桥教案模板六篇.docx

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1、 桥教案模板合集六篇教学目标： 1、熟悉10个生字，会写14个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵喜爱的局部。 3、了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 4、在积存语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点： 让学生了解赵州桥的建筑特点，体会的表达方法。 教学难点： 帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 第一课时 教学目标： 1、熟悉10个生字，会写14个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文。 教学重点： 生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。 教学难点 给课文分段。 教学过程： 一、谈话引入课题 1、你们观察过哪些桥? 2、今日我们就来了解一座

2、一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥 3、师：通过预习你知道了什么?你还想知道什么?(样子、地方、什么时间、设计者、材料) 二、自读课文 1、带着问题读课文。 (1)读准字音、句子。 (2)了解课文大意。 2、学生自学，教师巡堂 3、检查自学状况 (1)开火车读生字。 (2)指名读新词。 三、初读课文，理清文章层次 1、指名分段读课文，指名评价。 2、默读课文，边读边思索：课文主要讲介绍了什么? 每个自然段各讲了什么内容?可以怎样分段?(三) 3、学生可同桌沟通。 4、课文中有哪些词语不理解?同桌沟通，指名汇报。 四、指名读第一段，说说自己知道了什么? 五、指导书写 1、观看，说说要留意什么?

3、2、师范些，生练写。 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，并背诵喜爱的局部。 2、了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 3、在积存语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点： 让学生了解赵州桥的建筑特点，体会的表达方法。 教学难点： 帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程： 一、复习检查 1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思? 2、课文讲了什么?分哪几个方面讲? 二、学习课文 1、学习其次段： (1)赵州桥为什么世界著名呢?请同学们默读其次段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。 学生默读、勾画。 (2)出示赵州桥图，特殊

4、的地方是什么呢? A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。 B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。 C、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举?” (以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节约石料。) 结合练习：用“既又.”造句 教师见机激发学生的骄傲感。 (3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。 A、第一句话好在哪里? 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的结实，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。 B、赵州桥的美观表达在哪些地方? 找出写这些雕刻很美的句子读读。 仿照课文写句子。 借

5、助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的漂亮图案。 C、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最终一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。 假如把最终一句调到前面去，请同学读一读是否可以?这里的写作手法是“先总后分”。 三、结尾升华 1、师：一个普一般通的石匠，他和广阔劳动人民一起建筑了这样一座桥，而且这座桥建筑在远离今日一千三百多年前，举世著名，课文是怎样夸它的?指名读。 你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的才智和才能，赞扬了我国古代的劳动人民。) 2、带着这种感受自由再读课文。 四、指导背诵 你喜爱那一段?能试着背一背吗?

6、 五、课后拓展 除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些著名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑? 板书设计： 19 赵州桥 世界著名 宏伟、结实、美观 才智 才能 历史遗产 桥教案 篇2 教学要求： 1、理解课文内容，了解家乡桥的特点，体会喜爱家乡，思念家乡的思想感情。 2、学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名词加上适宜的动词以组成动宾构造的词组。 3、能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要精确。 4、有感情地朗读课文，背诵课文三五节。 教学重点、难点： 体会用词要精确。 教学时间： 三课时。 第课时 课时要求： 1、自学本课生字新词，理解：“缀”、“撷取”、“刚毅

7、雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。 2、通读课文，理清层次。 3、初步理解江南桥多的缘由，造型和名称的特征，把家乡桥称作“我们的乐园”的缘由。 教学过程： 一、谈话引出课题。 1、师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的变化，新建了很多宏伟壮丽的大桥。今日，我们也要学习与桥有关的课文，题目叫(板书)1、家乡的桥 2、齐读课题 3、审题：读了课题，你想知道哪些内容? 二、预习课文。 1、生字组词。 2、，理解预习3的词。 3、通读课文，了解大意。 三、检查预习状况。 1、指名字组词。留意读音，组词是否正确。 2、理解词意。 缀连接，组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。 撷取摘取。课文指如意桥的桥名

