部编版初中语文八年级上册名著导读《昆虫记》教学设计.pdf

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1、部编版初中语文八年级上册名著导读昆虫记教学设计 教学目标：1.知识目标：借称呼了解熟悉多种昆虫的特点。2.能力目标：领略称呼变换带来的文字魅力。3.情感目标：理解法布尔对昆虫的热爱和对生命的思考。教学过程：一、激兴趣，导称呼 伟大的昆虫学家法布尔用其毕生的精力观察和研究昆虫，花了28 年时间，终写成十卷本 200 多万字的皇皇巨著。他不仅向我们揭示了鲜为人知的昆虫生活，而且文字妙趣横生，可读性极强。这本书就像一块诱人的大蛋糕，随便你从哪个角度切下一小块，品尝起来都是美味。今天我们就从昆虫的称呼这个小小的角度，去领略一番这本昆虫的史诗之魅力。二、看目录，辨称呼 1.PPT：这组称呼写的是什么昆虫

2、？完美的捕食者(螳螂)昆虫界的歌唱家(蟋蟀)昆虫界的素食主义者(蝉)十足的坏家伙(绿蝇、麻蝇)(先让学生回答，再翻看书前目录)2.补充十卷本昆虫记目录里的称呼 钻探者铜赤色短尾小蜂，因为它善用锋利的针钻探其他蜂的虫茧，来产卵、安家 高明的杀手节腹泥峰，它和螳螂一样，也具有高超的麻醉术。树莓桩的居民三齿壁蜂，因为树莓桩是它们世世代代的安居所。侏儒蒂菲粪金龟，因为雄性粪金龟身材非常矮小，比正常的虫子小几倍。3.辨析目录中的这些称呼有什么特点？都运用了拟人的手法，生动有趣。都能形象地揭示出昆虫的某项突出特点。比如“完美的捕食者，说明螳螂的捕食本领非常高明;“素食主义者说明了蝉的食性，它只吸树的汁液;

3、”树莓庄的居民”，写出了这种壁蜂的生活环境;而“侏儒则写出了雄性蒂菲粪金龟的外形特点极其矮小。包含了人对昆虫的感情色彩。比如“十足的坏家伙，能表现出生活中人们对蝇的厌恶。4.根据以上分析，你能不能结合自己的阅读理解，给下列昆虫也拟一个有趣的名字？并说说理由。预设：圣甲虫粪球造型大师 西绪福斯蜣螂昆虫界的模范夫妻 米诺多蒂菲昆虫界的父母楷模 萤火虫高明的麻醉师、点灯者 大孔雀蛾禁食者 螳螂伪装的杀手 蝉高音歌唱家、光明追求者 红蚂蚁掠夺者、记忆达人 松毛虫气象预报员 三、读文段，赏称呼 1.比较赏读精选文段 文段（一）1.请学生阅读下面的文段，对其中划线的称呼进行辨析赏读。(原文)这是一次难忘的

4、晚会,一次大孔雀蛾的晚会。不知它们如何得知了消息，然后从四面八方赶来。其实那是四十来个情人急不可耐地赶来，向今晨在我的实验室的神秘氛围中诞生的女子致意。今天我们就别再多打扰这一大群追求者了。蜡烛的火焰伤了这群来访者，它们冒冒失失地向烛火扑去，烧着了身子。大孔雀蛾 (“四十来个情人，“在实验室的神秘氛围中诞生的女子，追求者“来访者”都分别指代什么？)2.和下面的修改文比较一下，看看效果有何不同?(修改文)这是一次难忘的晚会,一次大孔雀蛾的晚会。不知它们如何得知了消息，然后从四面八方赶来。其实那是雄大孔雀蛾急不可耐地赶来，向今晨在我面前的实验室桌子上破茧而出的雌大孔雀蛾致意。今天我们就别再多打扰这

5、一大群雄孔雀蛾了。蜡烛的火焰伤了它们，它们冒冒失失的向烛火扑去，烧着了身子。预设：原文中运用“情人”“追求者”“来访者”来称呼雄性大孔雀蛾，读起来既活泼有趣，又生动地表达出它们对雌性的痴迷，它们一生就为这一大事而来，形象诠释了大孔雀蛾只是为了代代相传，才作为蛾子生存的。”这一种族特点。如果不用这种有趣的变换的称呼，不仅趣味性大减，大孔雀蛾的特点也不明显。文段(二)萤火虫对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使遇到一只个头很大的蜗牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来。两三位，四五位，甚至更多。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。两天后

6、，主人与食客都离去了，我便把蜗牛壳口冲下翻过来，只见壳里的东西像锅口朝下创浓汤似的全流了出来。主客吃饱喝足之后，把残羹剩饭撇下了。萤火虫 思考：“宾客”“主人”分别指代什么?若不用这些称呼，换成普通的描述该怎样表达?体味原文段中称呼的妙处。预设：对蜗牛施行麻醉术的萤火虫是“主人”，前来分一杯羹的同类是“宾客”。这种生活味十足的称呼，在让我们看到萤火虫同类和睦相处，共享美食情景的同时，也会很自然地想到我们人类类似的生活情景，不觉会心一笑。这些拟人化的称呼里面，包含着法布尔对昆虫亲切而美好的情感，在他的眼里，这些小生灵就像自己的同胞一样，有烟火气，有人情味。2.请从另外几篇精读文章中，找出使用多种

