部编人教版九年级语文下册第18课《天下第一楼》优质教案.pdf

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1、 18 天下第一楼(节选)何冀平 教材分析 天下第一楼是当代话剧的杰出代表,讲述了老北京“福聚德”烤鸭店里发生的故事,几十载悲欢离合,世事变迁,烤鸭店的演变过程也伴随着主人公的命运经历了兴衰荣辱。课文节选部分正是福聚德由盛到衰的转折点,暗含了福聚德衰败的原因,各个矛盾也由此凸显。作者笔下展示了浓郁的老北京的风土人情。教学目标 【知识与能力】1.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,并代入情景,有感情地朗读台词。2.认识个性鲜明的人物形象,掌握卢孟实等人的性格特征。3.鉴赏波澜起伏的戏剧情节,感受紧张激烈的戏剧冲突。【过程与方法】1.多种形式诵读课文,学生自主梳理主要情节。2.引导学生抓住台词和舞台

2、说明,品味语言和人物形象。3.搜集、整理背景资料,理解文章主题。【情感、态度与价值观】唤起学生的集体意识,逐步培养学生的集体荣誉感。教学重难点 1.重点:(1)梳理主要情节,掌握文本戏剧冲突。(2)分析人物形象,理解人物内心。2.难点:理解文章蕴含的主题。教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们,如果我们想参加文明班级的评比,但是,今天有人惹是生非,明天有人打架闹事,后天又有人考试作弊,那么,我们还能评比上文明班级吗?(不能)这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拉后腿,便奠定了这个集体失败的结局。今天,我们将走进“福聚德”,去更加深刻地感受这个道理。二、预习检测(一)疏

3、通字词 1.读准字音,记准字形。鼎盛(dng)幌子(hung)怯懦(nu)忌讳(hu)拾掇(duo)捣蛋(do)2.理解重要词语的词义。搭济:帮人脱离困难。行头:戏曲演员演出时穿的服装。雕梁画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。另请高明:另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。(二)了解作者 何冀平(1951),当代剧作家。毕业于中央戏剧学院戏剧文学系,曾任北京人民艺术剧院编剧。1988 年,她创作的天下第一楼在北京人艺首次公演后赢得满堂喝彩,演出场次仅次于茶馆,被誉为当代现实主义经典。除此之外,还著有新龙门客栈黄飞鸿。(三)天下第一楼剧情背景 名噪京师的烤鸭老字号“福聚

4、德”创业于清同治年间。传业至民国初年,老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室,店里的事全交给两位少掌柜支撑,怎奈两位少爷均不喜欢“烤鸭店”,大少爷迷恋梨园戏曲,二少爷崇尚武林,饭店经营不善,入不敷出。为重振家业,唐德源决定外聘卢孟实执掌“福聚德”的大业。卢孟实重订店规,调整人员,改良菜式,新建大楼,斡旋于各方势力、各类人物之间,将“福聚德”的事业推上顶峰。然而,在东家、官府等的内外逼压、破坏下,卢孟实被逼还乡,“福聚德”也由盛转衰。三、学习新课 步骤一:梳理主要情节,把握戏剧冲突 1.快速阅读全文,梳理主要情节,并用自己的话概括剧情。明确:情节一:唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。情节二:克五以罗大头

5、藏烟土为要挟骗吃喝,遭卢孟实赶出。情节三:卢孟实处罚不成器的小伙计,厚赏成顺。情节四:罗大头自恃烤鸭技艺超群,侮辱卢孟实并撂挑子离开。情节五:唐茂盛借机要钱,挖走堂头常贵。2.上述情节也正是本文的戏剧冲突,说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。明确:本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰败展开的。3.文章中哪句话最能概括上述情节?结合课文内容,说说你对福聚德衰败原因的认识。明确:修鼎新的一句话“一个人干,八个人拆”是对上述情节最好的概括。从全文来看,唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要钱挥霍,且二少爷直接挖走店里的得力助手,这比坐吃山空的后果更加严重;罗大头是烤鸭一把手,克五又知道他藏着烟土

6、,这无疑是罗大头将要出事的信号。且罗大头自恃烤鸭技艺离去,这对于“福聚德”无疑是有打击力的;此外,连小伙计都不成器。种种迹象,几乎都指向“福聚德”即将衰败。究其根本原因,可以说,这是勤劳务实的底层人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾,是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾,才是“福聚德”衰败的真正原因。步骤二:把握文本语言特征,理解语句深刻含义 1.本文语言十分具有方言特色,甚至有些方言运用得比较低俗,你如何看待这个问题?请结合文章做简要分析。明确:如,王子西说:“要不孟实这么咬牙跺脚地干,心里窝着口气。”一个“窝”字将方言特征凸显无疑;又如卢孟实骂小伙计时说“下作的东西”,这里不仅方言

