部编版八年级语文上册第五单元导学案.pdf

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1、 部编版八年级语文上册第五单元导向案 课题 中国石拱桥（第二课时）学习目标 1.以卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解文章的说明顺序和说明技巧。2.学习常见的说明方法，体会它们的作用。3.把握不同文体的不同语言特点和写作顺序。课前学习任务 完成“积累拓展”的第五题。课上学习任务 任务一：分析说明卢沟桥的文段的说明顺序和说明方法 1.梳理 6-8 段的说明内容，理解卢沟桥的特点。2.品读语言，理解说明语言的准确性。任务二：比较阅读，理解不同文体的不同语言特点和写作顺序 通过对比阅读课文和课后二文段，区分说明文和记叙文的语言特点，理解不同的写作目的决定了不同的语言特点和说明顺序。任务三：抓关键语句

2、，梳理文章的结构层次 分析最后两节的写作内容和写作目的，完成对全文结构的把握。推荐的学习资源 阅读吴冠中的桥之美。课题 苏州园林（第一课时）学习目标 1.整体感知课文内容，梳理文章写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。2.学习按事物本身规律组织材料，有条理说明事物的方法。课前学习任务 1.阅读课文，查字典，扫清字词障碍。2.观看视频大观园试才题对额。课上学习任务【学习任务一】整体感知，明确课文主要内容 1.通读课文，找出能表现苏州园林整体特征的一句话。2.速读课文，画出每一段文字的关键句。【学习任务二】梳理文章的说明顺序 根据关键句，画出课文的结构图。【学习任务三】理解本文严谨的说明顺序 1

3、.思考 3-6 段和 7-9 段是否可以调换顺序。2.思考 3-6 段的 4 段之间是否可以调换顺序。推荐的学习资源 观看纪录片苏园六纪之分水裁山。课题 苏州园林（第二课时）学习目标 1.揣摩语言，体会课文灵活多变的表达方式、简洁生动的语言。2.能够灵活借助已学知识，形成诗情画意的表达。课前学习任务 梳理苏州园林（第一课时）的学习收获，并观看苏园六记部分视频。课上学习任务【学习任务一】分析苏州园林设计中体现的自然之趣 1.思考并明确作比较和打比方的说明方法在第 3 段中的作用。2.梳理山水布局的特点，区别艺术与技术，理解苏州园林的自然之趣。【学习任务二】诗情画意说园林 品味第 5 段和第 6

4、段语言的诗意美。【学习任务三】理解苏州园林的意境美，并创意表达 理解苏州园林的三重境界，并以仿诗的形式写出自己的理解。推荐的学习资源 观看视频苏园六记之蕉窗听雨。课题 蝉 学习目标 1.体会作者说明事物（蝉）的独特方法，体会法布尔对昆虫的情感，感受文中蕴含的科学精神。2.学习本文的写法，体会文章科学性和文学性兼顾的特点。课前学习任务 1.借助昆虫记的前言、后记或其他资料，了解法布尔和昆虫记的相关内容。2.熟读全文。课上学习任务【自读准备】借助“阅读提示”，确定阅读要点【学习任务一】借助小标题，把握“蝉的习性”本文的小标题是编者后加的，你认为是否合适？【学习任务二】探寻“观察研究法”，感受科学精

5、神 回读文章，借助旁批，找一找作者是怎样观察和研究蝉的。【学习任务三】圈点旁批，感受文章“趣味”请找出你觉得“有趣味”的原文段落，从内容和写法角度进行旁批。推荐的学习资源 法布尔的昆虫记。课题 梦回繁华 学习目标 1.浏览课文，把握段意，明确说明顺序，理清文章结构。2.细读重点段落，通过比较阅读，感受文章的语言特点。3.结合拓展资料，在了解清明上河图艺术价值和社会价值的同时，激发对中国优秀传统文化的热爱之情。课前学习任务【探究任务一】浏览勾画明结构 通读全文，采用浏览的方式，画出各段中对结构或内容起关键作用的句子，并说明选择此句的原因。段落 请画出本段关键句（一句或多句）选择此句的原因 第 1

