高职院校素描教学研究.pdf

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1、龙源期刊网 http:/ 高职院校素描教学研究 作者：李宏伟 袁菡瑶 来源：现代交际2011 年第 07 期 摘要文章阐述了加强高职院校素描教学的重要意义，从创新素描教学理念、创新指导方式、创新训练手段、创新评价方式等方面，对提升高职院校素描教学质量的对策进行了深入研究。关键词高职院校 素描 教学 创新 中图分类号G712文献标识码A文章编号10095349（2011）07016101 高职院校作为培养高级应用型专业技术人才的重要基地，担负着重要使命。而美术专业往往又是高职院校的重要应用型专业之一，搞好美术专业教育意义十分重大。素描教学是美术专业教学的重要组成部分，素描是一切造型艺术的基础，更

2、是美术专业教学的基础。素描既是一种独立的艺术表现手段和绘画样式，同时也是相关艺术教育的基本训练手段，为研究造型的基本规律以及设计画稿、收集素材、创作草图做准备。因此，加强高职院校素描教学，创新素描教学方法，强化高职院校素描教学，对提升高职院校美术专业学生素质，具有重要作用。一、创新素描教学理念 高职院校由于其独特的学生来源、独特的教学任务，决定了高职院校素描教学必须要立足高职院校学生及学校实际，以打牢素描基础为目标，以提高能力素质为根本目的，积极创新素描教学理念。要转变过去那种知识传授型的教学思路，积极向“能力型”方向培育。素描课对高职院校美术专业学生能力的培养主要集中在：对外界感知的能力，对

3、客观世界进行分析、理解、归纳的能力，创造、创新能力，动手表达、表现的能力等。因此，创新高职院校素描教学理念要重点围绕以上四种能力的培养，树立全新的教学理念。素描教学与训练是一个漫长的过程，耗时长，需要反复训练，长时间容易产生枯燥乏味情绪，导致学生缺乏耐心与兴趣。因此，在素描教学中，教师要以提高学生兴趣度为着眼点和出发点，引导学生全身心投入到素描教学之中，用对艺术的崇高追求来激励学生主动参与教学与训练，提高教学质量与水平。二、创新指导方式 绘画技能的培养很大程度上依赖于老师的指导与点拨，说明教师的指导对学生绘画技能的培养具有举足轻重的地位。因此，高职院校美术教师要注重创新指导方式，提高学生对素描

4、的感性和理性认识，为学生学好素描课、提高绘画技能打下坚实的基础。绘画是画作作者思维、心智、道德的升华与再创造，这也是绘画的几个关键所在，高职院校美术专业教师要紧紧抓住这些过程的每个环节，搞好专业指导。有的高职院校美术专业的学生，在训练时往往满足于完成任务，对模型认识不清，了解不透，更缺乏整体性的把握，习惯于以自己的习惯思维和习惯龙源期刊网 http:/ 进行素描的学习与训练，缺乏对生活的提炼与加工；有时甚至是主观臆造，机械式表现对象，有时候是一直延续错误的方法，来表现所描绘的对象。而对这些情况和问题，美术教师要改变过去那种仅仅不能单纯采用的“就画论画”的纠正和修改画面的方法，在给予学生相应的画

5、面方法上微观指导的同时，使学生学会运用的思维方式去学习并指导自己的艺术实践。要采取有效的方法，由外到内科学引导学生，培养科学的绘画思维方式、正确的思维方法，自觉处理好绘画的各个环节，合理把握好思维的每一个关键，以科学、高效的指导提高学生的绘画技能。三、创新训练手段 绘画是一门专业技能，需要长时间的训练与培养，才能够达到较高的境界。因此，高职院校美术专业教师要不断创新训练手段，提高训练的实效，以更短的时间培养学生更加过硬的素描基本功。积极采取素描因素分析法。要强化学生的素描训练，使学生首先获得较为全面的认识，如基本概念逐一进行理论的讲解，进一步使学生认识到各种因素间相互联系和所处的主次地位。在教

6、学中采取素描因素分析法，可以从整体上培养学生的素描意识，把握好对象的形体与结构的特征，增强形体感、质感和空间感。努力探索新的教学方式、方法。可以充分发挥网络、多媒体技术的优势，以全新的视角、全方位地让学生对物象进行观察和思考。同时，多媒体技术还具有可回放性，便于不同层次学生根据个人学习掌握情况，灵活安排学习进度，提高自身学习的实效。学生根据所看、所感，在思维中形成有结构的意象，运用具体的方法进行表现，这将会充满个性，在线条的使用和明暗色调的设计上具有鲜明的个性和强烈的情感。通过这些高科技手段的运用，可以进一步加强学生的艺术体验，在激发学生素描学习兴趣的同时，会进一步提高学生的素描水平。四、创新

7、评价方式 科学的评价方式、方法是激励和保持学生素描兴趣的重要“法宝”。同时，素描作品如同其他艺术品一样，其价值侧重于欣赏者的评价。教师要充分利用好一切可用的机会，多对学生作出激励性的评价。这就要求教师要加强学习，提高自身艺术修养，才能做到对学生作品及学生本人的点评深刻、艺术修养深厚，见解独到，对学生起到真正的激励作用。要积极引导学生进行自我评价。高职院校学生的特点，对学生的心理具有不容忽视的作用，美术教师要学生完成一件作品后，要引导学生进行自我评价，这种自我评价的过程同样也是学生认识思维升华的过程，可以使学生更加全面、真实地了解自己，了解自己的不足，自觉提高素描绘画技能，不断提高艺术修养，学习效果会事半功倍。同时，要积极引入学生间的互评。通过举办各类素描展览，让学生在一种开放的环境中，相互评价，互作点评，可以使学生从不同的角度、不同的视野，得到他人的评价，有利于学生更好地进行反思，将会进一步改进学生的素描教学与训练。