7、味十足,且显得比较低俗。但是,呈现出这样的语言特征是比较必要的。首先,作者选取的是北京的“福聚德”,倘若不用方言,便失了京味。其次,话剧所表现的是真实,“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地,文中的语言正是当地真实的语言,而也正是以方言表现其真实性,才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。教学提示:话剧要通过人物性格反映社会生活,因此,话剧中的对话是经过提炼加工的口语,必须个性化、自然、精练、富有表现力、通俗易懂、能为普通群众所接受。教师宜引导学生关注话剧的这一语言特征。2.文中用语简单明了,符合真实生活,但也有不少语言含义深刻,请你找出几句,并做简要分析。明确:克五:烟太多我就闻不出来了。(嬉笑

8、)得了,给俩鸭脖子还不行?!分析:“烟太多我就闻不出来了”,烟多为什么会闻不出来呢?这明显是个包含作者反讽意味的句子。作者看似在这里只是说克五一人,事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人,他们占着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众,而面对恶势力,却又谄媚地赔着笑脸。卢孟实:披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。分析:卢孟实骂小伙计,是想伙计们能争口气,即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严,体现出了劳动人民的铮铮傲骨。步骤三:分析人物形象 本文出场的人物极多,都给我们留下了鲜明的印象,这得益于作者对人物的个性化刻画

9、,请你认真阅读文章,挑选出几个印象深刻的人物,分析其人物形象。明确:卢孟实:卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价,“咬牙跺脚地干”,侧面表现出他是一个务实勤劳的人;卢孟实一经出场,便不屑于与克五这样的游手好闲之辈打交道,且将事情安排得妥帖,可见卢孟实是个精明能干的人;训斥伙计、赏成顺、让成顺体面一点,又表现了一个劳动者的自尊,他不仅关心着自己的自尊,也关注着伙计们的自尊;而与罗大头的对话,又体现了他是个不固执的人,对陈腐该改的规矩力图改之。从他对待罗大头的态度中,又能见其刚直的性格。这与后来东家二少爷出场时似有所矛盾,对待这位东家二少爷,卢孟实却要苦赔着笑,这是那个时代阶级之分下朴实劳动人民

10、的悲剧。罗大头:罗大头是福聚德的烤鸭师傅,技艺精湛,是店里的“顶梁柱”之一。他具有多面性,一方面,他居功自傲,心胸狭窄,容不得人,动辄就要撂挑子走人;脾气暴躁,蛮横无理,说话尖酸刻薄,还有抽大烟的恶习。但另一方面,罗大头靠自己的劳动吃饭,看重自身的价值与名誉,瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。此外,他个性耿直,敢作敢当,讲究江湖义气,是条硬汉子。常贵:同情他人,老实厚道。福子:仗势欺人,姿态谄媚。四、课堂小结 天下第一楼讲述了民国初年京城烤鸭老字号“福聚德”的一段兴衰史,表面上是写北京烤鸭的美食文化,但作者着意揭示的是人生的酸甜苦辣、爱恨情仇。福聚德的兴衰故事中包含着丰富的人生内涵,整

11、部作品弥漫着无尽的苍凉之感。展现中国传统美食文化的同时,通过对人物的事业、爱情、命运悲剧的刻画,深刻地批判了藏匿于传统文化背后的腐朽、落后的思想与行为,是一部值得大众去细细研读和深思的戏剧作品。五、布置作业 1.请同学们结合分析的人物形象,代入角色进行诵读。2.组织话剧表演活动。附:板书设计 唐茂昌强行要钱 王子西勉强应对。克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝 遭卢孟实赶出。卢孟实处罚不成器的小伙计 厚赏成顺。罗大头自恃烤鸭技艺超群 侮辱卢孟实并撂挑子离开。唐茂盛借机要钱 挖走堂头常贵。课后反思 教学从梳理情节入手,引导学生深度解读本文内容背后所揭示的社会主题,从而完成了对文章的整体性理解与把握。同

12、时,引导学生分析话剧的重要特征,如从体会“京味”语言中把握话剧语言的真实性特征,从分析人物形象中把握话剧通过语言、动作刻画人物的性格特征。教学过程符合话剧教学。但本文人物众多,学生很容易弄糊涂,此方面的引导梳理明显不足。此外,本文为节选话剧,人物形象虽能从文中梳理出来,但未必见得深刻,这都需要在课前、课后做大量的补充阅读工作。18 天下第一楼(节选)1梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。2分析人物形象，理解人物内心。3品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。4了解故事背景，深入理解主题。一、导入新课 同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，

