梦想课教学反思700字范文（6篇）.docx

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1、 梦想课教学反思700字范文（6篇）幻想课教学反思700字范文1 ?幻想的力气是一篇略读课文，在教学时间的安排上只有一个课时，长长的一篇课文，要达成的教学目标并不简洁，在进展本课的设计时，我围围着“幻想”与“力气”两个主题绽开。让学生质疑，整理为四个问题：1、谁的幻想？2、什么幻想？3、怎么实现？4、幻想有什么力气？在这几个问题中，第三、四个问题应当为高潮局部，而回忆整个教学过程，发觉自己没有当机立断，反而在第一、二个问题上耽搁了许多时间。对于这篇文章，我认为把握住文章的第一局部内容是很重要的，瑞恩的年龄，瑞恩幻想的宏大，最初有幻想时的执著，瑞恩为了实现幻想的努力和坚持，要是能把这个理解了，幻

2、想的其他意义也就迎刃而解。 接着就是让学生谈一谈小男孩的幻想感动了谁，其实这就是在理解小男孩的优秀品质，在对第一局部理解的根底上，学生能够谈出自己的体会，明白幻想竟然有如此大的力气可以唤起爱心，增进友情、带来盼望等等。这样在写好沟通之后再来读重点句：“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”此刻，我信任这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。然而，因第一局部的失误，造成学生后面的理解不够深入。 我再次熟悉到略读课文的教学应当依托文本，简化教学程序，让学生思索的点少而精，保证充分的时间阅读文本绽开思考与争论。 幻想课教学反思700字范文2 xx月xx日下午我们语文组的教师听

3、了我的一堂公开课，从课后教师们的评价来看，我的这节课是比拟胜利的，表达了新课改的精神。 作为一名课改大潮中的新青年教师，面对新课程标准，在教学工作中应当不断反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，为课改奉献出自己的微薄之力。现将本课教学过程中的几点反思总结如下: 1、总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重点都得以落实。 2、本课表达了新课程的教学理念，在这节课中，我始终贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用。在课前让学生自主查阅有关资料和预习质疑，在课上让学生自己独立思索，进展全班沟通，让学生充分呈现他们的共性和思维，给学生以充分的发

4、挥空间，让他们畅所欲言，使他们都得到充分的进展。 3、本课教学思路清楚。我首先为学生设置了一个问题:假如同学们面对本文的文题时，你们将从哪些角度来写幻想呢?学生的答复是:幻想是什么、为什么有这样的幻想、怎样实现这个幻想。这是学生的思路，我没有根据马丁路德金的演讲思路来分析课文，而是按学生的思路来分析课文，并让学生在文中找出所对应的段落并加以概括马丁.路德金的幻想是什么?为什么会有这样的幻想?怎样实现这个幻想?学生自己出结论后，也就理清了的演讲思路。 幻想课教学反思700字范文3 课堂导入环节太匆忙，导入的时候问他们有什么幻想，学生答复后没有再互动一下，有些形式主义，课堂应对上欠缺。读课文时我下

5、去转，发觉之前少说了一句把课文的段落分出来，于是只能自己看着挨个儿没分出的告知，影响了他们读课文。ppt预备的挨次我遗忘了，所以只能退回去找，固然这个不是大问题，但我的课堂进展的太慢，在划分段落时，找了太多人起来说，并没有为每个人做很好的总结，最终给出了自己的答案，形式化严峻，时间在这个环节铺张了许多，是不必要的，这一点我自己没有掌握好，很不应当。当时我明明意识到了却没有准时调整也是个错误。我这节课思路其实很清楚，根据幻想实现的步骤一步步讲解，对文章的语言行为方面多做分析，所以我从第一局部开头，对文章的一些字句渐渐讲，但是我认为我的讲解还是有些混乱，就是自己都无法看清晰却还要交给别人的感觉，犯

6、了教师的大忌，归根结底还是我的课前预备不够充分，有些环节被我给遗忘了，原来想着给学生看看非洲缺水的现状，让他们更能理解仆人公的心理，激起他们的怜悯心，产生共鸣，但却被我遗忘了，这个比拟惋惜。同学们踊跃举手但是我并没有照看到每一位学生，觉得有些不好。在学生答复完问题后，缺少相应地鼓舞，课堂上教师应以鼓舞为主，我却没有做到。 由于身体不适，我的声音小了，加上课上觉得非常紧急，嘴里特殊干，嘴巴觉得都快张不开了，导致声音不够大，有时在与某一位同学说话时声音小，忽视了其他的同学，没有整体的意识，声音小是这节课的缺陷，课堂上更是没有意识到这个问题，没有当堂调整。教师的气概没有出来，在讲台上待的时间过少，还

7、是个学生的感觉，角色转换不胜利。 幻想课教学反思700字范文4 12月13日上午，在我校进展了全镇指导性听课、评课活动，本人受益匪浅。 本节课是一篇阅读课文，我设计了五大环节： 1、初读课文，感知内容。 2、快速扫瞄，体会情感(抓住字、词、句去感受瑞恩的和善、顽强和执著)。 3、领悟的写作方法。 4、创设情景，升华情感。 5、师生互动找寻收获。 因课堂教学任务比拟繁杂，因而无视了阅读的训练，只是让学生朗读一遍之后，抓文章的主要内容，接着快速扫瞄课文，找寻自己最感动的局部，这样，课堂上前后只朗读了两遍课文。在沟通学生最“感动的”局部时，也并没有依据教材的需要，进展朗读的指导，总之，课堂上无视了阅

