桥教案6篇.docx

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1、 桥教案集锦6篇教学分析： 本单元都以“立志”为主题,对学生进展人生观、世界观、价值观启蒙教育。立志造桥写的是茅以长升由于听到家乡人因桥塌而死，立志造桥并付出努力，实现了愿望成为造桥专家，让学生懂得从小树立远大抱负，并为这一目标而努力奋斗。 教学理念： 如何上好阅读课呢？我想要表达新课标的思想，必需打破以往语文教学的旧模式，彻底摒弃繁琐的分析，空洞的说教，代之以引导学生多读多感悟课标要求，学习用一般话正确、流利，有感情地朗读课文，而作为低年级教学，培育语感尤为重要，朗读则是培育和提高学生语感的重要途径。依据这一要求，我在课堂创设了多种读的途径进展朗读训练。首先在总体感知课文后，让学生自由读课文

2、，看看读后知道了什么？在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读茅以升听桥塌死人后的难受心情以及立志造桥时的坚决语气，感受他立志造桥造福人们的决心，同时通过齐读、指名读、开火车读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 课标指出给学生留有空间，采纳自主合作、探究学习方式，使学生读通、读懂，读好课文，在学习三四自然段时，我放手让学生以小组合用方式独立完成思索题。奇妙的追问：“说说你从茅以升成为我国桥梁建立的专家的故事中受到哪些启发？”“你有什么志向，为实现抱负你会怎么做？”挖掘了课文的思想内涵表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改思想

3、。课本剧表演让学生在情境中翻开了记忆的仓库，把课文引入高潮。 陆桴亭说：“人性中皆有悟如石中有火，必敲击不已，火光始现。”在阅读教学中应为学生留出时间，留出空间，制造条件让他们去自读自悟，而为师的，只在一边旁敲侧击，实实在在地把课堂还给学生。 教学目标： 1、体会茅以升立志造桥决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的抱负和信念。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、熟悉“秦、淮“等10个生字，会写“桥、赛”等 10个生字。 教学难、重点： 1、 体会茅以升立志造桥决心。 2、熟悉10个生字，会写10个生字。 教学预备：课件、识字卡片 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、 课

4、件导入，激趣学文： 1、（出示钱塘江大桥课件）同学们，这是什么？（桥）它就是钱塘江大桥。 2、简介钱塘江大桥。 3、看到大桥，你想知道什么？ 4、简介茅以升 5、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知： 1、自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。 2、用喜爱方式读课文，圈出不熟悉的字宝宝，用问一问，猜一猜，等自己喜爱方式熟悉它。 3、小组合作学习，相互听一听，说一说。 4、用字卡试一试 5、把字宝宝送回家，标出自然段。 6、思索：读后你知道了什么？ 三、 深入学习，精读感悟： 1、 学习第一自然段 （1）出声读第一自然段，提出不懂地方与同伴沟通。 （2）指导朗读示范读

5、指名读评议 2、 学习其次三四自然段 （1）开火车读三四自然段 （2）引导争论： A、 茅以升为什么立志造桥？ B、 画出茅以升有关立志造桥语句 C、 把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。 3、 争论并沟通 4、 指导朗读“听了这个消息（突出茅以升坚决语气，感受他立志造桥造福人民的决心） 5、 突破难点： （1） 开火车读3、4段 （2） 分角色演3段 （3） 完成课后填空。 四、联系实际，拓展延长： 1、说说你从茅以升成为我国桥梁建立专家的故事中受到了哪些启发？ 2、 你有什么志向，为实现抱负你会怎么做？ 五、实践活动： 收集闻名人物“立志”有关材料，做一期手抄报。 其次课时 教学过程：