8、是从王维的诗句中摘取而来的。 刚毅雄健强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。 飘逸潇洒一一自然、大方、潇洒、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、潇洒、不拘束。 3、通读课文，了解各节的大意。 家乡江南的小河多。(板书：河多) 小桥的数量多。(板书：小桥多) 小桥的造型千姿百态。(板书：造型多) 小桥的名称美，来历多，字体各不一样，关于小桥的故事多。(板书：名称美) 小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。(板书：乐趣多) 最忆家乡的桥。(板书：忆桥) 四、依据不同内容，给课文分段。 第一段：(1)家乡江南的小河多。 其次段：(25)介绍家乡小桥的特点。 第三段：(6)最

9、忆家乡的桥。 五、练习读课文。 六、作业： 1、完成练习册作业。 2、抄写读读写写的词，每词抄四遍。 3、读课文三遍。 板书： 河多 小桥多 1、家乡的桥 造型多 名称美 乐趣多 忆桥 其次课时 课时要求： 1、学习课文13节，重点训练学生分三步体会用词的好处。 2、朗读课文第三节，完成课后练习三填空(1)。 3、预备背诵第三节。 教学过程： 一、学习课文第一节。 我的家乡在江南。家乡的小河像一条血脉，网布在大地母亲的身上。 1、指名读，讲段意。 2、重点训练体会用词的好处。 3、出示学习方法： *1、理解带点词语的意思。 *2、联系上下文，想想带点词语在文中的意思。 *3、体会带点词语的运用

10、好在哪里。 按三步学习法学习第一节。 (1)指名个别讲。 网布布，分布；网布，像网一样纵横交错地分布。 家乡一条条小河纵横交错地分布在大地上。 “网布”把家乡一条条小河纵横交错的样子写得非常形象，给读者留下详细而清楚的印象。 (2)小组争论练习讲。 (3)请两个小组汇报讲。 二、学习其次小节。 1、指名读，用摘句法概括节意。 2、“连接”写出了什么? (小桥的分布状况。) 3、“赶集要经过八座十座小桥”说明什么? (家乡的小桥多。) 4、小结：其次节介绍小桥的数量多。用两个“连接”写出了小桥的分布状况，又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的”小桥多。 三、学习第三小节。 1、默读第三小节，预

11、备填空。 2、出示填空练习，学生争论。 课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿势。 3、分男女生读填空答案。 4、给第三小节分层次，概括层意。 5、按层次指导背诵，学生相互试背。 6、指名试背。 四、布置作业： l、熟背第三节。 2、熟读第四、五节，预备背诵。 3、完成练习册填空的第一局部。 第三课时 课时要求： 1、学习课文第四一六节，并能初步背诵。 2、连续练习体会用词要精确。 3、练习动宾词搭配。 教学过程： 一、回忆上节课学习内容。 二、学习新课。 (一)学习第四节。 1、指名读，思索：这节告知我们哪些内容? (桥名多；桥名的由来；桥名字体各异；关于桥的故事多。) 2、轻声读，用“

12、”划出描写家乡小桥奇妙名称的句子；用“( )”括出这些名称各是怎么来的句子。 3、争论答案 4、男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。 5、指名读描写“桥名字体各异”的句子。 6、出示句子： 好玩的是，在青石上凿就的桥名字体也各不一样，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚毅雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。 回忆体会用词要正确的方法。 出示三步学习法： *1、理解带点词语的意思。 *2、联系上下文，想想带点词语在文中的意思。 *3、体会带点词语的运用好在哪里。 7、用三步法理解“相衬相映”，“平添”。 相衬相映：相，相互；衬，映，衬托。相互衬托的意思。平添；自然而然地增加，增加

