部编版六上第四单元《快乐读书吧》教案.pdf

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1、快乐读书吧:笑与泪，经历与成长【教学目标】1.运用情节绳，梳理阿廖沙的成长历程 2.绘制人物关系图，理清人物关系；精读片段，深入文本，感知人物形象。3.了解成长小说，培养阅读兴趣，成为主动、独立、有策略方法的阅读者 【学前准备】（1）提前阅读高尔基的小说童年。（2）找关于成长故事的书籍或文章，读一读，初步认识人物形象。【教学流程】环节一：激趣导入，引出童年 1.自我介绍：同学们，大家好，我是深圳市罗湖区百仕达小学的江老师，欢迎走进我们的微课堂，今天我们一起学习部编版六年级上册第四单元快乐读书吧课程笑与泪，经历与成长 2.谈话导入，联系学生阅读经验：我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品

2、讲述了成长的故事。这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。亲爱的同学们，你们曾经读过什么成长类小说呢？3.链接经典，介绍成长小说：高尔基的童年、林海音的城南旧事、帕拉西奥的奇迹男孩、小英雄雨来、亚米契斯的爱的教育这些都是成长小说。你读过吗？4.引出作品，认识作者：今天，让我们来走进其中一本经典作品童年。童年的作者高尔基，苏联伟大的无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。他的经典作品有散文诗海燕、自传体三部曲童年、在人间和我的大学。其文艺作品反映人民的痛苦，为人民的苦难而大声疾呼。列宁曾评价高尔基是

3、无产阶级艺术的最杰出的代表。5.名家点评，激发兴趣：著名外国文学研究家、翻译家，苏联文学专家戈宝权曾这样说：童年为什么长久地、永不泯灭地留在人们心田并激发人们为美好的明天去奋斗呢？这里最好用高尔基自己的话来回答：“文艺的任务是要把人身上最好的、优美的、诚实的也就是高贵的东西表现出来，激起人对自己的自豪感和责任感，需要英雄人物的时代已经到来了。人们要从英雄的灵魂和躯体里汲取力量”。6.问题激趣，引发思考：童年这部经典塑造了怎样的英雄，又展现人类身上怎样高贵的品质呢？答案就藏在书里，需要我们读懂故事才能感悟。环节二：画角色图表，理人物关系 1.理解学生阅读的困难，提供阅读支架：不过呀，童年 中出现

4、了数十个人物：彼什科夫、瓦尔瓦拉、叶夫根尼.马克西莫夫、卡希林、阿库琳娜伊凡诺夫娜、米哈伊尔、雅科夫、纳塔利垭、雅可布的萨沙、米哈伊尔的萨沙、叶夫根尼娅、格里戈里、茨冈、好事情人物众多，容易让我们这本书望而却步。该怎么办呢？让我们打开第一个阅读贴士吧画关系图表，理任务关系。这些人物看似不容易分清楚，其实都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。请老师按下暂停键，同学们，拿起笔来，试着通过思维导图理一理吧！2.出示学习单，独立思考 阅读小贴士（一）：列关系，理人物 彼什科夫、瓦尔瓦拉、叶夫根尼.马克西莫夫、卡希林、阿库琳娜伊凡诺夫娜、米哈伊尔、雅科夫、纳塔利垭、雅

5、可布的萨沙、米哈伊尔的萨沙、叶夫根尼娅、茨冈、好事情他们和主人公阿廖沙是什么关系？阿廖沙 3.小组分享，班级展示，生生交流，老师点拨 4.出示样例：瞧，一图理清错综复杂的人物关系，帮助我们读懂故事。你学会了吗？环节三：画情节绳，梳理故事 1.理解学生的困难，与学生同情：读完童年，主人公阿廖沙三岁到十一岁的人生就仿佛电影一般一幕幕流淌在脑海中。不过，小说人物众多，情节交织复杂，容易让人理不清头绪。此时，我们又该怎么办呢？2.出示阅读支架二：聪明的你一定猜到了，阅读贴士二画情节绳结，梳理故事脉络。同学们，你们可以把阿廖沙童年的曲折经历作为线索进行梳理，也可以以他的温暖回忆为线索进行梳理。请按下暂停

