鲁教版六年级上册美术第3课《充满生机的活动场景》教学设计.pdf

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1、第 1 页 4.充满生机的活动场景教学设计（第 1 课时）课 型：造型表现 教材分析：本课程是校园小伙伴内容的一个综合运用，把这课分为两个课时。第一课时表现校园内成组人物在某种活动状态下的场景。知识点是一组人物的主要和次要疏密关系，距离的变化以及角色与场景之间的关系。该课技法要点是在人物写生过程中有选择地表现各种对象，并根据构图和主要次要的需求以及疏密进行必要的权衡。教学目标：1.了解人物写生速写的基本知识和技巧，并在一定的活动场景下进行简单人物动态写生和有活动场景的人物写生。2.逐渐养成仔细观察生活，提高观察能力和对周围事物敏感的习惯，培养热爱校园生活的情感。教学重点：选择角色很少、动态稳定

2、性和简单的场景来训练 教学难点：利用人体比例和动态表达的知识来处理作品中的人物 教学过程：一、导入新课 1.回顾学校与学生一起开展的丰富多彩的活动，如各种文化表演，体育活动和综合实践活动。2.选择最令人印象深刻的活动进行交流，导出本课的学习内容。二、新授内容 1.收集。收集校园活动的图像数据，分析人与环境和人与人之间的关系。向学生提供校园场景的照片，校园生活主题画家绘画的图片，以及与本课相同主题的学生作业。让学生拿出平日累积的校园生活的创意材料，为本课的创作实践提供充分的选择，分析和转化。2.交流。教师与同学们交流构思适合表现的场景。教师提示学生多关注活动时学生的不同动态与神情。因为初学场景速

3、写，所以应该由易到难，选择人物较少、动态较稳定和情节简单的活动场景进行写生训练。运用速写的表现方法选择适合作画的主题。鼓励学生独立，大胆和谨慎地思考。（沟通的目的是激发创造力，避免复制或应用模式。）三、绘画实践 学生进行创作练习，老师参观和指导。解决难点：教师应指导学生运用他们所学的视角知识来绘制场景，并利用人体比例和动态表现知识来处理画面中的人物。简单一组人物的表现应注意画面的平衡构图，前面和后面的遮挡，以及远与近的关系的处理。四、课堂欣赏 处理重点：所画人物的比例关系，简单地介绍人物的主要和次要排列的知识以及背景的选择和替换。五、作业展评 1.流程：将学生的作业放在投影仪上-自我评估-相互

4、评估-教师评估。2.建议修改（关注关键点，困难，并指导学生提出具体和可行的修改意见）。六、课堂小结 1.简要回顾本课中学到的知识点和技术要点。2.请学生谈谈本课学习的感受。3.准备校园活动场景的下一部分。七、课后拓展 第 2 页 进一步选择新的创意主题，从另一个角度表达校园生活。八、教学反思 5.充满生机的活动场景教学设计（第 2 课时）课 型：造型表现 教材分析：第二课时表现校园内一群人处于某种活动状态下的场景。知识点是成群人物的主要和次要疏密关系、距离变化、以及人物与景物之间的关系等。该技法要点是在人物写生过程中有选择地表现各种对象，并根据画面构图和主要和次要、疏密的需要进行必要的权衡取舍

5、。教学目标：1.初步了解人物绘画的一般创作方法，并在某些场景中以群体和人物的形式练习具有特定主题的绘画。2.逐渐养成仔细观察生活，提高观察能力和对周围事物敏感的习惯，培养热爱校园生活的情感。教学重点：应灵活处理角色的主要和次要安排，背景的选择和替换。教学难点：利用人体比例和动态表达的知识来处理作品中的人物。成组人物的表达应该注意画面的均衡构图，前面和后面的遮挡关系，以及远与近的关系的处理。教学过程：一、教学导入 1.通过上节课人物活动场景的练习，我们对场景速写有了初步的认知，这节课我们进一步学习场景速写。2.显示学校主要课程或节日和其他活动的图片，例如校园艺术节、春运会等，以显示本课程的学习内

6、容。二、新授内容 1.场景速写。场景速写的内容不再是单个对象表现，而是多个对象和多个物种的组合。它是各类速写的整合，包括人物速写，动物速写，风景速写等。其表现方法也囊括了所有速写的表现技术。绘画步骤更自由，内容可以无限制地添加，道具可以随意移动，背景可以根据需要进行更改。场景速写需要更强的整体控制和局部刻画的能力，组织安排画面和对美学形式的掌握。2.欣赏画家作品。结合 13 页的活动照片与学生作业进行比对，引导学生了解画面构图中“人物、背景”的“取舍”与“概括”的具体方法。场景草图包括中心，构图，情节，动态，道具，背景等的表现。（1）瓜市邵宇 作品中背景的建筑物、画面中的道具以及人物的着装都体

7、现了当时的社会状况。作品人数繁多人物动态几乎没有重复的。作者进行了选择，分类，遮挡，以及远近关系的处理。整个画面以瓜市的瞬间情境表现了人们安居乐业的幸福生活。（2）拉萨八角街陈丹青 拉萨八角街集市的情境，画面中人物众多，其服装动态有鲜明的民族地域特征。作者把人群分为几组，形成疏密对比，远处的山和建筑的线条与近处的人物遥相呼应。斑驳的石墙、梯形带黑框装饰的窗户。所有这些都勾勒出了古老城市街区的独特景观，融合了宗教，商业，文化，传统和现代性。教师总结：应灵活处理角色的主要和次要安排，背景的选择和替换。三、绘画实践 1.让学生将校园生活中积累的创意材料拿出来，选择，分析和转化，以便进行本课的创第 3

8、 页 作实践。将自己的创意想法绘制成简单的草图，在教师和学生，同学之间进行交流和讨论，并修改和改进自己的草图。使用速写方法选择适合绘图的主题。2.鼓励学生独立，大胆，谨慎地思考。沟通的目的是激发创造力，避免复制或应用模式。解决难点：教师应指导学生运用他们所学的透视的知识来绘制场景，并利用人体比例和动态知识来处理作品中的人物。成群人物的表现应注意画面的均衡构图，前面和后面的遮挡，以及远与近的关系的处理。四、作业展评 1.流程：将学生的作业放在投影仪上-自我评估-相互评估-教师评估。2.提出具体可行的修改建议。五、课堂小结 1.简要回顾本课中学到的知识点和技术要点。2.请学生谈谈本课学习的感受。六、课后拓展 1.尝试将您学到的创造性方法应用于日常绘画。2.组织以丰富多彩的校园生活为主题的作业展，组织师生参观和评论。七、教学反思