部编版七上语文名著导读西游记精品教案.pdf

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1、 名著导读 西 游 记 教学目标：1、把握内容，梳理孙悟空的成长史；2、品读人物，深入了解孙悟空的形象；3、推进深层阅读，提高对名著的鉴赏能力。教学重难点：1.初步了解西游记及其作者，了解西游记的成书来历及在中国文学史上的地位。2.激发阅读兴趣，体验读书乐趣。教学过程 一、激趣导入，板书课题 1.吴承恩在西游记中为我们创造了一个光怪陆离、神奇瑰丽的魔幻世界。所有的奇幻想象尽在这条漫漫的西行路上。你能谈一下对西游记中“西游”这个词的理解吗？（学生活动）2.西游，是一场向西的游历，在游历中阅尽世间百态，完成个人的成长与蜕变，整部作品中，孙悟空的形象最深入人心，今天我们就走进经典，领悟他的磨砺成长史

2、。二、介绍西游记及作者 1.交流西游记。西游记是一部章回体小说，有 100 个回目之多，请同学们迅速浏览回目。根据老师的提示，梳理故事情节。（屏示要求，学生浏览回目）西游记在艺术上有着鲜明的特色。故事情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想象力。书中人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。神性（幻想性）、人性（社会性）、物性（自然性）三者的有机结合，是西游记人物塑造的一个突出特点。西游记的语言生动、流利，人物的对话具有鲜明的个性特征，而且富有浓烈的生活气息，表现了一种幽默诙谐的艺术情趣，使整部作品充满了艺术魅力。西游记 在中国小说史上占有重要的地位，是明代神魔小说的杰出代表，和三国演义、

3、水浒传一起成为中国人民家喻户晓的古典小说名著。2.了解西游记作者吴承恩。吴承恩（越 1500约 1582），中国明代小说家。字汝忠，号射阳山人。先世江苏涟水，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。出身于世代书香后败落为小商人的家庭。吴承恩自幼敏慧好学，博览群书，年轻时即以文名著于乡里。吴承恩在中国文学史上产生巨大影响的是他的长篇小说西游记，其创作的时期不可确考，一般认为是晚年所作。学生交流自己是通过什么途径了解西游记这本书的。三、孙悟空的成长史（一）纵心 1.老师发现，在同学们心中，悟空一直是一个敢言敢当、本领高强的英雄形象。但是在众仙眼中，他却是个泼猴。请同学们跳读 1-7 回，说说孙悟空泼在何处？2

4、.赏读大闹龙宫、大闹地府、大闹天宫三个片段，具体感受悟空的泼。大闹龙宫：1.两位同学情景再现悟空和龙王的一番对话，其余同学欣赏表演的同时，思考一下，说哪些话的悟空最泼？怎么个泼法。悟空道：“这块铁虽然好用，还有一说。”龙王道：“上仙还有甚说？”悟空道：“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着它，身上更无衣服相趁，奈何？你这里若有披挂，索性送我一幅，一总奉谢。”龙王道：“这个却是没有。”悟空道：“一客不犯二主，若没有，我也定不出此门。”龙王道：“烦上仙再转一海，或者有之。”悟空又道：“走三家不如坐一家，千万告求一副。”龙王道：“委的没有，如有即当奉承。”悟空道：“真个没有，就和你试试此铁！”龙王

5、慌了道：“上仙，切莫动手，切莫动手！待我看舍弟 处可有，当送一副。”-P20 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 2.分享发现：(1)“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着它，身上更无衣服相趁，奈何？你这里若有披挂，索性送我一幅，一总奉谢。”要玩武器还不算，连披挂也想拿走。(2)“一客不犯二主，若没有，我也定不出此门。”为了达到目的，不惜耍赖。(3)“真个没有，就和你试试此铁！”用武力威胁强迫对方。大闹地府：1.看文字，思考：哪个字、哪个词、哪句话最能体现他的泼？那猴王恼起性来，耳朵中掣出宝贝，幌一幌，碗来粗细，略举手，把两个勾死人打为肉酱。自解其索，丢开手，抡着棒，打入城中.悟空拿过簿子，把猴

6、属之类，但有名者一概勾之。捽下簿子道：“了帐，了帐！今番不伏你管了！”一路棒，打出幽冥界。P22、23 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 2.师生交流（1）丢、抡、捽，三个词都有用力的意思，写出了孙悟空力气之大、速度之快。（2）“那猴王恼起性来，耳朵中掣出宝贝，幌一幌，碗来粗细，略举手，把两个勾死人打为肉酱本以为长生不死，结果被勾死人勾走，恼羞成怒，迁怒于无辜的人。（3）“一路棒，打出幽冥界。”大闹幽冥界的目的已经达到，却仍然一路棒打出去。（4）“悟空拿过簿子，把猴属之类，但有名者一概勾之。”只考虑自己，丝毫不管自己的行为对幽冥界的秩序带来怎样的破坏。3、读自己喜欢的西游记片段与同学分享。四、明