6、 一、 回读课文： 1、连读课文 2、课文写一件什么事？ 二、学习生字： 1、识字： （1）找出要写的字圈上，自由读一读。 （2）小组考一考。 （3）师出字卡学生抢读。 （4）找字卡嬉戏。（教师读学生上台找，再领读，贴黑板上） （5）扩词嬉戏。 2、 写字 （1） 观看写的字找出应留意地方。 （2） 师生沟通 （3） 师生动笔写（留意书写标准，端正、干净） （4） 选出写字能手。 三、 运用新词语，我来说句话 1、用喜爱的词说话（可以用一个词、二个词、三个词） 2、 你能说一段话吗？ 四、总结全文： 学习了这篇课文，你知道了什么？ 桥教案 篇3 教学目的: 学问目标： 学会本课的生字,理解诗句

7、,了解古诗内容,有感情的朗读古诗,并能背诵、默写. 力量目标：绽开想象,培育讨论、自学力量. 情感目标：体会诗人所表达的情感.能查阅并初步使用有关资料. 教学重、难点: 理解诗句,通过诗中所描写的风光,绽开想象,体会诗人的思想感情 课前预备: 1.教具预备:枫桥夜泊教学软件，涛声照旧磁带。 2.学生预备:收集自己所喜爱的古诗。 课时安排:一课时 教学过程: 一.导入新课,激情引趣（回忆、背诵古诗导入） 师： 同学们,你们喜爱古诗吗?谁情愿把自己喜爱的古诗背诵给大家听?（学生试背，教师适时点拨） 师：中国是一个诗的国度,历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之珍宝，特别宝贵，今日，让我们再来赏析一

8、首古诗，好吗？这首诗的题目叫做枫桥夜泊（板书课题） 二、故事导入，初步感知 1、教师导入：一千二百多年前，在一个秋天的夜晚，苏州城外的”江边小船上，有一位满面愁容，特别憔悴的年轻人。他叫张继，刚刚从京城赶考回来，由于科考落榜、名落孙山，他心里难过极了，于是怀着满腹的愁绪，整理行囊，返回家乡。这一天，他坐船来到了苏州城边，由于到的太晚，无法进城，所以只能睡在江边的小船上。同学们，你们说他能睡的着吗？是的，他整夜无眠，江南水乡秋夜幽美的风光，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领会到一种情浓隽永的诗意美。那情、那景、那种难以描绘的心情，让他不由自主地吟出一首他怎么也没想到的会流传千古的名篇，枫桥夜泊。（

9、播放课件，教师在音乐声中有感情地为学生叙述故事） 2、教师范读：月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 师：美吗？ 生：太美了。 师：想读一读吗？那还等什么，在下面读一读吧！ 3、学生自由读： 师：诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人观赏，而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。那好，就请同学们在下面试着读一读这首诗吧。 4、谁情愿给大家读一读。（指名学生读）正音。 师：大家读的可真起劲！谁情愿给大家读一读？ 生：（有感情读）。 师：你读的可真美。 生：教师，我想把这首唱歌出来。 师：（很惊异）好，我们很想听。 生：（唱） 师：哦，现在你是这样演绎这首诗的。我盼望一会学

10、完之后请你再揣摩一下，应当为这首诗配上什么样的曲调。 师：这么美的诗，想进一步了解诗中的内容吗？通过刚刚的学习，我觉得同学们学习的热忱特别高，也特别的聪慧，所以，我想请你们自学这首诗。行吗？ 生：行！ 师：教师信任你们借助诗下的注解，根据自学提示出示的要求，肯定会学懂这首诗的，对自己有信念吗？ 师：好，谁情愿读一读自学提示？ 生：指名读自学提示。自学提示：借助解释、工具书理解古诗意思； （2）提出不懂的问题,并在书中标写出来。 三、深入理解诗歌内容 师：下面，就请同学们借助诗下的注解，根据自学提示出示的要求自学这首诗。 1、学生以小组为单位自学古诗,教师巡察. 2、沟通自学状况 师：刚刚我看到

