高中政治学习方法总结.pdf

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1、 高中政治学习方法总结 不能靠死记硬背 过去，人们对政治这样一类的学科，认为只要死记硬背就能得高分。不过，新课改后，试题的开放性逐年增强，使用学科知识分析和解决现实生活问题的试题越来越多，对学生水平梯度的考查逐年增大，光靠死记硬背课本知识已满足不了高考备考需求。注重变化 近三年命题特点，很挑战学生的知识储备和知识面。前三年的中高考命题反映社会热点，注重考查学生分析和解决现实问题的水平，对考生综合使用学科知识的考查水平趋强，考查的梯度更加明显，注重区分度，更能体现中高考选拔人才的要求。在答题上，考生如果完全按照书本上的原话作答，已不能得高分。这要求考生在复习备考时，既要注重基础知识，又要懂得结合

2、实际生活，用探究的眼光去组织答题，对考生的知识储备和知识面是否广泛是一个挑战。如去年考查的网络购物，以及结合奥运会志愿者谈建设和谐社会，这些问题都是热点问题，与实际生活息息相关。从 2009 年的命题来看，选择题的难度增大，双向选择题较多，对考生使用历史知识分析和解答现实问题的要求更高，主观题更加开放，提问的角度很灵活，这对考生的审题要求很高，答题方向要对，内容要细化，对考生的水平考查要求更高了。另外，考生要适当注重图表题。抓住热点 注重热点和反映公平公正的问题。无论高考试题如何变化，最终解决问题的方法还是会回归到教材当中，所以，打好基础是关键。在审题时，要注重抓关键词，要明白出题人的意图，知

3、道设问分几个角度，需要用哪个模块的知识作答，如果在提问中没有指明，就要从设问的关键词去判断，千万不要犯方向性错误。建议考生多做往年的高考题，注重注重热点，如发展低碳经济，以及今年颁布的选举法等热点，注重民生和反映社会公平、公正的热点问题。注重结合 往年考生在辨析题上失分较多，主要是思维水平不强，找不准答题点，看问题不全面。如试题中表现的是文化生活的材料，但设问却要求用哲学或政治生活的观点作答，部分考生审题不清，以为文化生活的材料要用文化生活的观点作答，导致判断失误而失分，十分可惜。建议考生在复习时要增强记忆理解水平的训练，要学会对所学知识的融汇贯通，尤其要重视平时训练和考试中错漏较高的错题，找

4、出复习的薄弱点，即时查漏补缺。还要注重时事热点，注重知识点和热点相结合的水平训练。高中政治学习方法浅析 一、如何学好高中政治 很多同学认为高中政治没有初中政治好学，这是为什么?怎样学好高中政治?相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，所以相对增加了一些难度，但如果你肯下功夫，并方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。我认为，首先是要处理好 死 与 活 的关系，死 指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉;活 指要能够联系实际，实行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联 系，其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱

5、吗?花最少的钱办的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治，研究政治，而不是被动地去背政治。相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重水平的培养，但又作为高考的一个科目，所以我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握 不动笔墨不读书，不记忆不读书 两个基本原则，二者合而为一，具体体现在：勾画书本上。凡是勾了的就背，没勾的就不背，就这样把范围缩小，提升了学习效率。其次，要提升阅读速度。也许现在要求同学们

6、 一目十行 实在太难了。但是你今天一行，明天二行，这样，就能够提升我们的阅读 效率了，特别在高三的学习中，此水平会立大功的。最后，我希望同学们要学会做笔记。不但记板书，还要记老师口头上说的重要的话，且要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往事同学们回答的难点。其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题 设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比如，利用文字表述的题 型，在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上，对材料要实行归纳和 思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几 个材料之间的内在联系，对使用表格、图形

7、(包括漫画)表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息;其次，对所给信息要实行比较，包 括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前 见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意。题目是从哪个角度 考查的，审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅 读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点;其次，在审题的基础上要实行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是 哪一个或者哪几个重热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个;三是

8、思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，调理清楚，逻辑严密的予以表述。同学们都知道，政治开放性试题能够说是最容易得分又最容易失分的部分，这里笼统的说，我们在面对这种试题时，如果从一个问题出 发，能够组织答案的思路是“是什么，为什么、怎么样”;如果从学科 的角度出发，能够是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看;如果从材料涉及的角度出发，能够是政府和国家、企业和农村、消费者或 劳动者个人，当然还能够有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等。总来说之，要学好高中