6、 段 第 2 段 第 3 段 第 4 段 第 5 段 课上学习任务【探究任务二】比较阅读品语言 1.比较阅读梦回繁华第 4 段与选段 1，找出各自的主要说明方法，并体会其作用。【选段 1】长卷为淡墨设色绢本，高 20.8 厘米，横 528.7 厘米，绘人物五百余（一说八百余，恐怕还得仔细盘点），牲畜近百，树木近二百，洵为中外绘画史上煌煌巨制。打开卷轴，东京郊外的菜园风光，汴河运输的忙碌景象，街头市肆的热闹气氛，扑面而来。观画人恍如身入汴京，置身车水马龙之间，过虹桥，入城楼，街上人烟稠密，店铺作坊，客栈民居，错杂毗邻；骑马、坐轿、拉车、挑担者纷至沓来，车船轿担的细枝末节，牛马驴驼的形神动作，士农

7、工商、男女老幼各色人等的打扮举止，无不勾画的惟妙惟肖，城市生活的众生相跃然纸上。清明上河图采用传统的手卷形式，以不断移动视点的办法，即“散点透视法”来表现有关景象，大到原野、河流、城郭，细到舟车上的部件、摊贩上的商品、市招上的文字，和谐的组成统一的整体，繁而不乱，长而不冗，布局分明，结构严谨。与 2.阅读梦回繁华第 4 段，找出本段中包含的四字短语。【探究任务三】拓展阅读析情感 请结合链接材料，深入体会题目“梦回繁华”的含义。【链接材料】卷首，在乍暖还寒的景象中，寒林萧瑟，行人瑟缩，一匹惊马进了闹市，引起了周围一阵慌乱，预示着繁华的汴京城将有种种不测。全卷中心段的情节是即将平息的一场交通事故，

8、这起严重险情的直接责任者是几个纤夫。当时船工们正在船顶上吃饭，纤夫本应该在离拱桥一定距离时停止拉纤，并招呼船工放下桅杆，他们却一直埋头拉纤到拱桥底下，拱桥上下的行人发现了险情，大声呼救。已进入桥洞下的纤夫们闻声赶紧松开了纤绳，船顶上的一个船工随着松开的纤绳立即放下桅杆，为了争取时间，舵工转舵横摆，以增强前进的阻力，使船减速。船顶上的一个船夫奋力用一个测量杆顶住拱桥横梁，使船无法靠近拱桥，船与桥的安全全系于此。由于船的惯性，这艘刚刚侧转过来的客船有可能撞上左侧一条停泊的大船之尾或左岸河滩，船头的两个筒夫在谨慎地调整方向。桥上和岸边百姓们都捏着一把汗，桥上有两人为防船工落水，抛出两根绳索。在桥上，

9、还上演了一场闹剧，坐轿的文官与骑马的武官互不相让，轿夫与马弁各仗其势，争吵不休。真宗在大中样符元年(1008)诏日：“自今文武百官，内廷出入，道路相逢，一准仪制”而画中的仪制已乱，给本已紧张的拱桥上下增添了更多的险情。在城门外，望火楼无人守望，城门无人把守，整个汴京城是一个不设防的国都。而那些禁军却安卧在递铺门口或忙碌于运送军酒。该图所表现的季节主要是清明节，而不是所谓的“政治清明”，从表面上看，画家概括集中，客观表现开封城清明节期间的繁荣景象。但是，他没有粉饰太平，而是在描绘表面繁盛的背后，流露出对北宋末社会的阵阵隐忧。画家以现实主义的精神和悲天悯人的意识揭示出当时隐藏着的一些社会矛盾，折射

10、出对宋都城防缺失、消防殆尽、军心涣散、文武相争等弊病的担忧。而这个时期北方的少数民族劲敌正在秣马厉兵，伺机攻克这座不设防的都城，北宋灭亡，已在旦夕之间。昏庸的徽宗得到此图后，并没有认识到其中的警示含意，未能理解张择端的良苦用心，将是图转赠给他的远房娘舅、向太后之子向宗回。张择端与他的“盛世危图”徐辉 推荐的学习资源 中国古代传世名画：1.洛神赋图 2.清明上河图 3.富春山居图 4.汉宫春晓图 5.百骏图 6.步辇图 7.唐宫仕女图 8.五牛图 9.韩熙载夜宴图 10.千里江山图 课题 单元总结课（五）：把握阅读方法，感受理性精神 学习目标 1.回顾本单元四篇说明文，梳理说明文的基本文体知识，

