桥教案汇编7篇.docx

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1、 桥教案汇编7篇教材分析： 索桥的故事是让同学复习稳固列提纲，教师要肯于放手，让同学独立进展阅读实践活动，当同学遇到困难时，再赐予点拨、指导。 教学目标： 1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。 2、搜集课外资料，进一步了解文章中叙述的有关索桥的故事。 3、体会课文结尾的含义。 教学重点难点： 1.让同学感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。 2.体会课文结尾的含义。 教学时间： 2课时 教具预备： 课件 教学过程： 第一课时 一、导入： “走遍天下路，难受岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。 清嘉庆八年（）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。

2、如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧担心，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克制重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围围着索桥有着很多感人的故事，今日就让我们一起走进课文，和闻名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将同学引入文章情景中，激发同学阅读、探究的兴趣。 二、初读课文 读课文，考虑你有哪些不懂的问题。 读课文，考虑，提出问题。 预设的问题： （1）索桥什么样子？ （2）为什么要修建索桥 （3）谁修建的索桥？怎么修建的？ （4）索桥究竟有哪些故事？ 阅读课文，充足发挥同学自主、探究的学习意识，为同

3、学搭设问题讨论的平台尤为重要。初读课文后，鼓舞同学发觉问题，提出问题，激发同学的自主探究的愿望。 三、深入理解课文 1、索桥究竟什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边考虑。 2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。 3、带着自身的感受再来读课文。 读课文，考虑 桥长，高，用竹索和木板修建的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。 沟通感受 多媒体课件的运用为帮助同学理解语言文字，感受索桥的特点效劳。使同学将笼统的语言文字转变为详细的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。 1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就肯定能解决这些问题了。 2、

4、默读课文，想一想索桥有什么故事？有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。 默读，自学，边读边画相关语句，做批注。 从这些故事中选择一个你最喜爱的和同学沟通。 的感受：“鱼嘴”照旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我似乎看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？ 其次课时 小组合作学习，沟通读书心得。 （1）李兵父子的故事。 引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。 争论。（勇于克制困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。） （2）“何公何母”的故事。（具有勇往直前的创造精神，为后人造福。） （3）勇士丹柯的故事。（舍己为人） 读书

5、是同学自身的一种参加、体悟行为。假设失去同学的自主性、主动性，强迫同学被动读书，那么同学的兴趣与情感无法表达，同学的阅读就会成为一种负担，就会成为一种“有口无心”的形式过程，必定落入死读书的巢穴。所以教师要从同学的喜好、认知水平、阅读力量动身，有的放矢地组织教学，给同学留下选择阅读文本内容的时间和空间，供应展现自我的平台，让同学依据自身的喜好，选择自身最喜爱的局部，进展观赏揣测、诵读，促使同学主动读书，帮助同学感受语言文字的美丽，激发同学的阅读兴趣，提高教学实效性。 多么感人的故事，走在索桥上，观赏着独特的风光，发生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今日也追随着一起感受了故事中蕴含的深刻

6、道理。 选择自身喜爱的故事，带着新的感受有语气地再读一读。 索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有很多动人的故事。你了解吗，能给大家介绍介绍吗。 沟通课前查找的资料。 故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，肯定会得到比故事更美、更好的东西。 看图片，我们一起观赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？ 看图片，沟通感受，理解最终一句话的意思。 多媒体课件的引用，帮助同学亲身感受祖国山河的壮美，感受都江堰，索桥的宏伟，漂亮。从而感受到劳动人们的才智与才能。情境的创设激发了同学的创造性，表达欲望，难点也在其中被解决。 小结： 充溢才智与才能的劳

7、动人民才使得这里更加漂亮。 完整读课文，想想课文是按什么挨次写的，试着给课文列一个提纲。 列提纲 沟通 让同学通过阅读进一步把握文章的脉络，列出提纲，对文章整体构造布置有进一步的熟悉。 板书设计： 索桥的故事 勇于牺牲 李兵父子 舍己为人 故事 何公 何母 勇士丹柯 不怕困难 桥教案 篇2 设计意图: 体育活动室内有一根拔河用的绳子,这是当年为亲子运动会购置的。孩子们对这根又粗又长的绳子很奇怪,常常上前拉拉、摸摸。后来,我们将绳子放到操场上,孩子们快乐极了,围着绳子跳来跳去,制造了很多不同的玩法。依据中班幼儿活泼好动、愿意承受挑战的特点,我们创设情境,利用绳子设计了体育活动“过河”,让幼儿在运