11、同学们学习的特殊仔细，信任你们都有好多收获，沟通一下彼此自学的状况。你们想更多地了解这首诗吗？下面就请同学们将你理解的内容，在小组里说一说。我们一会以小组为单位，进展汇报。 （1）生在小组里沟通诗句的意思,教师随机指导. （2）生汇报读懂的内容. 师：我看到了，大家争论的特别热闹。那么，通过自学，在小组里沟通，关于枫桥夜泊这首诗你都知道了什么？谁情愿说一说？ 生：我知道了姑苏这个词的意思。 生：我知道这首诗写的是半夜停船靠岸在枫桥边。 生：我知道了诗的前两句的意思。 生：我还知道了的心情很忧愁，睡不着觉。 生： 师：（点拨、评价、指导） （3）质疑并解疑. 师：关于这首诗，你们还有不理解的地方

12、吗？还有什么疑问？ 生：我不理解客船的意思。 师：谁情愿为他解决这个问题。 生：我不明白为什么半夜敲钟？ 生：为什么说霜满天呢？天上也没有霜啊？ 师：关于这首诗，你们还想知道什么呢？ 师：好，学贵有疑，能动脑思索找出问题，擅长发觉问题的孩子才是真正聪慧的人。 （4）教师小结： 师：这是一首写夜泊枫桥的所见所闻所感的诗。谁情愿说一说看到了什么？听到了什么？ 生：看到了月落、霜满天，渔火，江枫；听到了乌啼，钟声。 师：平凡的桥，平凡的树，平凡的水，平凡的寺，平凡的钟，经过诗人艺术的再制造，就构成了一幅情味隽永、幽静迷人的江南水乡夜景图，成为流传古今的名作。你现在能体会到张继在写这首诗的感受吗？现在

13、，谁能说一说，这首诗表达了怎样的心情？ （5）指导朗读、背诵、默写 师：是呀，通过这首诗，我们真的能体会到科考落榜、孤身在外的诗人的心事，他的失眠，他的忧愁，他的孤独：月亮落下去了，寒霜满天，枫桥边的树郁郁葱葱，只有对面的点点渔火让人感到一丝暖和，那几声乌鸦的啼叫更叫人难以入睡，正在这时，从寒山寺传来了报时的钟声，在安静的夜里，钟声显得是那么悠远、绵长，还带着淡淡的悲伤。 师：那么，怎样读才能读出那时的感受呢？ 生：应当消沉。 生：还应当慢一点。 师：对，应当用消沉、舒缓的语气来读。（指导朗读、试着背诵）谁情愿给大家读一读？ 生：（读） 师：不错，要是在留意一下句中的停顿、重音就更好了。吟诵，

14、抑扬顿挫，要留意重音与停顿韵味，古诗，讲求的是一种韵味，在停顿的地方将韵母的音发的饱满一些，有余音绕梁，不绝于耳的感觉，让人细细体会、再渐渐回味。 师：听教师再读一遍好吗？看谁悟性最强，感觉最好。在下面试着再练一练。 师：谁情愿读？ 师：真不错。 四、歌曲激情： 师：古代的诗歌往往被谱成曲子广为传唱，现代人也情愿化用古诗填词作曲，涛声照旧这首流传大江南北的通俗歌曲，正是人们依据一千二百多年前张继所写的枫桥夜泊一诗而转变的，下面请同学们听歌曲的录音，会的同学可以跟着唱一唱。找一找歌中所唱的哪些与这首诗的内容有关系，并拿出笔来画一画，比一比，谁找得准，谁找得多。 （放歌曲录音，让学生认真倾听） 师

