洁活动。（2）提出要求：仿照“用扫帚扫地”的样式，学生联系生活实际说说“簸箕”“抹布”等工具的用途。6.偏旁归类识字。出示课件 10：（1）引领观察：同学们仔细看

31、看“垃圾”“簸箕”“玻璃”三个词的偏旁，有什么发现？（2）学生汇报，教师随机板书，引导学生发现汉字的形旁表义的特点。（板书：垃圾 土字旁 簸箕 竹字头 玻璃 王字旁）7.再读识字。出示课件 11：指名领读词语，全体跟读识记。8.拓展延伸：说说你在家里都干过哪些家务？使用过哪些清洁工具？（设计意图：识字加油站设置了多个识字环节，鼓励学生通过多种方式反复识记，有助于提高学习效果。无论联系生活识字还是偏旁归类识字，都力求引导学生仔细观察，主动发现识字规律，培养自主识字的习惯。）二、字音字义我来猜 教师激发兴趣：同学们，汉字的构成是有规律的，很多汉字的读音和意思是可以猜出来的。掌握了好方法，识字会变得

32、简单多的。出示课件 13：1.自由读句子，自己猜猜加点字的读音和意思。2.交流“摸”的猜字方法。（1）读第一句，猜猜“摸”的字音和意思，和同桌交流一下结果。（2）引导回忆：“摸”与以前学过的哪个字像？出示课件：（漠 寞摸？）预设：“漠”和“寞”都读 mo，“摸”字和它俩有一部分偏旁很像，也可能读 mo 音。（3）启发思考：猜一下“摸”是什么意思呢？说说理由。引导观察：“摸”字偏旁是提手旁，应该表示用手摸的意思。（4）学生用部首查字法查“摸“，验证猜字对错。（5）教师小结：借助熟悉的字换偏旁猜“摸”的形旁表义，声旁表音，这是很多形声字具有的特征。3.提出学习要求：用以上的方法猜第二句和第三句中的

33、加点字，并查字典验证对错。4.组织交流：用刚才的方法是不是不容易猜出，你用什么别的方法猜对了字音和字义？预设 1：用“读卖，揭喝”的熟字猜音都不准确，我查字典发现字义的关联也不大。预设 2：“读”字我每天都能看到，比如课本中有“读课文”的课后题，每天都上“早读”，我猜到这个字念 d。预设 3：我猜“揭”与手的动作有关，表示要把盖子打开，我在家里常看到大人做这个动作。不过这个字的读音确实不好猜，可以查字典解决。5.教师小结：借助熟字换偏旁猜生字的字音字义是个不错的方法，但有时也需要根据语境和生活经验猜读，结果会更准确些。三、比喻句子我发现 出示课件 18：1.自由读三个句子，注意读正确、读通顺。

34、2.指名读句子，想想每句话的意思。3.小组讨论：从这三个句子中，你发现什么特点？预设：每个句子中都提到两种事物；他们之间有相似处。4.集中反馈，交流发现。预设一：第一句中的枫树和太阳伞在形状、颜色等方面相似。预设二：第二句中大象的耳朵和扇子在形状方面相似，把大象的大耳朵比作扇子。预设三：第三句把绿油油的小柏树比作战士，他们的样子都是挺直的。预设四：三个句子中相似的两个事物，都用“好像”“像似的”“像一样”进行了连接。5.教师小结：文中的这三个句子，把一个事物比作另外一个事物，并且两个事物之间有相似的地方，常用“像”“像似的”等词语进行连接，就是比喻句。6.齐读三个句子，感悟比喻句的特点。7.选择相似事物，仿说比喻句。（1）明确要求：你能想到两个相似性较高的事物吗？选用“像”“像似的”“像一样”中的一个词语仿说比喻句。四、课后作业 在已经学过的课文中找出三个比喻句读一读，想想各是把什么比作了什么？五、板书设计 垃圾土字旁 簸箕竹字头 玻璃王字旁