高一语文《米洛斯的维纳斯》说课稿.pdf

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1、 1/3 高一语文米洛斯的维纳斯说课稿 高一语文米洛斯的维纳斯说课稿 尊敬的各位评委，大家好！我是号考生，谢谢！现在开始说课。我说课的课题是米洛斯的维纳斯，作者：清冈卓行。我将从以下 7 个方面剖析本课。米洛斯的维纳斯选自鲁人版高中语文必修 4 第 2 单元，本单元的主题是美的真谛，本文是一篇艺术随笔，蕴含作者的美学主张，给人以美的享受，学习本文有助于提高学生的艺术鉴赏力。本课计划用时 1 课时。高一学生已经具备了一定的文学素养，但审美能力还有待进一步提高。根据新课程标准和学生的认知特点，确定本节课的三维学习目标为：知识与技能了解作者的美学观点，接受美的熏陶；过程与方法通过自主、合作、探究的方

2、式理解文章内容；情感态度与价值观培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。教学重点：理解关键句的含义。教学难点：引导学生辩证地思考艺术的残缺与完美。新课标指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，因此，本课将采用情境教学，以情促读、以读促思的教学方法；在学法上引导学生采用朗读法、问题探究法完成学习目标。2/3 为实现高效课堂，课前准备多媒体课件、微课视频。本着“育人为本、全面发展”的教育理念，拟定以下教学环节 第一环节：激趣导入，用时约 3 分钟 古人云：“未见兴趣，必不乐学。”多媒体播放一段卢浮宫的视频最后定格在维纳斯雕像之上，激发学生兴趣，顺势导入新课：维纳斯是罗马神话中爱与美的女神，是卢

3、浮宫的“首席珍宝”，被公认是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊，今天就让我们跟随作者的脚步，一起去欣赏她的美吧。第二环节：初读品析，用时约 10 分钟，分 2 步展开 1学生结合导学案，了解断臂维纳斯雕像的特征和有关传说，把握维纳斯雕像的形体美。2朗读是语文学习的重要方式，我将播放一段名家范读的微课视频，让学生充分地读，在读中整体感知。让学生找出本文的主旨句。师生讨论，共同明确：作者开门见山提出观点“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”，其余段落则分别从正面、反面和侧面对这一中心进行论述，分别阐述了必须失去双臂、不能复原双臂以及只能失去双臂，层层递进，全面支持了主旨句。第三环节：精读探究，用时约

4、20 分钟，分 2 步展开 1读中悟情，深入文本。学生有感情地朗读课文，引出问题：维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？他是怎样具体阐述这种感受的？小组自由讨论，每组选派代表发言，我将根据学生回答进行总结 3/3 补充：“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”，“一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”，残缺反而给人驰骋想象的空间，想象出无数秀美的双臂，种种虚像绝妙地烘托着这尊雕像，提升了这尊雕像的艺术价值，也体现了艺术欣赏的一条规律，即残缺美。2以情促读，探究文本。所有的残缺都是美吗？设置此环节的目的在于让学生从读通到读懂，进而读中设疑。小组交流讨论，鼓励学生多角度思考这一问题。第四环节：拓

5、展升华，课堂小结，用时约 5 分钟 艺术创作贵在给人留下想象的空间，舍弃一些东西，反而能让欣赏者得到更广阔的想象空间，使艺术品获得更久远的生命力。通过本文的学习，你有怎样的体会？引导学生积极思考，畅所欲言。预留 3 分钟，让学生回顾当堂所学。我将进行课堂巡视，及时解答学生疑问。整堂课，以问题为导向，充分发挥小组自主、合作、探究的作用，落实教师主导、学生主体的教育理念，完成课前预设，促进精彩生成。第五环节：布置作业 写一段文字，谈谈你对残缺和完美的认识，发布到班级博客中。为了突出重点，突破难点，我的板书设计如黑板所示。课后我将及时进行总结反思。以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师。（擦黑板，道别）