15、：我已经看出来了同学们都沉醉在这美丽的音乐声中了。谁情愿说说你找到了哪些化用的诗句？ 生：教师，我知道我刚刚编的歌问题在哪里了有点太活泼了！ 师（赞许地点头）是呀，你很有悟性！ 生：这首歌曲调美丽，但我觉得化用的诗句更感人贴切、意境深远。 五、试背古诗： 师：现在我想调查一下，有多少同学能背诵下来这首诗？ 生：（纷纷举手）你们太精彩了.好，请会背的同学起立，不会背的同学看书，让我们在音乐声中再来吟诵一下这首诗，好吗？ 生：（试背） 师：真好，能看出你们是真正理解这首诗的意思了。情愿承受我的最终一项挑战吗？ 生：能！ 师：能默写吗？好，请你们拿出纸，能默写的默写，实在默写不下来的可以看黑板上的提

16、示，实在记不住的同学，就请你抄写一遍。可以吗？ 六、留讨论性作业 师：同学们今日回家之后请你们完成这样一项作业：结合这首诗的内容，为枫桥夜泊这首古诗配一幅画，再涂上颜色，好吗？ 七、教师总结： 师：同学们，今日在这里我们学习了枫桥夜泊这首古诗，信任同学们对古诗肯定有了更深的理解. 中国的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精华，激荡着历史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚绵长，像散发着芳香的清茶，让人齿颊留香，回味无穷。所以，人们都说：“腹有诗书气自华”。是的,诗是跳动的音符,诗是无声的图画,诗是感人的故事,诗更是人们内心情感的抒发.让我们喜爱并喜爱诗歌吧. 八、板书设计: 枫桥夜泊

17、 唐 张继 听到：乌啼、钟声 看到：月落、枫桥、渔火 愁 感到：寒霜满天 桥教案 篇4 教学目标： 1、熟悉6个生字，会写14个生字，能正确读写生字连词，指导学生正确书写易错字。 2、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容，能根据事情的进展挨次分段。 教学重点：整体感知课文，把握生字及连词。 教学难点：初步理解局部词语的意思并初步了解课文的主要内容 教学过程： 一、导入新课，提醒课题。 1、一个村庄，曾经有一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经受了一场可怕的灾难，毕竟发生了什么？今日让我们一起来学习一篇记叙文16课桥（教师板书）齐读课题。 2、谈歌同学们有哪些了解呢？ 谈歌原名谭同占。1

18、954年生，河北省顺平县人，当代作家，谈歌、关仁山和何申被称为“河北三驾马车”。代表作品：中篇小说大厂绝屠，短篇小说城市票友绝品等。 【设计意图】第一环节由“桥”直接导入，主要是想通过教师的导入语，给学生设置一个悬念，让学生对课文内容产生兴趣。对简洁的做一个介绍，是想让学生通过背景的一个初步熟悉，让学生对课文的理解起到一点帮助作用。体裁的了解，我觉得作为高年级的学生可以适当的把每一篇文章的体裁在第一课时的教学中可以适当的给学生，这样学习薄弱的学生，在后面理解课文分段总结主要内容的学习中我想都应当是有帮忙的。 二、初读课文，学习字词。 1、请同学们翻开课文78页，放声读课文，留意把字音读正确，句

19、子读通顺。 出示生字连词，并且把本课的生字注上拼音。 Po xio fng kung nngxiolutng 咆 哮 疯 狂 狞 笑 流 淌 fngsjuch bozishnynxingtng 放 肆 揪 出 豹子 呻 吟 胸 膛 xingtngchnfjdindngyn 胸 膛 搀 扶 祭祀 瞪 眼 2、听写词语 （听写本上） 咆哮（注音） 疯狂 狞笑 流淌 放纵 揪出（注音） 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭祀 瞪眼 3、出示词语 检查正误 适当指导 放纵的肆字（左窄右宽） Po xio 出示：咆哮 疯狂 狞笑 流淌 放纵 揪出 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭祀 瞪眼 4、拿出预习小试卷（反应） （