6、键，拿起笔，选择其中一个角度，尝试概括吧！3.出示梳理小提示：以阿廖沙为主角，以他的经历为线索。i.阿廖沙的曲折经历 ii.阿廖沙的温暖回忆 4.独立思考，完成学习单。阅读小提示（二）：理情节，明故事 读完童年，主人公阿廖沙三岁到十岁的人生就仿佛电影一般在脑海里流淌。你能细数他成长历程中的重大事件吗？提示：梳理的时候可以借助目录的小标题哦！5.小组分享、班级展示、生生交流、老师点拨 6.出示示例 小小的阿廖沙有着曲折的经历。父亲与弟弟去世第一次挨打好友小茨冈惨死染坊失火舅舅分家争夺家产母亲改嫁母亲去世 同时，他也拥有着美好的回忆。伏尔加河上的风光病中识字与小茨冈做朋友外婆救火外婆讲童话与好事情

7、交好三兄弟的友谊坚持上学读书与好友赚钱 7.交流感受，感悟文本：梳理完故事情节，你有什么感受？小明：我感受到，整本书由厚变薄了，文章的脉络更加清晰。萧红：阿廖沙的经历了那么多痛苦与折磨，但黑暗中仍闪烁着光明，苦难中也有温暖。8.老师小结：是啊，生活的困苦并不能使他退却，他身上闪烁着善良的光芒。他坚定的、不屈不挠的意志与顽强的精神让我感动。或许，黑暗中坚守自我，这就是做自己生活的英雄吧！瞧，通过梳理，我们不仅简明清晰地看到阿廖沙的童年大事件，看到了他苦难而励志的人生，还感受到他高贵的精神品质。环节四：走进人物深处，感悟人物形象 1.引入：故事里的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗

8、野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。家人去世、挨饿挨打、家庭破裂小小的阿廖沙经历了多少磨难！阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。童年以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。现在，让我们打开第三个阅读贴士，精读重点片段，走进文字深处，把自己成为小小的主人公阿廖沙，体会外祖母的人物形象吧！请同学们按下暂停键，默读片段 2.出示重点片段：外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔，鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠

9、儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而轻捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，有一根不断的线把周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解

10、、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。3.出示任务：请同学们按下暂停键，品读你认为能体现外祖母人物形象的句子，把自己想象为主人公阿廖沙，你看见了一个怎样的外祖母？4.品读重点句子，谈谈自己的感受：外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔，鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她

11、的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而轻捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，有一根不断的线把周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。5.老师点拨：这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性，她在我心中的地位是神圣的，对我一生起重要的影响。外祖母温柔慈祥、聪明能干

12、、热爱生活、宽容善良，有着天使一般的宽大胸怀。外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。6.出示人物名片范例：7.拓展整本书的人物：外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”，忠厚老实的老工人人物名片之外祖母 姓名：外祖母 性别：女 性格特点：慈祥、善良、聪明能干、热爱生活。宽容善良，有着圣母一般的宽大胸怀。人物介绍：外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔，鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性，她在我心中的地位是神圣的，对我一生起重要的影响。照片 格里高利，献身于

13、科学的知识分子“好事儿”，以及阿度沙遇到的其他许许多多好人，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。8.出示任务：同学们，小说中，还有许多值得品读的人物。你喜欢哪一个？尝试为他设计一个人物名片吧！阅读小贴士（三）：写名片，品形象 环节五：推荐阅读 1.回顾三个阅读贴士：不知不觉，我们共同学习了 3 个简单又实用的阅读小技巧。希望他们可以陪伴你开启美好的阅读之旅。2.出示名言，激发阅读兴趣 在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨，手拿红缨枪，挺起小胸脯，给八路军送信、带路，是很多很多的。管桦 姓名：阿廖沙 性别：男 年龄：三岁十一岁 家庭住址：外祖父家继父家外祖父家

14、 个人介绍：他身上闪烁着善良的光芒。他具有坚定的、不屈不挠的意志与顽强的精神。哪怕生活在“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”，他仍然成长为一名顶天立地、坚强勇敢、正直善良、乐观开朗的人，他心怀悲悯，具有同情心。不仅如此，他还有很强的求知欲，热爱书籍，热爱生活。照片 人物名片之_ 姓名：性别：年龄：身份：性格特点 个人介绍：照片 书（爱的教育）中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉得理想世界的情味，以为世间要如此才好。夏丏尊 3.教师介绍，激发兴趣：我们知道小英雄雨来的故事，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。小英雄雨来这本书还

15、写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨 在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。爱的教育是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名心。作者在序言中说：“这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱。4.小结本课：成长的故事各有不同，却同样带给我们感动，无论是高尔基的 童年，还是亚米契斯的爱的教育，都让我们看到了成长的百般滋味。成长小说讲述的是主人公从稚嫩到成熟的历练过程，我们能在阅读中找到自己生活的影子。让我们带着三个阅读锦囊，制定阅读计划，走进主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧与力量，感受成长小说的无穷魅力吧！