部编版二年级下册语文《语文园地八》说课脚本.pdf

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1、1 名称 部编教材语文二年级下册第八单元（语文园地八说课脚本）说课过程 对应 PPT 及其序号 讲解内容 1 2 3 PPT1 老师们，大家好！今天我将对部编教材语文二年级下册第八单元 语文园地八，进行教学过程和教学建议的分享。（开场白：10 秒）PPT2 我将从以下几个方面进行说课：教材分析、课时内容安排、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思。PPT3 教材分析：首先我来介绍教材内容。2 4 5 6 PPT4 语文园地八共安排了五个板块的内容。“识字加油站”“字词句运用”和”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”。这五个板块的内容的编排围绕形声字的特点和本单元语文要素“根据课文

2、内容展开想象”进行。PPT5 “识字加油站”引导学生利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。“我的发现”提示学生利用偏旁表意的功能区分偏旁相似的汉字表示的意思，进一步感受表义偏旁的作用。“字词句运用”中第一题是选择词语说句子,第二题“读句子，想象画面，再仿照例句写一写。”。该题的编排由词到句，从说到写。旨在丰富学生的词汇积累，并能试着运用，学习通过写外在表现来表现人物心情的方法。不管是用词语说句子还是写学习写的物心情的外在表现，都要通过想象来建立文本与生活经验之间的联系来完成。“日积月累”编排的是古诗舟夜书所见，配有插图，便于帮助学生展开想象理解诗意。“我爱阅读”编排的是故事李时珍，引导学生了

3、解李时珍和他编写本草纲目的艰辛历程。PPT6 我把这五个板块分成两部分。3 7 8 9 10 PPT7 前面三个板块“识字加油站”“字词句运用”和“我的发现”，作为第一课时的教学内容。PPT8 后面的“日积月累”和“我爱阅读”作为第二课时教学内容。PPT9 三、学情分析 PPT10 二下学生已经对形声字的特点已有初步的感受，但在实际写字中仍然会发生滥用用同音字的现象，说明学生对于形声字形旁表义的特点理解不够深刻。在“识字加油站”和“我的发现”这两个板块中，要通过大量偏旁相同的汉字进一步引导学生感受形声字形旁表义的特点。对于示字旁的意义，学生理解有难度，必须通过讲解字形演变帮助学生理解。“字词句

4、运用”中，学生说句子、写句子，建立文本语跟生活经验之间的联系是难点，老师要做的就是帮4 11 12 助他们在文本和生活经验之间搭建桥梁，唤醒学生的生活体验。古诗诗意的理解、意境的体会单凭文字学生有一定难度，老师可以提示学生借助插图来想象、理解、体会。了解李时珍品质以及他编写本草纲目的艰辛，要通过抓住关键词句去引导学生想象、理解、体会。PPT11 根据教材内容和学生实际情况，我确定了以下教学目标、教学重难点：PPT12 教学目标 1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等 10 个生字。2.积累近义词语，能根据提示想象画面，仿照例句写句子。3.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，

5、能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。4.熟读、背诵舟夜书所见。5.自主阅读李时珍，了解李时珍和他编写的本草纲目的艰辛历程。5 13 14 15 PPT13 下面我来说教学重难点。PPT14 教学重点：1.发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。2.培养学生说句子、写句子的能力。3.理解诗意，熟读背诵舟夜书所见。4.了解李时珍和他编写的本草纲目的艰辛历程。PPT15 教学难点：1.示字旁代表的意义。2.说句子、仿写句子。3.理解诗意，感悟意境。4.借助阅读李时珍，了解李时珍的为人和本草纲目的价值。6 16 17 18 PPT16 下面我来说教学过程。PPT17 第一课时 第一课时的教学过程主要分为三个

6、大的环节：一激趣导入；二新知探究；三布置作业。其中主要环节新知探究又分为三个板块:识字加油站、我的发现、字词句运用。PPT18 在激趣导入环节，我由几个特别的名字切入，简介中国古代的“五行”学说，引出金木水火土这五个部首字，并且在给五个小组取了暗含五行的组名。大学生在富有中国传统文化气息的氛围中走进本课的学习。7 19 20 PPT19 新知探究的“识字加油站”这一板块，主要目标是帮助学生建立十个生字的音形义之间的联系，进一步让学生体会到形声字形旁表义声旁表音的规律，利用这一归律来识字。要实现这一教学目标，教师的主要任务就是要设计多种形式，且富有层次的朗读，让学生在读的过程中，熟悉生字，发现规