20、1）给同音字组词 j（ ）奠（ ）续 （ ）录 （ ）承 （ ）念 （ ）算 （ ）术 （ ）托 （ ）然 （ ）鱼 （ ）节 成（ ） 药（ ） 救（ ） 足（ ） （2）给画横线的字找正确的读音并在正确的读音下面画勾 势不行当 （ dng dng ）咆哮 (xio xio) 呻吟 (yn jn) 狂奔 (bn bn) 放纵 (s s) 窜上来（cun cun） （3）形近字组词 咆（ ）狞（ ）淌（ ）肆（ ）瞪（ ） 抱（ ）拧（ ）倘（ ）律（ ）澄（ ） 奠（ ）祭（ ）呻（ ）搀（ ） 尊（ ）察（ ）伸（ ）馋（ （4）理解词意 学生提出难理解的词语，共同帮忙解决。 山洪咆哮着，

21、像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。 （5）抄写拟人句: 读句子 理解势不行当（来势凶狠、不行阻挡）、咆哮（形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶狠，奔腾咆哮。）狂奔（迅猛的奔驰，本课是形容洪水奔流而下，势不行挡。）的意思 读出语感 比拟句子: （1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。 （2）山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不行当。 比拟（1）（2）句哪一句写得好？为什么？读句子，体会好处。 这么凶狠的洪水，人们表现是怎样的?划一划描写人们的词语。 慌张 你拥我挤 跌跌撞撞 乱哄哄 人们如此的慌乱可见洪水真如猛兽。 近一米高的洪水已经在路面

22、上跳舞了。 为什么说洪水跳舞？体会拟人写法的好处。 找出课文中这样的句子，写一写，在读一读，体会好处。 拟人句1：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 拟人句2: 死亡在洪水的狞笑声中靠近。 拟人句3：水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。 拟人句4：木桥开头颤抖，开头苦痛地呻吟。 【设计意图】：课前出示生字连词并在生字上面注音，主要是检查学生预习状况。为后面以词带句环节的教学做一个适当的铺垫。注音这项任务，我争取在每一课都有适当的表达，本课注音的两个词语，一个是“咆哮”一个是“揪出”都是结合平常教学中学生易错拼音很有针对性的进展设计的。可以随时依据不同的字音把握学生对拼音的状况，准时订正并调整自己

23、的教学。以备结合后面的教学对学生进展注音训练。接着进展词句段的处理。以重点句为突破点，指导学生读书。初步体会文章在修辞手法上所表达出的作用。为其次课时的教学做一个良好的铺垫。 三、了解大意，理清构造。 1、出示阅读提示: 一局部（14）突遇山洪； 二局部（513）疏导撤离； 三局部（1423）桥塌殉职； 四局部（2427）祭祀英灵 2、沟通反应。 一（14）写山洪突然爆发，人们面临死亡的威逼。 二（513）写老汉在危险时刻挺身而出，疏导人们撤离。 三（1423）写人们安全撤离后，桥塌了，老汉和小伙子被洪水冲走了。 四（2427）写老太太祭祀丈夫和儿子，即被洪水冲走的老汉和小伙子。 3、说一说这

24、篇课文主要内容？ （主要内容：拂晓，一个村子遭受了洪水，村支书冒着生命危急，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，老汉和儿子却被洪水卷走了，最终老太太祭祀他的丈夫和儿子。） 【设计意图】：通过学生的课前预习和自主学习，引导学生用精确的语言概括故事发生、进展、高潮、结局。整体感知文章构造，大体了解文章的脉络。让学生连续练习用记叙文的六要素方法概括主要内容，培育学生的概括力量和表达力量。听完李教师的授课，我感觉孩子在给课文分局部环节消耗了一些时间，所以我对教学进展了相应的调整，在分局部之前给学生一个阅读提示，盼望能对学生给课文分局部起到肯定的引导作用。 四、回忆要点，总结全文。 回忆本节课的教学内