9、政治，要想达到持续进步的目的，必须从我们自身的理解实际出发，解决好自身存有的疑点、难点问题，在学习中用辨证的观点看问题，坚定学习政治的立场和准确方向，提升学习水平，做到知、信、行统一，实际中见成效。要以马克思主义哲学这个科学的世界观和方法论为指导，更好的理解客观世界和改造客观世 界，提升自己的精神境界。树立科学的世界观、人生观和价值观;准确理解党的路线、方针、政策;注意在观察和分析社会问题时，得出准确的结论;在分析人生的重大问题，知道自己在人生准确道路上该如何前进。二、怎样才能学好高中政治 首先，认真听老师讲课是学好高中政治的基础和前提。高中政治的内容是：马克思主义经济学、马克思主义哲学、政治

10、学常识。学习这 些内容，如果不能够很透彻地理解，那么你的学习将会很吃力-“看不懂、背不进、容易忘”。所以，认真听老师的讲解，就显得尤为重要。其次，在认真听老师讲课的同时，还要积极思考。第三，课后即时复习。哪怕是简单过一遍书和笔记。因为这样能够提升你学习的效率。对于政治主观题的解答，前提是熟悉课本。把课本吃透!即背!在理解的基础上记忆。这是必须和必要的。然后，就要通过做练习，即把所背的内容用于解决实际问题;同时还能够巩固所背内容。这是基本方法。在实际操作中，我做如下建议：解答主观题时审题很重要。试想，问题都没有弄明白，如何解答?审题的目的就是清晰题目的指向。即问题要求你回答的是什么和要求你怎样回

11、答。比如这样一道问题：结合以上材料，使用经济常识分析。这个问题我们需要审 出 3 个要点：1、“使用经济常识观点、概念”。题目要求用这部分知识回答，就要从这部分的内容中寻找答案。而不能用哲学观点或者政 治常识观点，或者其它。2、“结合以上材料”。题目要求要结合材料，你就不能够脱离材料或者只答观点，而不和材料结合。3、“分析”。题目要求分析，你就不但要答出所体现的经济学观点，还要分析“为什么”以及“如何做”。要做到这些，就要求你必须熟悉课本。“熟悉课本”就是要清晰课本的块状结构，从而找出各块内容间的联系。要做到这点，就要求你必须背熟课本的内容。要高效率地背诵，就要在理解地基础上记忆。要准确而深刻

12、地理解，认真听老师讲课和积极思考是基本方法。还要注意以下几点 一、牢固掌握所学概念和原理的基本要求 有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不但记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：(1)使用记忆技巧：例如，将关键词提炼出来着重记忆，最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。如价值规律的三个作用的关键词是：调节分配，刺激提升，促使分化。又如

13、联想记忆,做好知识的迁移,知识是有连带性的，很多时候，我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的理解，这时我们不必重新记忆，只需在原有知识的基础上加以补充加工即可。如市场、市场经济的作用。再如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。记忆的方法很多，大家在学习过程中要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法。(2)要做到即时复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，所以对待遗忘的良药就是即时复习，趁热打 铁;定时复习，巩固记忆;经过多次复习后，知识即可成为长久记忆。(3)多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地使用我们所学知识说明日常生活的人和事。

14、如用价值规律说明钢材价格的升降。改变学习形式能够使学习更有效率，而且语言要规范、使用政治术语要准确。(4)准确区分相近或相似的知识点。首先要仔细比较这些知识点的异同，找出它们相同和相异的原因，在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握，第二，找出区分的关键词 ;整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。总来说之要比较异同，整理异同。二、弄清知识之间的内在联系。有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得知识非常零散。搞不清所学知识之间有什么联系。怎样才能解决这个问题?高中政治所学的知识是科

15、学理论的常识性知识，科学理论是系统化的真理，每一个知识都不是孤立的。知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比如从联系的水准来看有显性联系和隐形联系之分，即有的知识之间的联系很明显就能表现出来，很容易就能表达 清楚，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的知识之间的内在联系则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去寻找。比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益，三大产业之间的关系，调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。从联系的空间角度看，可分为横向联系和纵向联系，横向联系是指平行知识间的 联系，如课与课、节与节、

16、框与框之间的联系;纵向联系则是从深度上挖掘知识的内在联系，如一课或一节中包含的知识。除此以外，因为 条件的变化，还会在知识间产生其他的联系。由此看来，知识间的联系是非常复杂的，要想比较熟练科学地驾驭知识间的联系，就要掌握发现知识联系、建构知识体系的一般方法。(1)有意识地自己动手整理知识体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题(中心)入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，它们分别是从什么角度对本课或本节知识实行阐述 的，把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，这样你就能够自己绘制一个知识体系图，这种知识体系能够