7、律。激发学生读的兴趣，我采取了小组积分的形式，通过比赛计分提高学生读的积极性。在读的层次上，借助拼音初读正音，去掉拼音巩固识字效果，利用形声字规律自主识字。在读的形式上，有自由读、小组合作读、指名读、齐读、开火车读、游戏读。字词的载体除了教材、课件、还有传统的卡片。用这样一个有层次感、形式丰富、立体的设计，来实现教学目标。PPT20 “我的发现”这一板块主要目标是了解示字旁、衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似汉字表示的意思。在实际运用中，学生经常会把衣字旁和示字旁弄混，根本原因不是不知道这两个字写法上的区别，也不是不知道它们所代表的意思不一样。当老师告诉他们，衣字旁右边

8、是两点，示字旁右边是一点后，有的学生还是会用错。根本原因是知道示字旁右边是一点但是不知道示字旁右边为什么只有一点，而衣字旁右边为什么是两点！我通过板书向学生展示衣字是怎么变成衣字旁的，让他们弄清楚衣字旁和衣字之间的联系；利用课件展示“示”字的原始字及演变史，帮助学生理解“示”的意思，突破了难点。在拓展环节，用帮小朋友忙的形式再一次巩固理解“示”字旁所代表的意思。这样“我的发现”这一板块的教学目标就落实了。8 21 PPT21 第三板块“字词句运用”。第一题：读一读的下面的词语，选择一两个说句子。我的教学过程设计如下：1.读词正音。2.发现规律。3.引导说句子。这一题的重点是引导发现规律，选择一

9、两个词语说句子。词语的规律有两个，一个是同一个色块里的两个词是一组近义词，另外就是第一排的词语都是表示速度很快的，第二排的词语都是表示速度很慢的。我设计了这样的教学环节来帮助学生发现规律：第一步就是男女生合作读同一个色块里的词语，学生很快就能发现同一个色块里的两个词语是近义词，然后顺势用熟悉的词推测出生疏词语的意思。第二步，指名 2 名学生一排一排地读词语，通过一排一排地读，学生很快就会发现第一排的词语都是表示时间短或迅速之意的，第二排的词语都是表示时间长或缓慢之意的。发现规律之后，下一步就是选择一两个词语说句子。这对二年级的学生来说不是特别容易。为了打开学生的思路，我是做了这样的教学设计。跟

10、学生合作读词语，前面五个色块里的词语分别由五个小组来读，最后一个色块的词语由老师来读。老师故意读得慢一些，并带上感情。然后问学生老师为什么要这样读。然后告诉学生，老师之所以懂得这样慢，是因为一边读一边在想象一只乌龟慢吞吞的往前爬，也树叶慢悠悠的洛德路边的小草上。告诉学生读职业的时候，如果能联想到与他有关的一些事物，这样就能读出感情，让原本枯燥的读词，变得有趣起来。这样既是9 22 23 24 在教给学生如何在读词的时候读出感情，又教给学生用词语造句的方法，同时也巧妙的做了造句的示范。随后再让学生学着老师的样子，一边读一边想象跟词语有关的事物，在小组内交流自己想到的事物，这样一来，造句就是水到渠

11、成，轻而易举的事情了。PPT22 第二题：读句子想象画面，再仿照例句写一写。这一题要求学生仿照例句，先写出人物心情，再写出在这种心情下的具体表现。此题的难点在于，学生不知道如何描写人物在各种心情下的具体表现。所以在仿写前，我做了一个热身的设计，通过连线题，为后面的仿写做了铺垫，学生写起句子时马上就会用上连线题里的词语。连线题不止一种心情的描写，所以后面的拓展环节也不再是难事。PPT23 第一课时有说句子、写句子，课时容量比较饱满，所以在最后布置作业环节，我设计了一个比较轻松的作业，对本节课利用形声字的规律识字做了一个拓展。PPT24 第二课时的教学环节也有三个：一、检查作业。二、学习舟夜书所见

12、。三、阅读短文李时珍。10 25 26 27 28 PPT25 第一个环节的设计，主要是为了检查上节课的作业，积分为本节课的学习作了积极的心理暗示，旨在让学生以主动积极的态度投入本节课的学习。PPT26 在日积月累这一板块的教学中，我是分三大步设计的：一、创设情境，解读诗题。二、初读诗歌，读准字音。三、再读古诗，理解诗意，感悟写法。四、尝试背诵。PPT27 利用教材上的插图创设情境，把学生引入古诗的学习，并且顺势理解诗题的意思。初读正音重点指导读准“查”“见”“散”这几个多音字的音，根据情况提醒学生读准“灯”“萤”“星”这几个后鼻音的字。PPT28 理解诗意环节，先放手让学生自己说说读懂了什么

