区中小学教学教研协作片区管理实施方案.docx

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1、区中小学教学教研协作片区管理实施方案为深入贯彻落实*，有效整合片区内学校资源，发挥区域内优质教育资源的辐射带动作用，提高片区内薄弱学校的办学水平，实现教学教研协作片区学校的教育均衡发展，整体提升区中小学教育教学质量，推动县域义务教育均衡发展。结合区实际，特制定本实施方案。一、指导思想按照教学教研协作片区“区域合作、资源共享、优势互补、共同提高、协作发展、优质均衡”的工作要求，加强各协作片区内学校间的交流与合作，提升协作片区内学校的教育质量和办学水平，推进区域内义务教育均衡发展和优质资源共享，构建合作共赢、均衡发展的教学教研协作片区管理体系。二、工作目标通过教学教研协作片区的探索和实践，最大限度

2、地发挥教学教研协作片区内优质教育资源的辐射带动作用，促进区域内成员学校在教学管理、教研教改、队伍建设、考核评价等方面资源共享、共同发展，彰显特色，实现成员学校管理水平和教育教学质量的共同提高，打造区教学教研协作片区优质教育品牌。三、工作原则（一）因地制宜，合理划片。科学、合理划分协作片区，根据各学校的实际情况，以协作片区学校的共建共享和均衡发展为立足点，从而推动优质学校对一般校的辐射带动，加快薄弱校改造提升，整体提高协作片区学校教育管理水平和教育教学质量。（二）构建机制，明确职责。建立协作片区的统一考核机制。在协作片区管理中，以片区内的龙头校校长为组（片）长、其他学校校长为成员，组成片区的管理

3、小组，其组（片）长既是牵头人和组织者，也是片区内学校教育管理和教学质量的第一责任人。区教育局赋予协作片区管理小组统筹片区学校教育资源，统一教育教学管理和质量监测评价的职能。对于组（片）长履行职责的情况重点进行考核评价。片区管理小组要制定片内学校强弱帮扶实施计划，并落实相关制度和具体措施，推动片区义务教育的均衡发展。（三）优化配置，均衡资源。实现片区内教育资源的均衡配置。实施协作片区管理，关键是加强片区内各类教育资源的统一配置和协调管理。建立协作片区教研共同体，制订教师专业发展计划，充分发挥优秀骨干教师在教育教学中的示范和引领，带动片内师资素质和教学质量的整体提升。（四）鼓励探索，多元创新。实行

4、协作片区管理，其根本目的是要打破体制界线，实行以优带弱，优化资源配置，从而缩小校际间教育教学质量的差距，促进义务教育的均衡发展。通过课程统一安排、教学统一管理、教研统一要求、考核统一评价等，多渠道探索实现义务教育均衡发展的有效途径，促进域内学校教育教学质量和管理水平的整体提升。四、组织机构和运行机制（一）南平市区中小学教学教研协作片区工作领导小组：组 长：陈尧明（区教育局党组书记、局长）副组长：陈建亮（区教育局党组成员、副局长）成 员：游和兴、卢慧华、游葛亮、张华英、张联国、蔡春寿、吴新福、张敏、白锦红、各中小学校长领导小组下设办公室，办公室设在区教育局基础教育股，办公室主任游和兴，副主任卢慧

5、华、游葛亮、张联国。领导小组全面负责教学研协协作区的建设、发展、协调、推进工作，统筹并审阅各协作片区的工作规划，促进各成员学校教育均衡发展。（二）南平市区中小学教学教研协作片区运行机制1.高中协作片区（4所高中校）指导校：一中，成员：一中、二中、麻沙中学、外国语学校。2.初中协作片区（15所初中校）（1）西片区：指导校：外国语学校，牵头校：麻沙中学，成员校：外国语学校、麻沙中学、黄坑中学、莒口中学、书坊中学。（2）东片区：指导校：二中，牵头校：水吉中学成员校：二中、水吉中学、漳墩民族中学、小湖中学、回龙中学。（3）中片区：指导校：三中，牵头校：徐市中学成员校：三中、武夷学校、徐市中学、将口中学