7、确要求，制定读书计划。要坚持读完整本小说。要根据自己作息特点合理安排阅读时间。已经读过的同学要树立名著需反复阅读的观念。在阅读时要善于思考，针对小说中的内容写出自己的阅读感想和感悟。要树立与好书交友，学习名家写作手法的意识。五、作业：五月底六月初的时候开读书交流会。附：读书计划：西游记原著读书计划 一、计划读书用时：两个月 二、时间安排：1、每天读书一小时。2、第一遍：通读，读前言、导读、后序等，读自己喜欢的故事。约用十天。3、第二遍：细读，每天两回，用 50 天。三、读书方法：1、认不得的字查字典并标注书上。2、参照书下注释理解文章的意思，有不懂的地方请教同学或老师。3、摘录好词佳句，并作简

8、单的评析。4、写读书心得体会、读后感，可以写自己的想象，看法，明白的道理，对人物形象、思想内涵的认识，写作方法上的收获等。二、读书汇报。（14 分钟）据老师课前调查，我们班有 42 位同学读完了西游记，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的西游记通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对西游记都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的知识最丰富，有没有信心？好，请看题：（一）选择题：1、西游记中唐僧的原型是 a、玄奘 b、玄明 c、唐三藏 2、猪八戒原本是天上的 a、弼马温 b、

9、天蓬元帅 c、卷帘将 3、西游记一书共有 a、八十回 b、九十回 c、一百回 4、唐僧的坐骑小白马原本是 a、东海龙王的儿子 b、西海龙王的儿子 c、南海龙王的儿子 5、西游记中唐僧的徒弟是指 a、孙悟空、猪八戒、小龙马 b、孙悟空、哪吒、沙和尚 c、孙悟空、猪八戒、沙和尚 6、孙悟空一个筋斗能飞 a、十万八千里 b、十万三千里 c、十万里 7、沙和尚的法号是 a、沙悟净 b、沙悟能 c、猪刚鬃 8、我国古代四大名著指 a、西游记三国志水浒传红楼梦 b、西游记三国演义水浒传红楼梦 c、西游记三国演义水浒传聊斋（二）我来考考你 刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁

10、来出题？（三）趣人妙事我来说。1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢西游记，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事（播放精彩片段）2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。3、学生代表发言。三、指导名著整书阅读的方法。（8 分钟）1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给

11、大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问）2、师生共同讨论、交流。3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著通读：浏览、跳读，把握大意）观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。观看目录，了解故事情节。采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。四、1.因为有了欲望邪念，所以才滋生心魔。心魔如何消除，唯有一棒打死。心魔已除，孙悟空的目标更加坚定，一片痴心，忠于师父。在以后的取经路上，孙悟空又有了哪些新变化？2.交流孙悟空的变化容貌变化：行者笑道：“我变个俊些儿的去问他。”好大圣，捻着诀，摇身一变，变做个干干净净的小和尚儿，

12、真个是眉清目秀，头圆脸正。行动有斯文之气象，开口无俗类之言辞。抖一抖锦衣直裰，拽步上前。-P602 长庚传报魔头狠 行者施为变化能 说话语气变化：“老施主，休怕我。我不是甚么怪人。贫僧是东土大唐钦差上西方求经者。师徒四人,适至宝方,见天气蒸热,一则不解其故，二来不知地名，特拜问指教一二。”P479 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 对待同伴的态度变化：藏心惊胆战道：“悟空，这桥不是人走的，我们别寻路径去来。”八戒慌了道：“这是路，那个敢走？水面又宽，波浪又涌，独独一根木头，又细又滑，怎生动脚？.让我驾风雾过去！”行者按住道：“这是甚么去处，许你驾风雾？必须从此桥上走过，方可成佛。”三藏见了（

13、那船），又心惊道：“你这无底的破船儿，如何渡人？”孙大圣合掌称谢道：“师父，上船去，他这船儿虽是无底，却稳；纵有风浪，也不得翻。”师父抖衣服，垛鞋脚，抱怨行 者。行者却引沙僧八戒，牵马挑担，也上了船。（P803 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如）有慈悲心：“我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”P480 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇3.教师总结：唯有收住心、定住心，行善心才能成就一颗佛心。这正是：心一纵，任意行，看似洒脱，实则隐患；心一收，谨慎行，看似收束，实则归正；心一定，向佛行，看似苦难，实则修行。4.孙悟空由顽心到佛心的蜕变，最应该感谢谁呢？请同学们小组合作、讨论

14、交流。学生：感谢如来的点化；感谢唐僧的坚定；感谢观音的点拨；感谢团队的互助；感谢自己的坚持；感谢苦难的磨练。感谢一条金箍棒赐予的勇气，感谢一道紧箍约束住恶念，感谢一颗诚心给予的信念，感谢一条长路赋予的磨砺。5.悟空被如来赐予“斗战胜佛”名号后，它头上的金箍也因为它“今已成佛，自然去矣”。此时，已不需要外物的约束，它的心定了，任何事物也引起不了它心中的一丝波澜，此则佛之境界。五、鼓励探究 拓展延伸 1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？结合理解三藏做事有恒心的特点。出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。2、介绍不同时代的不同的人对西游记不同的解读。3、继续阅读西游记，推荐阅读书籍