13、，重点指导学生不理解的地方“簇”“满河星”，指导过程中注意让学生结合观察插图理解。最后用一个问题“这些平常的景物为什么在诗人笔下显得格外美呢？”上升到写作方法和技巧的领悟。在理解诗意、反复多种形式朗读后，再配上音乐美美地读古诗，大部分学生这时都应该能够背诵了。所以11 29 30 31 最后一个环节尝试背诵也是水到渠成。PPT29 我爱阅读中提供的是短文李时珍。李时珍对学生来说比较陌生，所以开头的导入环节对李时珍及本草纲目的介绍非常重要，既是通过介绍引起学生的阅读期待，也为后面的理解短文内容做了铺垫。PPT30 在学生借助拼音自由朗读课文，读准字音之后，我让学生说说自己读懂了些什么。然后问学生

14、主要写了一件什么事?由于导入环节对李时珍的简介，学生很容易就找到这篇短文的主要写了李时珍编写药书这件事。下一步就重点阅读李时珍编写药书的这一部分。这一部分的教学还是通过几个问题来进行：一、李时珍为什么要重新编写一部药书？二、李时珍为编写药书作作了哪些准备？三、李时珍在编书的过程中克服了哪些困难？引导学生弄清楚这三个问题的过程中，顺势抓住关键词句，理解人物的品质。PPT31 第二课时最后的拓展延伸环节，老师对本课做了简单的小结，结束语指向引导学生将文中人物优秀品质和治学方法与自己的学习、生活实际相结合，而实现学习方法和思想品质的提升。推荐阅读名人传记是落实一课一拓展，课外阅读课程化的重要环节。1

15、2 32 33 34 35 PPT32 第一课时板书的设计突现了形声字形旁表义的特点。PPT33 第二课时的板书突现了两个人物品质，一个是对学习语文的启发，一个是在做人做事上我们应该学习的。PPT34 下面我来说教学反思。PPT35 我的教学反思从三个方面展开：组织形式、课堂提问、学生的收获 13 36 37 38 PPT36 一、好的教学组织形式对吸引低年级学生的注意力非常重要（识字加油站）。我试教的时候用的是三年级的学生，虽然本节课的内容学生已经学过，但是课堂上还是出现了有学生读错字音，组词的时候有学生滥用同音字的现象，说明部分学生对形声字特点的理解不够深刻，运用起来还是有一定难度。所以在

16、教学这一板块上面对全体学生很重要，必须让每一个学生都参与到课堂中来，小组比赛计分的方法我自认为在这一板块的教学中还是设计得比较成功的，为了小组的集体荣誉，在这一板块的学习中学生的注意力都十分专注，取得了较好的学习效果。PPT37 二、提问的话术运用恰当可以大大提高课堂效率（我的发现）这一板块的教学，课前我觉得学生应该是很容易就发现了这些字的特点，所以。第一次试教时，我是这样设计的：“请你认真观察，看看能有什么发现？”学生基本上能自己发现一共有四组字，每组字的部首相同。但是绕了几圈才说清楚。后来我把提问作了修改：“这些汉字宝宝中藏着两对双胞胎兄弟，谁能找到它们？”学生很快就找到了两组形近的部首，

17、大大提高了课堂效率，而且还使学生觉得这个过程像做游戏一样有趣。提高了学习积极性。PPT38 三、要教给学生普遍适用的方法（字词句运用）。在“字词句运用”第二题的教学中，学生在读完例句后，我先问学生：你看到了怎样的画面？你是从哪个词体会到“太阳害怕极了”的？然后引导学生归纳例句特点：这个句子先写“太阳害怕极了”，再写太阳害怕的表现。这一过程就是在引导学生审题，弄清楚例句的特点，所以后面的再14 39 写学生起码知道应该先写什么，后写什么。所以告诉学生审题的方法很重要。仿写一定要先弄清楚例句的特点。并且这个方法在以后所有的仿写中都很重要，所有的仿写第一步都要弄清楚例句的特点。今天这题做了，以后所有的仿写题第一步都要弄清楚例句的特点。PPT39 我今天的说课到此结束。谢谢大家！