13、的意思。 课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿势的桥相互衬托，让人觉得又增加了几分情趣。 “相衬相映”把桥名字体与桥的姿势两者之间的关系写得非常精确；“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象，给读者留下详细而深刻的印象。 (先指名讲，再小组讲，最终请一个小组汇报。) 8、指导试背第四节。 (二) 学习第五节。 1、默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。 例：( 讲)故事 ( )篮子( )谜语， ( )螺蛳( )胆识 ( )毛蟹( )小船 2、轻声读，理层次。(总一分构造) 3、出示课后练习3填空，争论。 课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿势。 课文第五节是围绕这句话写的，

14、是从、和四方面把这句话写详细的。 课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写详细的? 板书：乐趣多 下棋、猜谜、讲故事比跳水本事，练胆识 钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息 4、齐读填空练习。 5、出示课后练习2(2)用三步学习法争论。 实在玩累了，荡一条小船进桥洞，伸展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转瞬就把你送入梦乡 荡：荡漾，一起一浮地波动。 送：陪送。 小船在水波荡漾，玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾，一转瞬就进入了梦乡。 “荡”把小船在水波上移动的情景表达得非常精确形象；“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写详细了。 6、指导

15、，试背第五节。 (三)学习第六节。 1、“忆”是什么意思? (回忆) 2、“长相忆”是什么意思? (长时间的回忆) 3、为什么要长时间地回忆家乡的桥?表达了怎样的思想感情? 三、总结课文。 1、齐声感情朗读。 2、师小结。 四、作业： 1、填空练习：课后练习3(3)课后练习4(2)。 2、熟读课文三五节。 总板书： 河多 小桥多 1、家乡的桥 造型多 名称美 来历 外形 字体故事 下棋、猜谜、讲故事 比跳水本事，练胆识 乐趣多 钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹 荡舟进桥洞休息 忆桥 桥教案 篇3 教学目标： 1、自主熟悉生字新词，并在理解的根底上主动积存词语“飘逸潇洒、刚毅雄健、撷取、相称辉映”。 2、有

16、感情地朗读课文。知道水乡的桥多、桥美，了解家乡小桥的特点。 3、连续学习复述课文，按小标题介绍家乡的桥。 4、体会喜爱家乡、思念家乡的思想感情。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。知道水乡的桥多、桥美，了解家乡小桥的特点。 2、连续学习复述课文，按小标题介绍家乡的桥。 教学过程： 一、引入揭题 师：有这样一位作家，离开家乡几十年，每回与朋友谈起家乡，总是特别感慨、特别惦念，特殊是家乡的桥，他还写下了这样一篇文章，板题：26、家乡的桥 二、初读感知 1、家乡的小桥毕竟有什么特点，有什么魅力让如此留恋、如此念念不忘？轻轻读读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字词联系课文内容想一想，家乡的桥给你

17、印象最深的是什么，在书上做出记号。 2、沟通 预设 （1）桥名 （2）造型 （3）活动 随机板书：造型、名称、孩子们的乐园 三、深入学习 （一）学习第三节 1、自读第三节，选择一种你的喜爱的桥多读几遍，想一想这桥是什么样子的。 2、沟通反应 （1）过户桥 体会简洁便利，指导朗读（从语速上着手） （2）单拱桥 出示图片，理解缀的意思 3、指导读句：夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你疑心是不是进了月亮婆婆的家呢！ 4、联系上下文理解“千姿百态” 5、接读第三节 （二）学习第四节 这些造型各异的桥还有特别好玩的名字， 1、出示桥名，生读：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥 2、接读

18、第三节“.大人们告知我.” 3、桥名是怎样来的呢？ （1）引读：元宝桥、骆驼桥是人们 ；震龙桥、娘娘桥，跟 。 （2）和唐诗有关的桥是 ，这可真有意思！ 媒体出示：“流水如有意，暮禽相与还” 这句诗出自唐朝诗人王维的归嵩山作，自己读一读。 理解“撷取” 4、出示带有桥名的图片：桥名这么有意思，那么你想不想亲眼看看这些桥呢？ 5、了解小篆，指导篆字的写法。 6、观赏各种字体的桥名，读课文描写桥名字体的句子，说说你最喜爱哪一种？随机理解“飘逸潇洒、刚毅雄健、撷取、相称辉映 7、复述：学习了课文的三、四两节，你能用自己的话来介绍一下家乡的桥吗？（先学生试说，后沟通） （三）学习第五节 1、家乡的桥造