17、将知识间的横向、纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来。如果能经常实行上述工作，就会提升构建知识内在联系的水平。扩而广之，你能够对整册书包含的内容实行整理和概括，对一个学科的知识形成一个宏观的理解。(2)重视一册书的前言部分，前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程中经常把知识置于整体当中去理解。要注意知识的积累，自觉坚持用联系的观点来看待知识，能够经常去寻找新旧知识间的联系。(3)理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习知识的最终目的，在日常生活中，我们能够随时随地去发现和积累一些感性材料，自觉用所学知识多角度地理解和分析一个问题。在长期坚持的基础上能

18、够对同一类社会问题实行概括和归纳，找出解决这类问题一般使用的理论知识，以实际材料为 背景构建一种新的知识联系。如整顿规范市场经济秩序、保护生态环境、科技创新活动与成果等。(4)借助教参中列出的知识结构来理解掌握知识的内在联系。但这个方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。掌握知识体系不但有助于牢固的掌握概念和原理，还能提升同学们的思维水平，我们一定要在自己的脑海中有一个清晰、科学的知识网络。三、学会知识使用，掌握解题方法，提升应试成绩 有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提升不快。这涉及如何驾驭和使用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背

19、过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提升使用知识的水平。要想熟练灵活的使用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：首先要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵”外，应该将提升水平的工作放在平时，注意知识和感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有知识广博的共同特点;其次要培养理解分析知识的水平。将理解和使用知识水平的培养提升放在平时，在老师的指导下，有意识地用所学知识分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解知识、分析知识、使用知识

20、;第三要提升综合使用知识的水平。要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维水平。最后就是学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提升我们应试水平的重要条件。要想掌握科学的审题和答题方法，就必须要了解政治试题的题型，如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简单办法是对材料实行提炼，找出“谁在什么条件下做什么?”立意中心的明确可减少答题的盲目性，提升答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后

21、做出选择。高中政治复习常方法 比较分析法 政治课教学中准确理解和区分基本概念、原理的方法，同时又是识记教学内容的复习方法。比较，是根据一定的标准以确定事物异同的思维过程。分析，是把事物的整体分解为若干部分或方面，把事物整体的个别特征或个别属性分解出来的过程。具体地讲，比较分析法就是通过对教学内容的相同点、不同点的对比，通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客观、全面、深刻地理解事物的方法。使用这种方法，对客观事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主体，也看到与它相联系的外部条件;既分析现象，出能透过现象看到它的本质;既能理解它的现状，出能比较准确地预见它

22、的未来。比较分析法是政治课复习的重要思维程序。在复习时，一定要注意教材内在的逻辑联系，把教材各部分内容实行分析与比较，使学生从整体上把握知识，集会教材内容的精神实质，并从其内在联系中加深理解和灵活使用相关理论知识。比较分析法在政治课教学中的应用主要体现在各类练习题的解答上，例如：比较题，分析判断题，理解题，说明题等。在练习中，训练基本功，培养使用理论分析说明实际问题的水平。它要求学生具有一定的分析水平，熟悉复习步骤，按照各类习题的解答方式，由简单到复杂、由易到难地实行。必要时，教师应给予准确的诱导和概括性的结论。比较分析法是一种具体的、实用性的复习方法，在时间安排上没有明确规定，可 同即时复习

23、法、小结复习法、总结复习法交叉使用，形成立体复习网络。即时复习法 学生在学完一定教学内容后，有目的地即时复习和巩固知识的学习方法。其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。所以，对刚学过的知识，应即时复习。随着记忆巩固水准的提升，复习次数能够逐渐减少，间隔的时间能够逐渐加长。再者，政治课教学是以传授知识、接着水平、提升觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐进，使学生逐步掌握马克思主义理论能学会实际使用。即时复习，首先强调即时，“趁热打铁”，学过即习，方为即时。然后，设计多种练习题型，从

24、不同角度提出问题，调动学生积极思维，使所学知识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、掌握教材之目的。切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。循环复习法 循环往复，持续重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简单机械地重复，而是螺旋式上升，持续获得新收获。学了第一节，即时复习;学过第二节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧知识 间的联系，提升熟练水准。循环复习法在功效上优于即时复习法，能够补充其零散、不系统的缺陷，增强知识的内在逻辑性、系统性

25、。再者，循环复习法又具有一定难度，要求学生从概念、原理的掌握，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于水平培养和知识掌握就是一个提升。循环复习的目的在于熟练。通常，识记材料的性质、学习的水准和学习的方法是影响遗忘的因素。一般说来，熟练的动作，遗忘最慢;学习水准越高，遗忘就越慢;形象的材料比较容易长久保持。政治课的概念、原理，多数是抽象的理性知识，缺乏形象直观性，不 易被学生所接受。有效的方法是增加学习强度。据研究，过度学习 50%，记忆效果。学习水准提升还会促动学生使用知识的熟练性、准确性和 灵活性。综合归类与概括提炼法 综合，是在理解让把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程