6、、崇雒中学。3.小学协作片区（20所小学）（1）西片区：指导校：实验小学，牵头校；麻沙小学，成员校：实验小学、水东小学、外国语学校、麻沙小学、黄坑小学、莒口小学、书坊小学。（2）东片区：指导校：西门小学，牵头校：水吉小学，成员校：西门小学、曼山小学、水吉小学、漳墩小学、小湖小学、回龙小学。（3）中片区：指导校：建师附小，牵头校：童游小学，成员校：建师附小、桥南小学、武夷学校、童游小学、徐市小学、将口小学、崇雒小学。教学教研协作片区实行学区长负责制。学区长、副学区长学校负责制定协作片区发展规划、各项管理制度，年度工作目标和学期工作计划，定期组织召开教学教研联席会议，协调协作片区内学校管理工作，推

7、进协作片区内教育教学活动资源共享，加强协作片区内教师的培训、学习和交流，促进协作片区内学校优质均衡发展。五、教学教研协作区工作内容与形式（一）课堂教学实效性研究立足课堂，突出实效。各片区深化高效课堂教学的研究，围绕课堂中老师怎么教，学生怎么学，围绕课堂中教的实效及学的实效问题进行有效研讨。定期在各片区召开观摩会、研讨会，举办各种课型的观摩课、示范课、研究课。各片区深入开展教学教研开放周、各学科“精品课”、“优质课”评比，举办城乡“手拉手”、片际教研、校本教研活动。通过教学课例观摩研讨，提高课堂教学效率。每次课例观摩活动，分四个环节进行，一是执教教师说课；二是观摩示范课；三是参会教师进行研讨；四

8、是主持人总结。以“课”为媒，积极开展片区教师观课、议课、评课活动，达到了“以课促研、以课促教、整体提高”的目的。同时通过听评课活动，加强对年轻教师的指导，提出根据学生的实际情况怎样上好一堂高质量的课，有针对性的教学指导意见使青年教师的成长，同时使参加听课活动的教师相互收益。各片区着力创建精品课堂，注重推出一批精品课堂和示范辐射作用的教师。引导教师围绕学科核心素养，聚焦课堂，注重教师理念和专业素养的提高、教学方式的转变，不断深化向有效课堂要效益、向教学行为转变要效益的理念，积极打造高效课堂。通过精品课堂标准的讨论和不同学科教学范式的再讨论等活动，积极探索适合各片区实际的课堂教学改革路径。（二）教

9、学问题专题性研究各片区本着“分工合作，责任到人”的原则，开展专题研究活动。每项活动要求目标落实到人；所有的片区教研活动都定时间、定地点、定活动主题、定中心发言人。形成分工、分块研究与集体共享的有效教研机制。在专题研究问题上，更主要的是发挥名校、名师的作用，面向师生开展专题讲座等。（三）信息试题共享性研究在每年进行的各级各类适应性检测、质量检测、期中期末等考试，以片区分单位，开展了集中质量分析工作。通过组织网评，统一了评卷的标准，客观反映了全区各学段各学科教学情况，及时发现学生在知识和能力方面存在的问题，反思教学中的得失，为下一阶段教育教学指明努力的方向。六、协作片区保障措施（一）建立管理制度。

10、建立科学有效的教学教研协作区管理机制和工作制度，制定工作方案，明确年度、学期工作的目标、任务和具体内容。（二）召开联席会议。每学期初召开教学教研联席会议，合力解决教育教学教研管理中共性问题，实现教育资源共享。（三）开展区域教研。统筹教师资源，成立协作区名师团队，结合教学实际，指导教研协作区教学、教研工作，定期开展活动，实现区域内学科之间的有效交流，共同进步。（四）建立轮值制度。每学期由一所成员学校担任轮值，负责组织课堂观摩、专题研讨、学习交流活动。（五）统一质量抽测。每学年至少组织12次统一的质量抽测，做到统一安排监考、统一阅卷评分、统一分析试卷，有效实现对教学质量的监控。（六）加强评估考核。领导小组制定专门的考核奖励制度，对在工作中表现突出的学校和个人进行表彰和奖励。（七）保障经费投入。区教育局、各学校拨付一定的经费，用于教学业绩的奖励和教研活动的开展，保障各协作片区的有效、高效运行。