高中历史第3课秦统一多民族封建国家的建立教案必修《中外历史纲要(上)》.pdf

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1、第 3 课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计 科目 历史 课题 第三课 秦统一多民族封建国家的建立 课时 1 课时 教学目标与 核心素养 一知识与技能 1.了解秦朝建立的意义及秦王朝巩固统一的措施。2.认识秦朝崩溃的原因 3.理解专制主义中央集权的特点和影响。二过程与方法 通过合作探究，培养学生自主学习的能力 三情感态度与价值观 通过学习统一多民族国家的建立，认识秦大一统的成就与意义，有利于培养民族自豪感，对于维护国家、民族的统一有促进意义。教学重难点 教学重点：秦王朝的建立及加强中央集权的的措施。教学难点：统一多民族国家建立的意义。课前准备 教具：多媒体、黑板、粉笔 教师活动 学生活动

2、设计意图 一导入新课：教 学 过 程【师】PPT 展示战国时期分裂局势图，说明统一的必要性。【师】大家看，这是战国后期的分裂局面，通过上节课的学习，我们知道战国时期兼并战争剧烈，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。与此同时，秦国于七国中脱颖而出，于公元 221 年统一六国，建立了大一统王朝。这节课我们就来学习这一部分的知识。二新课讲授（一）秦的统一【师】结合 PPT 展示的秦统一六国示意图，引导学生阅读课本 P14页资料，概括秦国统一的基本史实。1.统一的背景是？2.实现统一需要哪些条件？3.秦朝为了统一做了哪些努力？【师】大家回答的不错。通过刚才对课本的阅读及几个问题的回答，相信大

3、家对秦国的统一有了一定的了解，接下来大家跟着老师进一步掌握这一部分的知识。【师】播放 PPT，讲授新知识。1.统一条件 学生之间互相探讨并回答问题 1.长期战乱，人民渴望统一。2.政治统一；经济繁荣；军事强大。3.商鞅变法提高了秦国的政治、军事实力；广纳人才；秦王嬴政的雄才大略。提出问题激发学生的好奇心，引起学生的兴趣 通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力 【师】总结秦统一的条件。（1）人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。（2）经济需要：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。（3）地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。（4）个人条件：秦王励精图治，广纳贤才

4、，吏治较为清明。（5）改革措施：商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。【师】阅读教材 P15页回答秦建立大一统国家的过程是？【师】对，自此之后，中国历史上第一个大一统王朝就建立起来，中国历史进入封建中央集权制时期。那么，为了加强中央集权，秦朝采取了什么措施呢？2.加强中央集权的措施：【师】阅读课本并完成下列表格：学生思考并在课本中寻找答案：过程：（1）灭六国：公元前 230-公元前 221 年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝秦朝，定都咸阳。（2）控制边疆：南方：征服了南方越族地区，并加强了对云、贵一带西南夷的控制。北方：击退了游牧民族匈奴的进攻；在原有北

5、方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。帮助学生理解大一统国家及中央集权制度的建立，同时培养学生获取和处理信息的能力 中央 皇制 帝度 嬴政兼采 名号，将新王朝的君主定名为皇帝，并通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。嬴政自称“”，史称“秦始皇”。三九 公卿 三公指 、太尉、，为主要辅佐大臣；九 卿 泛 指 分 掌 具 体 事 务的 。地方 郡县制 设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下 、和 ，分别负责管理民众和治安。其他 统一车轨、货币和 ，修驰道、直道，颁布 ，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿 等。3.意义：秦的统一，建立起幅员

6、辽阔的国家，统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。【师】通过刚才的学习，大家知道了秦朝统一的条件，过程，政治措施及意义。那么，下面大家看一下这几张图片。学生互动：展示表格 学生回答：秦朝的暴政 【师】从这几张图片中，大家可以看出什么？【师】对，就是秦朝的暴政。我们都知道，秦朝是一个短暂的王朝，那么致使其短暂统治的原因有哪些呢?接下来我们就 一起学习秦朝的暴政。（二）秦朝的暴政 自主学习：秦朝暴政的表现有哪些？1.“焚书坑儒”秦始皇接受李斯的建议，下令将非秦国历史的史书，非博士官所掌管的诗、

7、书、诸子百家著作等，在 30 天内全部交给官府焚毁，只有医学、卜筮、“种树之书”不在其列，先秦以来的许多珍贵文献毁于一旦。秦始皇以“或为妖言以乱黔首”，这就是“焚书坑儒”。【师】结合 PPT 进行总结 （三）秦末农民起义和秦的速亡 学生思考并在课本中寻找答案：表现：穷奢极欲、大兴土木，建造宫殿、陵墓；征发繁重；刑法严苛。【师】出示 PPT，介绍陈胜吴广起义。（1）起义爆发：陈胜、吴广起义领导在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，揭开了反秦起义的序幕。（2）政权建立：陈胜自立为王，号称“张楚”。【师】设置思考点：结合教材 18 页学思之窗，分析为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？【师】结合 P

8、PT 楚汉之争，讲解新知。公元前 207 年，刘邦的军队进占咸阳秦朝灭亡。之后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争。刘邦“约法三章”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当；项羽刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳夺，加之分封政策失当，缺乏稳固的根据地，最终被刘邦击败。【师】从秦朝的灭亡和项羽的失败中我们能得到什么启示？学生回答：是因为农民起义军要打着楚国的旗号,以建立楚国来号召人民起来反抗秦王朝的统治。学生思考并给出答案：得民心者得天下。【师】这就是本节课的知识内容，我们来总结一下，我们学习了我国历史上第一个大一统王朝的建立和灭亡，这一部分秦王朝的建立及加强中央集权的的措施要求同学们重点记忆；然后希望大家能重点掌握统一多民族国家建立的意义，这也是今天学习的难点，希望大家认真理解并掌握。有不懂的课下咨询老师。作业布置 把同步练习做完，并记忆书中勾画的知识点 板 书 设 计 第 5 课 秦统一多民族封建国家的建立 统一条件 秦的统一 统一过程 秦的统治 表现 一、秦朝 秦的暴政 焚书坑儒 陈胜吴广起义 农民起义 楚汉之争