26、。它与分析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不可分 割。综合以分析为前提，没有分析，理解就无法深入;分析后又必须综合，没有综合，就无法把握事物的整体。综合同样是政治课教学中不 可缺少的重要一环。通过比较、分析，找出事物之间的相同点和不同点，根据这些异同点，对事物加以分类、综合，最后得出事物普遍特征的方法就是综合归类与概括提炼法。综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要作用是：系统地掌握基本概念和基本原理。教师可按照一定标准，把基本概念、原理归类，集中复习。这样分类集中复习，不但记忆牢固，而且明确其所属，便于应用。有利于理论联系实际，在熟练掌握马列主义基础知识并能灵活使用的基础上，实行理论联系

27、实际的综合复习，不但能够巩固所学知识，而且能够提升分析问题、理解问题的水平和理论联系的水平，更重要的是，在理论联系实际的使用中，提升学生的思想觉悟。从众多的感性材料中，抽象、概括出理性结论，锻炼学生的抽象、概括水平，也有利于理性结论的掌握。综合与概括提炼法要求高、难度大，不但局限于某一节课的内容，而且要根据知识体系，实行跨度较大的综合训练，故它适用于高年级、抽象思维水平的学生。总来说之，它是一种侧重培养分析问题、解决问题水平的复习方法，使用得法，会收到良好的效果。尝试回忆自我检测法 “尝试回忆”是心理学术语，也叫“试图回忆”。在材料还没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆学习材料，这种复习方式叫试

28、图回忆。这种复习方法在记忆、复习中效果较好。因为尝试回忆时，实行着各级主动的心智活动，看到成功又会感到成功感，激起进一步学习的动机，有利于识记的实行。同时它又是一个自我检查的过程，能了解教 材的重点和难点，明白哪些已经记住，哪些尚未记住，有助于更好地分配复习时间，有针对性地采取补遗复习。这种方法的优点在于简单 易行，学生可独立使用，无需教师指导和事先制订周密的计划;出不需要特殊条件和设备，比较容易掌握。只要学生注意力集中，就能记忆 成功。不过它必须同其它各种复习方法交叉使用，合理安排。在宏观上，综合使用各种复习方法，才能从具体到抽象，从个别到一般，掌握所学知识的全貌。另外，还要注意同各种具体的

29、学习方法协调起来，比如渐进复习法和反复复习法。把新知识的学习和旧知识的复习配合起来，即时发现学习上的问题，即时纠正。这种复习方法不受学生年龄特征、接受水准和智力水平的限制，能被广大学习者所使用。返回页首小结复习法 学生在学完一章或一节结束后所实行的、以概括提炼为主的系统复习方法。小结的过程就是检验学生概括阐述教材准确与否的过程。通常，学完某一章、节结束后，应由学生实行小结，概述全章、全节的主要内容，创设一个清晰、简明的脉胳，在学生心理上形成定势。然后持续复习，加深巩固。当小结内容全部掌握以后，再联系社会现实、理论指导实践。小结任务让学生独立完成是培养学生动手动口水平的有效方式。但小结复习法也存

30、有局限性。章节内容较少，篇幅较短，小结困难，章节过多、过细，缺乏系统性、逻辑性，造成杂乱无章的感觉，使学生失去复习兴趣等等。这些都有碍于小结复习法的顺利实行。使用小结复习法应注意做到师生互动。把小结内容持续扩展，既明确教材的本质属性，又不遗漏说明材料，在理解的前提下，变换多种题型，反复刺激，直到掌握为止。总结复习法 在单元或学科结束后，对学习内容实行总体分析，确定知识要点及其相互联系的复习方法。总结往往就是复习，在总结课上，学生要学会用线条式板书，配合系统复习，展示教材整体结构。其实，这就是系统地复习、巩固知识，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。为了增强对知识总体的系统复习，教师可借助图表，如单元知识总表、全书知识体系表，还能够提出启发性问题，由学生归纳整理。总结复习是在小结复习的基础上形成的，它把小结内容各部分贯穿起来，使之相互衔接，相互制约。二者的复习内容是面和点的关系。没有小结复习内容的累加，就难以构成总结复习。两种复习方法即使目的相同，但方法、手段却不同。总结复习法要求不应简单地再现过去的内容，而是深入揭示事物和现象间的新联系，使知识互相衔接，形成一个整体。因为总结性复习的范围广，内容系统性强，总结时必须条理清晰，逻辑严密，难点、重点突出。复习必须制定和遵照复习计划实行，确定复习要求。总来说之，力求形式灵活，方法得当，切忌单纯为了考试而猜题式的复习。