11、了解说明文的基本特点。2.归纳阅读说明文的一般方法，感受说明文中蕴含的理性精神。课前学习任务 1.回顾中国石拱桥 苏州园林 蝉 梦回繁华，梳理四篇文章的说明对象、说明对象特征、说明顺序，完成下表。说明文 说明对象 对象主要特征 说明顺序 中国石拱桥 苏州园林 蝉 梦回繁华 2.阅读巍巍中山陵，总结说明对象及说明对象的特征。课上学习任务【学习任务一】理清说明顺序，明确提取说明对象及特征的方法 结合课前任务，总结提取说明对象及其特征的方法。【学习任务二】分析说明方法，体会说明方法的作用 回顾中国石拱桥 苏州园林 蝉 梦回繁华，说说哪一处的说明方法给你留下了深刻印象，可以尝试将下列句子补充完整：我对

12、 的说明方法印象深刻，比如课文 中的这句话 。运用这种说明方法的好处是：。【学习任务三】品味语言，感受说明文的理性精神 1.结合以下几组例句，说说说明文语言上有哪些特点。（1）赵州桥非常雄伟，全长 50.82 米，两端宽 9.6 米，中部略窄，宽 9 米。（卢沟桥）桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。（2）全桥只有一个大拱，长达 37.4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。据后代文人考订，清明上河图可能作于正和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。（3）这

13、小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（4）倘若要我述说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。推荐的学习资源 刘叙杰的巍巍中山陵 课题 写作：说明事物要抓住特征（第一课时）学习目标 1.结合课文学习，学会说明事物要抓住特征。2.借助典型例文，学习把握事物特征的方法，抓住特征进行准确简明的说明文写作。课前学习任务 1.回顾蝉，回答作者写“蝉的卵”是抓住什么特征来写的，有什么好处。2.回顾本单元课文，并阅读推荐学习资源中的故宫博物院 松鼠 长在树上的“宝石”三篇文章，总结每篇文章说明对象的主要特征。课上学

14、习任务 【学习任务一】类文阅读，把握特征表现 总结三组例文分别是从哪些方面来介绍和说明事物的。第一组：苏州园林 中国石拱桥 故宫博物院 第二组：蝉 松鼠 第三组：长在树上的“宝石”【学习任务二】对比阅读，学会安排详略 对比辞海中“荔枝”条目和贾祖璋的南州六月荔枝丹（节选）思考：1.两个文本都是以荔枝为说明对象，详略安排有何不同？2.两个文本为何如此安排详略？【学习任务三】查找资料，丰富说明内容 初二（1）班说明文写作小组计划将语文课本“写作实践”中关于坎儿井的资料整理成一篇说明文，投稿到年级的求实公众号上，这个公众号下设不同的栏目，请你为下面三个栏目选择合适的素材，体现坎儿井的特征。栏目 1：

15、人与自然，和谐共生 栏目 2：追古抚今，保护文物 栏目 3：匠心独运，创造奇迹 推荐的学习资源 1.黄传惕的故宫博物院 2.布封的松鼠 3.毛恪成的长在树上的“宝石”4.贾祖璋的南州六月荔枝丹 课题 写作：说明事物要抓住特征（第二课时）学习目标 1.赏析课内外优秀说明文，体会说明文语言的不同风格。2.合理安排说明顺序，灵活运用多种说明方法，进行说明文写作。课前学习任务 1.阅读推荐学习资源中的例文青青校园柳色新，在文中圈点批注，将作者语言精彩之处标志出来，并写写自己的感受。2.阅读蟋蟀的住宅，圈点勾画自己喜欢的语句。课上学习任务【学习任务一】如何使说明文清晰流畅 回顾本单元课文及之前的说明文例

