部编版初中语文《傅雷家书》名著阅读指导课教学设计.pdf

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1、部编版初中语文傅雷家书名著阅读指导课教学设计 傅雷家书名著阅读指导课 一、教学目标 1.了解傅雷家书，了解傅雷一家；2.把握傅雷家书的内容和精神内涵，学会选择性阅读；3.引导学生开展专题探究活动，激发学生深入阅读傅雷家书的兴趣。二、教学重难点 教学重点：把握傅雷家书的内容和精神内涵，学会选择性阅读；教学难点：引导学生开展专题探究活动，激发学生深入阅读傅雷家书的兴趣。课前聊写信 同学们，你们现在还写信吗？现在说起写信，似乎真的是一件很遥远的事情。随着科技多的发展，社会的进步，微信、QQ等各种社交即时软件使得我们天涯成咫尺，但是却没有了见字如面的期待，也不再懂得“家书抵万金”的珍贵。可即便如此，市

2、面上却有两套家书畅销不衰，那就是曾国藩家书和我们今天要读的傅雷家书。一、激趣导入，初步感知 这本书大家都看过了吗？（等待）那我就考考大家，我选了几句家书中的句子，你能不能准确地说出哪句是父亲傅雷写的，哪句是母亲朱梅馥写的？PPT：你这次回来的一个半月，真是值得纪念的，因为是我一生中最愉快、最幸福的一个时期。（朱梅馥）别了，孩子，我在心里拥抱你！（傅雷）孩子，别了，我们没有一天不想你，没一天不祝福你，在精神上拥抱你！（傅雷）孩子，我真恨不得天天在你旁边，做个监护的好天使，随时勉励你，安慰你，劝告你，帮你铺平将来的路，准备将来的学业和人格。（傅雷）多少对你的爱，对你的友谊，不知如何在笔下传达给你！

3、孩子，我精神上永远和你在一起！希望不久就会收到你的信，我们真是日夜都在惦念你！（朱梅馥）2.读完这几个句子，傅雷夫妇给你留下了怎样的印象？明确：父爱并不全都是深沉的，也可以是热烈张扬的。二、概览家书，了解内容 同学们大多说对了，看来真的读得很不错。1.请学生用一句话介绍傅雷家书 PPT：这是一本的书。PPT：板书 阅读书目、演奏技巧、言谈举止等读书求学 师生交往、文化差异、餐桌礼仪等人际交往 家庭理财、情绪开导、夫妻交流等感情处理 PPT：这是一本苦心孤诣的教子书。（板书“一封家书一份情”）三、学会选择，读出深情 1家书里涉及的内容是如此之多，而高效的阅读并不是面面俱到的。在链接资料里也有几封

4、家书（课前告知每部分家书涉及的内容，分别是：1955.3.27、1956.1.22、1954.7.27、1954.7.28 读书求学，1954.8.16 生活细节，1954.7.15 感情处理），请同学们根据自己的喜好选择最想读的一封家书。你能说说你为什么选择这封家书吗？（PPT 呈现“选择”“兴趣”“疑惑点”）（板书“选择”）2.选择了一部分内容后，我们通常会泛泛而读，这有时是一种很不好的阅读习惯。我们不但要把一本书读完，我们还要学着把一本书读厚。怎么读呢？抓一些特别的句子或语段，这些句子或许是与我们的经历不谋而合，能引起我们的共鸣；或许是能为我们的学习和生活提供参考、帮助；也或许是违背了我

5、们原来的固有想法，需要质疑等。PPT：引起共鸣、看法一致 提供参考和帮助 违背固有想法，需要质疑等 请同学们在你刚才选中的那封书信中，再去找找有没有激起你以上想法的句子。（学生轮流分享）并做好批注。（观察指点；学生完成批注后，请两三位学生交流）预设：学生会普遍对句子进行赏析式批注（若有时间，选一个优秀的放上面展示）将自己的批注与大家分享：PPT：矛盾便是生命蓬勃的明证。读到这个句子时，我顿觉眼前一亮，心中豁然开朗。一直以来，我都觉得自己愚笨不堪，反应慢，效率低，人家一天能备好的课我可能三天也备不出来。自己总有一种差人一等的感觉。直到看到这个句子，我才意识到我效率低，应该是我碰到的矛盾比较多。矛盾多，应该是我想把不好的方面变得更好。这就证明我的生命还是蓬勃的。结合生活