8、读训练，所以造成“不能深入感知课文内容”，影响了学生对情感的体会。 另一个问题，挖掘教材时并没有真正地给学生创设真正的意境，因而不能很好的培育学生的口语力量和丰富的制造思维。例如：假设小瑞恩和他父亲再次来到中心电视台的实话实说栏目组，你作为一名主持人预备向他们问些什么?这一环节的创设，只是追求了形式，忽视了意境的创设，让学生不能身临其境的感觉，收不到真正的效果。假设在课堂上创设意境，找同学分别扮演小瑞恩和他的父亲，鼓舞学生大胆想象，从不同角度去采访，深刻的体会文章的情感，同时也从中获得了思想教育。 通过本次教研活动，自己意识到了课堂教学中朗读教学的重要性。学生通过自主的入境入情地朗读，读懂课文

9、，有所感悟。作到读有要求，读有层次，通过派多种形式的朗读，悟情传情，培育感悟。写景的文章，既要读出景物的美妙，还要体会如何借景抒情;写事的文章，要体会如何记事传情;写人的文章，要感悟人物的形象，体会人物情感。 课堂教学，创设意境也是尤为重要，是不行缺少的教学环节，是情感升华的主题，这里必需作到真实、有意义。 幻想课教学反思700字范文5 对我有一个幻想的课型定位，我把它定为一堂语言运用课。学生听、说、读、写力量的提高都是语文课应当关注的。以往我们很注意提高学生的文才，但这堂课我想提高的是学生的口才。这是一篇优秀的演讲辞，演讲最能打动人心的是声音。因此，这节课我主要是想引导学生用耳朵来感受这篇课

10、文。在教学环节上我把这节课分为了三大板块，由于我这堂课最大的目标是让学生通过这篇课文了解演讲的特征，在实际生活中学会演讲，因此不管是对背景的介绍还是对重点段落的细读都是为他们能更好的演讲这个目标效劳的。同时学生在进展“假设我是马丁路德金”的角色扮演时，为了演讲在反复诵读课文的过程中，自然能够感受到字里行间所传达出的马丁路德金为追求种族公平的宏大献身精神。并且本篇课文为了增加语势，大量的使用了排比句的特点学生在反复读、讲的过程中自己就能亲身体会到。 这堂课的得与失： 得： 1.既然是一堂语言运用课，就要让声音来充实整个课堂，因此在导入和最终的课堂小结里我都设计的是让学生品读一段话。学生在读书声中

11、走入了这堂课，在朗朗读书声中完毕了这堂课。在教学中学生感受到了语文课中听、读、说的魅力，整堂课使学生耳目一新，激发了其对课堂的兴趣。 2.通过前一局部的细读课文和后一局部的模拟演讲的比照，让学生体会到了读和讲的区分。 3.学生预备演讲时反复诵读课文，在诵读中体会到了全文大量运用的排比、比方句的作用。 4. 通过用录像以及对当时背景的介绍把学生带入情境。在假设自己就是马丁路德金的前提下进展演讲。学生在实践中更深的体会到了争取种族公平的热切情怀和为自由、公平、民主而奋斗的献身精神。 5.在演讲中通过教师的指导和同学的互评，提高了学生的演讲力量。 失： 1.学生细读的段落出于课堂时间的考虑我选择了其

12、次段和第五段，而舍弃了最精彩的18-25段。果真我让学生找富有激情、气概的段落他们立刻找到了18-25段。但是我没有预备，所以我不得不连续引导他们往课文前半局部找，才消失了其次段和第五段。因此课前的预估要充分考虑到学生的生成。 2.在最终总结完演讲需要留意的问题时，教师应当进展一次演讲示范，使学生获得最直观的指导。 3.模拟演讲学生有很大的学习兴趣，由于时间缘由上台的学生有限，效果受到影响。 幻想课教学反思700字范文6 这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，表达

13、了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。 课文布满了浓浓的人性美，小瑞恩的和善、富有怜悯心令我们倍受感动，文中还有很多人在小瑞恩的感召下伸出了热忱的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的暖和。 这篇课文我的设计意在教育学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必需要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。 这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种始终在赶的感觉。瑞恩的幻想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。关键是幻想是如何实现的，从中去体会幻想的力气。假如我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书

14、的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特殊是第六小节，也就是描写瑞恩克制重重困难自己*做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的急躁、顽强的意志。课堂上学生有点到要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有准时有效地引导，始终想着这是一篇略读课文要在一节课内完成全部教学内容，高潮马上降临又把它压下去，实在是一种圆满！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想

15、美梦成真必需要有坚韧的意志，坚持不懈付出艰难的劳动。假如能让我重新上这一篇课文，我肯定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。 略读课文该大胆放手让学生自主学习，培育学生学习的力量，这一点我自己也做的不够好。没有利用好第2个练习设计。“一个六岁男孩的幻想感动了谁，他怎么做，感动了谁，他怎么做”在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习，不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想熟悉得到升华。让学生明白幻想竟然有如此大的力气可以唤起爱心，增进友情、带来盼望等等。这样在写好沟通之后再来读重点句：“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”此刻，我信任这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。