19、型千姿百态，桥名美轮美奂，真让人觉得乐趣无穷！读读课文的第五节，联系课文内容，发挥想象，完成学习单： 家乡的桥真使人 ，我们可以 ，可以 ，还可以 ，多么有意思啊！ 2、沟通 3、指导朗读 四、小结提升 千言万语就化作这样一句话，生接读：长相忆，最忆家乡的桥。 桥教案 篇4 学习目标: 1、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读力量。 2、了解课文内容，懂得关怀他人，团结互助。 3、能依据文字提示和创设的情境绽开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。 一、读题导入 1、今日我们来学习一篇新课文，出示课题象鼻桥，齐读课题。 2、读完课题，你有什么问题想问的？ 二、

20、初读课文，学习字词 1、噢,下面请小朋友带着问题读读课文,在课文中找找让我们奇怪的象鼻桥吧.在读之前教师有两个小要求,请小朋友听清晰噢. （1）、读准字音，读通句子。遇到不会读的借助拼音多读几遍。 （2）、用“”画出描写象鼻桥的句子。 2、小朋友读得可真仔细！有几个词语宝宝特殊想和我们班的小朋友交朋友？谁来熟悉他们？（蘑菇、亲戚、喧闹、冲坏、快乐、感动、惭愧、齐心合力） （1）、指名读 ( 2)、请小教师带读全班 （3）、有感情地齐读 开火车读 3、小朋友读得可真聪慧，信任刚刚的问题肯定难不倒我们班的同学，谁来说说象鼻桥是怎么样的？ 4、出示：原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在

21、一起，架起了一座“象鼻桥”。 （1）、指名读 (2 ）、这真的是一座得意的桥,指名读 （3）、这真的是一座惊奇的桥,指名读 三、学习1-3自然段（9-10） 1、为什么小河两岸会架起一座象鼻桥呢？请小朋友读读1-3自然段，找到相关的句子读一读. (1)、请学生自由说 2、出示:就这样,你等我,我等你,小桥始终没有修好. (1）、随机，你为什么认为这是两岸架起象鼻桥的缘由呢？指名读 (2）、没有了小桥，小动物时常思念以前有小桥的欢乐日子。 2、出示:每天他们来来往往走过小桥,摘野果,采蘑菇,走亲戚,看朋友,可喧闹啦! （1）导读，那时候，指名读 (2）、走过小桥,它们可以-,可以-,可以-. (

22、3）、是啊，多么的欢乐啊，有感情地朗读这句话 3、可现在: （1）、小松鼠要去摘野果，走到河边，看看河对岸，叹口气说：“桥没修好，我还是下次再来吧！” （2）、小白兔要去采蘑菇，走到河边，看看河对岸，叹口气说：“桥没修好，我还是下次再来吧！” （3）、要去，看看河对岸，叹口气说：“桥没修好，我还是下次再来吧！” 师小结:往日欢乐的生活，没能激起小动物去修建一座新桥，就这样，你等我，我等你，小桥始终没有修好。（齐读） （1）、小鸡生病了，鸡妈妈带着小鸡来到河边，看看河对岸，着急地说：“这桥什么时候能修好啊！” （2）、山羊爷爷提着一大筐好吃的，想去探望多年没见的孙子，来到河边，看看河对岸，难过地

23、说：“今年又不能见我的孙子了！” （3）、，看看河对岸，地说：“这桥什么时候能修好啊！” (4）、师小结:生活中的种种不便利都不能激起动物去修建一座桥,就这样，你等我，我等你，小桥始终没有修好。这些小动物真的是自私自利,斤斤计较. (板书：自私自利) 四、学习4-6自然段 1、有一天清早，河上突然消失了一座惊奇的桥。这就是“象鼻桥”,两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架起了一座桥.快来看看,小动物们走过小桥去做什么呢？出示图: (1）、请小朋友自由说说 2、有了象鼻桥小朋友可快乐了。小朋友想想这都是谁在付出啊？出示:两只大象在河边悄悄地站了好几天.（指名读） （1）、小蜗牛跳上