16、文，梳理说明文主要有哪几种说明顺序。【学习任务二】如何使说明文通俗易懂 1.比较一组句子，说说你读后的感受。（1）大家知道，蜜蜂酿蜜是要付出极其辛勤的劳动的。它们要飞行许多次，往返行程长得惊人，所采集的花朵难以计数，全身携带的花粉也非常非常之多。（2）有人统计过，为了酿造 1 公斤蜂蜜，一只工蜂大约要飞行 10000-15000 次，距 离可达 45 万公里，采集 200 多万朵花，全身携带花粉一次就有 50000 粒之多。2.品读鲸 梦回繁华 南州六月荔枝丹中的例句。【学习任务三】如何使说明文趣味盎然 结合蝉 松鼠 蟋蟀的住宅等例文，说说说明文怎样写出趣味，写出感情。推荐的学习资源 1.青青

17、校园柳色新 2.法布尔的蟋蟀的住宅 课题 口语交际：复述与转述（第一课时）学习目标 1.借助实例了解转述与复述的含义、区别以及复述的意义。2.在具体情境中理解复述的分类。3.借助实践活动，归纳复述的方法，能够完整准确、突出重点地进行复述。课前学习任务 一、预习语文教材关于“复述与转述”的内容，试着理解“复述与转述”的含义和区别，并了解“详细复述”与“简单复述”的区别。二、回顾七年级上册穿井得一人寓言故事，完成相关任务。1.根据你对“复述与转述”的理解，这则故事中传话者进行的是复述还是转述？请说明理由。2.为什么传话者传递的信息会导致误会？请结合故事内容进行分析。三、结合情境，完成下面的任务。1

18、.明天学校有外出活动，班主任要求明早七点直接到校门口集合，要带文具记录学习内容。晓睿负责转告生病未到校的晓晨，晓睿给晓晨发了一条微信：明天七点到校，带文具。你觉得晓睿的行为是转述还是复述？晓晨根据微信内容能够按时参加集体活动吗？请说出你判断的理由。2.放学后，晓睿拜托好友晓晨帮他做值日，并告诉晓晨：“等班主任王老师回来后，你替我解释一下，就说我家人生病了，我着急回家，你帮我做值日了。还有，你转告王老师，他交代我做的值周表我明天就可以交。谢谢啦！”晓晨做完值日，王老师正好到教室检查，晓晨解释道：“王老师，晓睿家人生病了，今天我帮他做值日。”王老师点点头，夸奖了晓晨，就回办公室了。你觉得晓晨的行为

19、是转述还是复述？晓晨完成晓睿交代的任务了吗？请说说你的理由。课上学习任务【学习任务一】如果要将穿井得一人的故事讲给上三年级的弟弟或妹妹听，你会如何复述？【学习任务二】如果要将穿井得一人的故事用在以“切勿轻信谣传”为观点的演讲中，你会如何复述？【学习任务三】作为首都博物馆的志愿讲解员，你要向一个“夕阳红”旅行团讲解镇馆之宝“元青花凤首扁壶”，讲解时间为 1 分钟，请你根据要求，将博物馆提供的资料简要复述为一段解说词。【学习任务四】在班级每天早上例行的“读书读报”活动中，你要用 2 分钟的时间向同学们简要介绍发表在人民网上的一篇文章大兴勤俭节约之风，请你根据要求，简单复述这篇文章。推荐的学习资源

20、管玮普通话自然话语中的转述语福建论坛（社科教育版）2011 年第 6 期 课题 口语交际：复述与转述（第二课时）学习目标 1.结合实例，了解转述的意义。2.借助实践活动，掌握变换人称、转换时空等转述的方法，能够完整准确、突出重点地进行转述。3.学会在任务情境中运用转述与复述。课前学习任务 一、完成课后练习二。二、阅读下面的文字，完成相关任务。小明接到爸爸的朋友打来的电话，约爸爸去打牌。爸爸正在看书，就小声对小明说：“告诉他，我不在家。”小明立刻对着电话说：“我爸爸让我告诉你，他不在家！”1.这则故事中小明进行的是复述还是转述？2.为什么小明的行为会闹出笑话？请结合故事内容进行分析。课上学习任务