13、后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能)这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文天下第一楼。二、教学新课 目标导学一：了解作者，把握文章背景 作者简介：何冀平(1951)，中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事 专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。1988 年，何冀平创作的天下第一楼演出后轰动京城，演出场次仅次于茶馆，被誉为当代现实主义经典。背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室

14、，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。目标导学二：梳

15、理主要情节，把握戏剧冲突 1快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节。情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。情节四：罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。2上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。明确：本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。3文章中哪句话最能概括上述情节？结合课文内容，说说你对福聚德的衰落原因的认识。明确：修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对上述情节最好的概括。从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是

16、只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重；罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是罗大头将要出事的信号。且罗大头自恃烤鸭技艺离去，这对于“福聚德”无疑是有打击力的；此外，连小伙计都不成器。种种迹象，几乎都指向“福聚德”即将衰落。究其根本原因，可以说，这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾，是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。目标导学三：把握文本语言特征，理解含义深刻语句 1本文语言十分具有方言特色，甚至有些方言运用比较低俗，你如何看待这个问题？请结合文章做简要分析。明确：如王子西

17、说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气”，一个“窝”字将方言特征凸显无疑；又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话！”“下作的东西”，这里不仅方言味十足，且显得比较低俗。但是，呈现出这样的语言特征是比较必要的。首先，作者选取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。其次，话剧所表现的是真实，“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地，文中的语言正是当地真实的语言，还原场景语言最真实的特征，而也正是以方言表现其真实性，才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。【教学提示】话剧要通过人物性格反映社会生活，因此，话剧中的对话是经过提炼加工的口语，必须具有个性化，自然，精练，富有表现力，通俗易懂，能为群众所接受

18、。教师宜引导学生关注话剧的这一语言特征。2文中用语简单明了，符合真实生活，但也有不少语言含义深刻，请你找出几句，并做简要分析。(1)克五：烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了，给俩鸭脖子还不行？！分析：“烟太多我就闻不出来了”，烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人，事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人，他们占着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众，而面对恶势力，却又谄媚地陪着笑脸。(2)披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。分析：卢孟实骂小伙计，是想伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办得

19、有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。目标导学四：分析人物形象 本文人物出场极多，但是许多人都给了我们十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画，请你认真阅读文章，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。【卢孟实形象】分析：卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺脚地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。卢孟实一经出场，便不屑于与克五这样的游手好闲之辈打交道，且将事情安排得妥帖，这就说明卢孟实是个精明能干的人。训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，又表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。而与罗大头的对话中，又体现了他是个不固执的人，对陈腐

20、该改的规矩力图改之。不过，从他对待罗大头过程中，又能见其刚直的性格。这与后来东家二少爷出场时似有所矛盾，对待这位东家二少爷，卢孟实依然要陪着笑，这是这个时代阶级之分下朴实劳动人民的悲剧。总结：务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境。【罗大头形象】分析：罗大头是福聚德的烤鸭师傅，从“别忘了你们当初怎么把我请回来的”一语中，可以看出罗大头的技艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一，但是他固执，不变通，如强调不到七十不传徒弟；自恃技艺精湛，心胸狭窄，容不得人，动辄就要撂杆子走人；脾气也十分火爆。不过，他的火爆脾气与他的性格之真是连贯的，他看重自身的价值与名誉

21、，丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。总结：恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又一身正气，真率，不屑与小人为伍。【其他人物形象】常贵：同情他人，老实厚道。福子：仗势欺人，谄媚姿态。唐茂盛：势利。【教学提示】教师可结合课本“思考探究”第四题对此进行研究，引导学生关注话剧人物形象。目标导学五：拓展延伸 1请同学们结合分析的人物形象，代入角色进行朗读。2组织话剧表演活动。三、板书设计“福聚德”的衰落唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。可取之处 从梳理情节入手进行把握，引导学生深度解读本文内容背后所揭示的社会主体，从而完成了对文章的整体性理解与把握。同时，引导学生分析话剧的重要特征，如从体会“京味”语言把握话剧语言的真实性特征，从分析人物形象把握话剧通过语言、动作刻画人物的特征。教学过程符合话剧教学。不足之处 本文人物众多，学生很容易弄糊涂，此方面的引导梳理明显不足。此外，本文为节选话剧，人物形象虽能从本文中见出，但未必见得深刻，这都需要在课前课后做大量的补充与阅读工作。