7、称呼的语段，先声情并茂地朗读，然后说说你品味到的这些称呼的内涵。预设：随后，这位运土小工又变成了粮食寻觅者，到处去收集粮食，为孩子们准备吃的东西。为了减轻妻子剥皮、分拣、装料的工作，它又当上了磨面工。在离洞底一定距离处，它研碎被太阳晒干晒硬了的粮食，将它们加工成粗粉、细粉，面粉不停地散落在女面包师的面包房内。最后，它精疲力竭地离开了家，在洞外露天下凄然地死去。它英勇地尽了自己作为父亲的职责，为自己的家人过得幸福做出了无私的奉献。米诺多蒂菲 【赏读】“运土小工”“粮食寻觅者”“磨面工”都是指雄性米诺多蒂菲，这三个称呼让我们明白了雄性米诺多蒂菲作为父亲，是一家的主要劳动力，既要给家里运土盖房子，又

8、要给孩子找吃的，还要给妻子帮厨，真可谓“尽心尽责”，“为自己的家人过得幸福做出了无私的奉献”。“女面包师”指雌性米诺多蒂菲，这位母亲主要在家里给孩子们加工吃的。这是一对勤劳能干，极有家庭责任感的父母，称呼中包含着法布尔对这种虫子的敬佩和赞美。它们常常是面对面，间隔不到一指宽。双方都不动声色。隧蜂没有戒备伺机偷食的食客，至少，其外表之平静让人做如是想；而食客也丝毫没有担心自己的大胆行为会受到惩罚。面对一根指头就把它压扁的“巨人”，这个“侏儒”却仍旧岿然不动身材巨大、宽宏大量的隧蜂只要自己愿意，就可以用利爪把这个家园的小强盗开膛破肚，可以用大颚压碎它，用螫针扎透它。但隧蜂压根儿就没这么干，只任由那

9、个小强盗红着眼睛盯着自己的宅门，一动不动地待在旁边。隧蜂 【赏读】“伺机偷食的食客”“侏儒”“小强盗”都是指小飞蝇，它似乎了解了隧蜂的宽厚本性，总是伺机偷吃隧蜂的食物，哪怕隧蜂的体格远远超过它，在这个“巨人”面前，它竟也毫不畏惧，明目张胆地偷抢，心理素质真是强大。这几个称呼里，也流露出法布尔对这类不劳而获的掠夺者的憎恶，写虫性，其实也是在写人性。我的花园里夜间歌唱的蟋蟀非常多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每束薰衣草也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛，那笃耨香树丛，都成了蟋蟀们的演唱场地。这个小天地中的小生物们以自己优美清亮的声音彼此探问，相互应答，或者可以说是对别的歌手无动于衷，只是

10、自顾自地抒发情怀。【赏读】“合唱队员”“乐队”“小天地中的小生物们”“歌手”都是指花园里草丛间的蟋蟀。这些美妙而亲切的称呼里，流露出法布尔对蟋蟀悦耳动听的叫声的喜爱和赞美。3.拓展，总结：昆虫记里不止每一篇有丰富多样、各具特色的称呼，通读全书后，你还会发现有些称呼会反复出现。比如，法布尔要对昆虫的习性进行系统研究，在野外无拘无束的情况下，有时是研究不了的，他只好将虫子捉来放在钟形罩或瓶里观察研究，他称这些昆虫为“囚徒”“俘虏”，这称呼里既有对这种无奈做法的调侃，也暗含着对虫子们的歉意。在法布尔眼里，虫子和人是平等的，它们也应该拥有自由的权利。而等这些昆虫们很快习惯了主人所营造的舒适环境后，法布

11、尔就称它们为“住客”“食客”，人与虫怡然相处，多么美好。花样的称呼背后，是法布尔对虫子们深厚的情感，是对大自然每一个生命个体的珍爱与尊重。法布尔在另一个钻探者一篇中的一段话 PPT：在科学领域用响亮的字词是一些人的爱好，即使命名一种小飞虫，也想把你吓到。给动物取名的人是那些受人崇敬的学者们，命名时音节繁缛，艰涩生僻是常事，但我还是心甘情愿地引用，不敢加以改动。但知识应该面向公众，我希望就像平常人说话那样，让所有人都听得懂，我相信，科学并不是必须由独眼巨人的行话来描述的。于是，我会尽量避开生僻的专业词语，尤其是那些在书写时，一写就要写上一大串的。昆虫记之另一种钻探者 由这段话可以看出，法布尔对昆

12、虫的称呼是本着通俗易懂，亲切自然的原则，事实证明，他用大量接地气而又极富个性的昆虫称呼，让读者既乐于接受，又印象深刻，不愧是写虫子的顶尖高手。四、试身手，拟称呼 1.当堂训练：PPT 显示下面的文字,先让学生填写称呼，再对照原文，比较各自之妙。不几天工夫，我的十对蟋蟀的大家庭成了我的一大负担一下子就是五六千只小蟋蟀，当然是一群()，可我不知道它们都需要怎样的照料，这叫我如何是好。啊，我()，我将给予你们充分的自由，我将把你们托付大自然这个至高无上的教育者。我就这么办了。我找到花园里最好的一些地方，把它们这儿那儿地放生一些。如果它们一个个都活得很好，明年我的门前会有多么美妙动听的音乐会呀！但是，这种美景并未出现，可能不会有什么美妙动听的音乐会了，因为雌蟋蟀虽然大量产崽儿，但随之而来的是凶残的杀戮。幸存下来的很可能只有几对蟋蟀。首先奔来抢掠这天赐美味、大开杀戒的是小灰壁虎和蚂蚁。尤其是蚂蚁这种()，它们恐怕不会在我的花园里给我留下一只蟋蟀。它们抓住()，咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通。啊！该死的()！课后练笔：观察研究你身边的一种动植物，用一段文字描述它，要求运用精妙的称呼，为文字添彩。至少要使用三个，且不重复。