21、【学习任务一】一天晚上，出差在外的妈妈给儿子晓睿打电话：“儿子，你跟爸爸说一下，明天上午十点去我单位帮我领一下优秀党员的证书。”第二天一早，晓睿在爸爸送他上学的时候将这个信息转告给了爸爸，你觉得晓睿应该怎么说才能准确转述妈妈的话呢？【学习任务二】晓睿和亦凡都是“旅游发烧友”，两人经常交流旅游信息。一天，晓睿向亦凡推荐道：“我今年十一想去苏州看园林，苏州园林不但文化气息浓，而且处处是风景，你回家问问你家长，要不要一起去？”如果你是亦凡，回家后你如何将晓睿的话转述给爸爸呢？【学习任务三】借助课后练习二，练习转述和复述。推荐的学习资源 管玮普通话自然话语中的转述语福建论坛（社科教育版）2011 年第

22、 6 期 课题 名著导读：昆虫记（第一课时）学习目标 1.了解什么是“科普作品”，了解科普作品的一般阅读方法。2.借助前言、后记或附录，了解作家生平事迹、科学成就和全书大致内容，为整本书阅读做准备。3.通读全书，重新为昆虫分类，了解选文之间的联系。4.精读梳理最感兴趣的昆虫信息，借助昆虫展示卡片，了解关于昆虫的科学知识。课前学习任务 借助昆虫记的前言、后记或其他资料，了解法布尔和昆虫记的相关内容。课上学习任务【环节一：明确方法】【环节二：任务驱动】准备任务：展览前言 请你选择一个角度，为“荒石园”昆虫展写一段前言。所选角度包括：介绍法布尔、介绍荒石园、介绍昆虫记。小提示：阅读昆虫记前言、后记、

23、附录等材料，圈画关键词句，完成相关卡片，再根据感兴趣的卡片信息整合前言。（卡片详见“任务单”）卡片 1：法布尔的标签 如果给法布尔贴印象标签，你会选哪些词语？不少于 5 个。标签 1：标签 2：标签 3：标签 4：标签 5：卡片 2：昆虫记档案 书名：原著规模：成书时代与背景：编排特色：写作特色：历来评价（选择印象最深/最难理解/最有启发的一句）：卡片 3：“荒石园”档案 名称：由来：地理位置：环境特点：重要作用：卡片 4：我的阅读期待 通过阅读以上资料，我决定重点阅读的部分，并简要阐述理由。期待 1：理由：期待 2：理由：任务一：展厅命名 请你通读全书，给书中的昆虫分类。根据你的分类标准，为

24、昆虫博物馆各“展厅”命名。任务二：“我最爱的昆虫”请从书中选择你感兴趣的一种昆虫，精读相关篇目。为它设计一张昆虫展示卡片。“我最爱的昆虫”展示卡 昆虫图片 昆虫姓名 相关篇章 头衔（寻找原著中的其他称呼/或根据主要习性命名）观察点 探究点 印象深刻的语段与点评 推荐的学习资源 法布尔昆虫记。课题 名著导读：昆虫记（第二课时）学习目标 1.梳理法布尔对昆虫的观察探究方法，探寻“法布尔精神”的内涵。2.梳理法布尔的写作方法，探寻“文艺笔调”的内核。3.理解昆虫记的科学研究求真、文学表现求真，都源于法布尔的“求真”精神，都源于他对生命的尊重和热爱。课前学习任务 精读昆虫记中感兴趣的篇目，预览“课上学

25、习任务”，根据自己感兴趣的选题，圈点批注。课上学习任务 任务三：致敬大师 展览特设“致敬大师”展厅，展示法布尔作为“昆虫学大师”观察和探究的经典案例，也展示法布尔作为“语言大师”的精彩片段及赏析。请结合“我最爱的昆虫”所涉及的相关篇章，完成下面三个选题之一。选题一：跟着法布尔学观察 精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。观察对象 相关篇目 观察点 观察环境 观察过程 观察结论 选题二：跟着法布尔学探究 研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总结他的科学探究经验。研究对象 研究问题 研究方法 前期猜想与探究 设想 探究过程 结论 选题三：跟着法布尔学写作 从写作角度分析昆虫记，摘抄精彩片段，进行鉴赏、点评。推荐的学习资源 法布尔昆虫记全集。