25、容，明确下节课学习方向。 【设计意图】：总结概括，回忆教学内容，理清学问点，引出问题激发学生兴趣，为下文的学习做好铺垫。 五、作业布置 1、抄写生字词 2、熟读课文 【教学感悟】20xx年3月份，我们学校进行了听小学语文第一课时的教学活动，由于我们五年级组的四位教师，根据进度都预备了小学语文人教版的教材第十册第16课，于是我们四位教师就进展了上交一篇教案，而盼望能实践完成一个能形成模式性的第一课时教案，我是第四位上课的教师，所以，到了我这里就成了包葫芦头的人，于是讲完课后，做了如下整理，还盼望教育界的同仁看了多提珍贵建议！以促进教学相长！ 桥教案 篇5 活动名称：两只山羊过桥 活动目标： 1，

26、培育幼儿相互谦让的良好品质，使幼儿懂得相互谦让的重要性。 2，让幼儿初步了解不仅要懂得谦让，还要学会谦让的方法。 活动预备： 课件山羊过桥 活动要点： 一，嬉戏过独木桥，激发幼儿活动兴趣，引出课题。 1，介绍嬉戏名称及规章 师：听着欢快的音乐，你的心情怎么样 我们来做个嬉戏吧。瞧，这有一个独木桥，嬉戏的名字叫“过独木桥“。两组进展嬉戏，看哪组小朋友都能顺当过桥一个都不掉下来。 2，嬉戏完毕教师点评 二，观看动画片山羊过桥1 1，幼儿观看动画片 师：让我们来看看两只山羊是怎么样过桥的。 2，看完动画片后，提问： （1） 小羊是怎么样过桥的 最终结果怎么样 （2） 想一想怎样过桥，小羊才不会掉下去

27、，并能顺当到达对岸 （幼儿绽开争论） 三，情景表演山羊过桥2 1，观看大班幼儿表演小白羊和小黑羊的弟弟过桥的情景剧。 2，教师小结：小白羊和小黑羊的弟弟们相互谦让顺当的过了桥。要学会相互谦让才能办好事，不然就会产生不开心的事情。 四，完毕局部 我提议，咱们再来玩一次嬉戏过独木桥，比一比谁最懂得谦让，谁能顺当过桥。 桥教案 篇6 教学目标： 1. 让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。 2. 能理解儿歌中的故事内容,懂得谦让。 教学预备： 1. 幼儿知道独木桥的构造。 2. 教师预备:创设独木桥的情景。 教学重难点: 让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。 教学过程： 一.幼儿观看幼

28、儿用书大家在一起的挂图。 1.提问:图上有谁和谁? 它们在干什么? 结果怎样?指名答。 2.教师叙述故事,边进展情境表演:依次在黑板上贴出教具:河流,两座山,独木桥,两只羊等 森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今日,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中心,弄得浑身湿淋淋的。 3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?) 东边（一只羊），西边（一只羊），一起来到（小桥上）

29、。 你也（不愿让），我也（不愿让），扑通掉进（河中心）。 4请幼儿挂图，跟着教师朗读儿歌三遍。 二提问：两只羊应当怎样做才不会掉入河中，又能顺当的过桥呢？ 指名答，答对的请他用纸偶进展表演。 三请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。 四. 续编故事:其次天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?. 请小朋友们接着把故事编下去。指名说。 五教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢？请你说一句表扬他们的话吧！ 六一边用纸偶演示，启发幼儿再编一首儿歌： 东边小白羊，西边小黑羊。 一起来到小桥上，你让我，我让你。 一先一后过了河，大家乐呵呵。 大家都夸奖，白羊和黑羊，遇事懂谦让。 七请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对比）两人一组，表演故事 八争论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？ 比方：玩滑滑梯时，玩玩具，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银处（按挨次排队，不要抢别人前面去）。 吃水果时，吃好吃的东西时等等（孔融让梨的故事）。 九小结：通过过桥，小羊们懂得了相互谦让，小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着教师念两遍吧。（完毕）