24、大象的尾巴上，一路留下它的小脚印，弄得大象痒痒的，大象还是悄悄地站着。 （2）、小刺猬笑眯眯地走在大象的背上，身上的小刺，间或不当心扎得大象疼疼的，我们的大象还是悄悄地站着。 （3）、笨重的猪大哥也想到河对岸，探望朋友去，它踩到大象的鼻子上，好疼啊，大象还是悄悄地站着。 师小结:晚上，大象拖着疲乏的身子回到家里，躺在床上,它心想:明天还是不去了吧!其次天,大象又早早地来到河边,架起象鼻桥，一天,两天,三天,一连过了好几天. (4）、小白兔、小猴子你们想对大象说什么呢？ 出示:看，小白兔来到大象的面前，流着泪说:_. 小老鼠爬到大象的鼻子上，摸摸象鼻子说：_. 小动物们深深地被大象的行为感动了，

25、他们一齐大声地说：_. 这时，小猴子走到大象面前，红着脸说：_. 小鹿也走到大象面前，低下头说：_。 小动物们被大象的行为感动了，也为自己过去你等我，我等你的想法而惭愧。让我们再来一齐读读这句话吧。两只大象在河边悄悄地站了好几天. 4、师小结：就是由于感动，就是由于惭愧，大家齐心合力修建了一座新桥 (板书：齐心合力) 五、拓展延长 小朋友，我们来给这种新桥取取名字吧？ 板书: 象鼻桥 自私自利 象鼻桥 齐心合力 总结：是啊，象鼻桥让开头自私自利的小动物们，后来懂得了齐心合力。让我们的心中也架起一座象鼻桥，让我们懂得关怀他人，懂得齐心合力吧。 桥教案 篇5 目标： 1、理解故事内容，大胆地学说角

26、色对话，提高幼儿的口语表达力量。 2、初步懂得与人相处应谦让的道理，养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。 预备： 教学课件、独木桥(平衡木)、小白羊和小黑羊的胸饰。 过程： 1、导入： 师：教师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫小羊过桥，让我们来看看故事里发生了什么事情？ 2、幼儿观看课件前半局部大羊过桥。 1）提问： 这个故事叫什么名字？ 师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥) 2）师：什么叫“独木桥”？ 教师出示平衡木，介绍独木桥。 （一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥） 师：它们过桥了吗？为什么？（没有，它们谁也不让谁） 师：它们各不相让，结果怎样？（都

27、掉到了河里去了） 教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。 3、幼儿观看课件后半局部小羊过桥。 1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今日又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮助出出办法，假如你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？ 请幼儿相互商议后回答下列问题。 2）师：小白羊和小黑羊毕竟是怎样过桥的呢？ 幼儿观看课件后半局部小羊过桥。 提问：小白羊和小黑羊有没有胜利过桥？它们是怎样过桥的？ 教师小结：只要我们相互让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以胜利过这个独木桥了。 4、完整播放课件。 师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和

28、白羊的对话，学会了的小朋友教师等会儿请他来表演故事。 教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达力量。 5、表演故事后半局部。 师：教师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜爱的戴上，表演小羊过独木桥。 幼儿自选胸饰。 师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮助讲故事。 幼儿表演故事。 6、组织幼儿分组争论： 师：小朋友，两只大羊的表现好不好？你们想对大羊说什么？两只小羊呢？它们的表现好不好，你想对小羊说什么？ 生活中，当我们小朋友之间有冲突时，我们应当怎样解决呢？ 教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴

29、之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。 桥教案 篇6 活动目的 1.通过嬉戏，进展幼儿平衡、钻爬和从高处往下跳的力量，提高动作协调性、灵敏性，增加上、下肢肌肉的力气。 2.培育幼儿不怕困难、相互合作的意识与力量，提高幼儿自我选择、主动参加熬炼的积极性。 活动预备 木制长凳8条（每条长2.6米、宽0.2米、高0.28米）、 地毯（长20米、宽10米）、录音机、磁带。 活动过程 1.启发谈话： 我们苏州是一座文化古城，城里有许多小桥，好看又好玩，我们一起来想法玩一玩好玩的“姑苏桥”。 2.幼儿三人一组站在长凳上，听音乐跟随教师一起做热身操： 上肢运动体侧运动体转运动腹背运动踢腿运动关节运动

30、跳动运动。 3.探究“钻桥洞”嬉戏 （1）在凳子下面让幼儿探究“钻桥洞”。 （2）鼓舞幼儿在“钻桥洞”时，充分开动脑筋，手脚协调、 敏捷地运用最快最好的方法通过。 （3）提示幼儿在“钻桥洞”时，不要拥挤，按秩序鱼贯穿过。 4.跨跳“小小桥”嬉戏 （1）要求：幼儿依次跨越过每个“小小桥”。 （2）个别力量弱的幼儿可用一脚踏在“小小桥”上，然后跳下。 （3）集合幼儿，教师边请个别幼儿演示， 边指出过“小小桥”方法。 （4）连续进展过“小小桥”练。 5.游“姑苏桥” （1）将8条长凳摆设，让幼儿进展走过“姑苏桥”嬉戏。 （2）幼儿分成四组，依次进展。 （3）提示幼儿用快而稳的方法通过“姑苏桥”。 为

31、增加嬉戏难度，可把桥分开肯定距离，让幼儿跨过。 6.走“多层桥”与“斜坡桥” （1）将长凳叠放成多层桥（二层三层四层）、斜坡桥。 （2）教师谈话后，幼儿可自主选择桥进展熬炼。 提示幼儿由高处往下跳时，屈膝下蹲，轻轻落地，保持平衡，留意自我爱护。 （3）集合幼儿，教师进展讲评和演示。幼儿连续练习。 （4）依据实际状况确定多层桥的高度。 7.放松操，听音乐跟教师一起做放松活动。 8.活动简评：对主动、积极投入活动和活动力量有提高的幼儿作切合实际的评价。 9.幼儿整理器材、离开场地。 评析 这是一次胜利的体育教育活动，具有以下特点： 一、目标意识明确 这次活动，从设计到实践，始终围绕一条目标主线绽开

32、，在促进幼儿生理、心理、行为适应性等方面作用显著。通过活动，全体幼儿在原有根底上获得了进展。 二、内容新奇好玩 利用了平常意想不到但能用于体育教学的长凳作为器材或玩具，并选择了“趣游姑苏桥”的主题，顺着情节的进展，设计了钻桥洞跨小小桥走多层桥、斜坡桥等多种颇具趣味且有新意的活动，能牢牢抓住幼儿的兴趣和留意力，没有枯燥乏味的感觉，幼儿在不知不觉中投入熬炼活动。各个分解的嬉戏，具有各自的不同要求，既有层次，又连接自然，是一次内容完整小步递进的教育活动。 三、形式敏捷多样 围绕目的和各个内容的需要，教师在组织活动中，采纳幼儿个体的、伙伴结合的、集体活动的多种形式交替消失，敏捷变化。注意个体差异，允许幼儿自主选择；适应幼儿的最近进展区的需要，转变了“一刀切”、“一个样”的环境创设，使得体质、性格、活动力量有差异的幼儿都得到提高。 四、表达活动的主体 这次教育活动，自始至终在创设的心理环境方面，是宽松、自由、开心的，幼儿主动参加活动，积极性较高，心情高涨。教师能全面观看、重点观看，从实际动身，并在此根底上随时进展调整，有效地调整运动强度、心理负荷，对幼儿的身心和谐进展是非常有利的。