8、动和嬉戏中愉悦身心,熬炼体能。 活动目标: 1.学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。 2.提高爬、跑、跳的力量,熬炼体能,进展肢体动作的敏捷性和协调性。 3.在难度逐步提高的嬉戏中,主动参加,大胆尝试,挑战自我。 活动预备: 1.大绳一根,鳄鱼胸饰一个,平衡步道、沙包若干,筐一只。 2.活动前布置好场地。 活动过程: 一、小蝌蚪变变变 1.我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的池塘,来做“小蝌蚪变变变”的嬉戏吧。 2.教师边示范边讲解这一热身运动的动作,幼儿观看并跟随教师仿照练习。动作如下:(1)身体趴在地上,双手合放在背上,利用上身的扭动移动身体;(2)蝌蚪长出两条后腿:身体趴在地上,用两条腿连

9、续蹬地并扭动身体前进;(3)蝌蚪长出两条前腿:四肢匍匐爬行;(4)变成青蛙起跳:仿照青蛙跳动的动作,做全身运动。 二、青蛙跳田埂 1.现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本事吗?青蛙不仅会唱歌,还会蹦蹦跳。大家一起来学学青蛙跳田埂。 2.教师用平衡步道作田埂(一块一块间隔、两块两块间隔等),设置活动路线,通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。幼儿可选择不同难度的场地进展练习。教师指导要点如下: (1)要求幼儿从同一方向进展跳动活动。起跳时,用力蹬地,向前上摆臂;落地时,屈腿全蹲,保持平衡。 (2)依据幼儿的活动状况变化难度,也可依据状况运用自己的肢体动作给幼儿增加难度。留意观看个别力量较弱

10、幼儿的活动状况,并赐予适当的鼓舞和帮忙。 (3)用塑料圈在活动场地边做小池塘,请小青蛙自主掌控休息时间。(通过本环节,全体幼儿娴熟把握了立定跳远的动作方法,大局部幼儿能够进展助跑跨跳的动作练习,局部幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。) 3.幼儿自由活动,教师巡回观看,通过增加难度和语言指导(如“看看别人是怎么跳的”“怎样跳才正确”“现在步道变宽了,你怎样跳过去”等),使幼儿的跳动动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。教师在活动中要留意观看幼儿的活动量,适时集中请个别幼儿展现动作,并讲解动作要领和安全爱护学问,在重点局部示范动作并带着幼儿集体练习。 三、青蛙过小河 1.青蛙越长越大,本事也

11、越来越大。对面田里有很多害虫,现在青蛙要跳过这条小河去捕获害虫。这条河有的地方宽,有的地方窄,你们看看能从哪里跳过去。假如游来了鳄鱼,你敢不敢从鳄鱼身上跳过去? 2.教师将绳子在地上对折围成一条宽窄不等的小河,让幼儿依据自己的活动力量跳过小河,稳固前面嬉戏中把握的动作方法,并利用所学动作完成肯定的目标,进一步熬炼体能。 第一次活动:幼儿自由跳过小河,教师引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面,是用什么方法跳过去的。要求留意安全,避开冲撞。 其次次活动:教师通过增设下雨、河面变宽等情景,提高跳小河的难度。幼儿分散活动,教师巡回观看,留意指导个别力量较弱的幼儿大胆尝试。 第三次活动:教师胸前贴上鳄鱼图片

12、做鳄鱼,双膝微屈仰卧河中,幼儿依次跳过河捉到害虫,再从鳄鱼身上跳回来,将害虫放到指定的筐里。 3.幼儿依次嬉戏,教师依据幼儿的力量,通过转变自己膝盖的高度来调整幼儿跳动的难度。 四、青蛙回池塘 1. 今日全部的青蛙都很能干,学会了立定跳远和助跑跨跳,跳田埂,过小河,捉害虫,把握了许多本事。大家累了吧,我们再把绳子围成池塘,休息休息吧。 2.小青蛙在音乐伴奏下在池塘里游一游,用绳子模拟水波晃动,并相互拍腿放松,休息玩耍。 3.简洁点评活动状况,表扬幼儿的英勇。 4.师幼整理场地,完毕活动。 评析: 王教师是一个男教师,他结合中班幼儿体育熬炼的目标要求,创设嬉戏情境,注意幼儿爬、跑、跳等运动技能和

13、体能的培育,重点练习立定跳远和助跑跨跳。在整个活动中,幼儿始终兴趣盎然,自主参加,取得了特别好的效果。该活动表达了以下几个特点: 1、情境性和嬉戏性 整个活动由系列连贯的情景嬉戏组成:小蝌蚪在池塘里变变变青蛙跳田埂青蛙过小河青蛙回池塘。动态变化的情境能激活幼儿的学习兴趣,调动其原有阅历,挑战幼儿的新阅历和学习的愿望。把长绳圈起来变成池塘,让幼儿到池塘里做“小蝌蚪变变变”的嬉戏;把绳子拉成一个长圆变成一条小河,让幼儿学习跨跳过“小河”;用平衡步道作田埂,自己仰卧在河里做鳄鱼等,增加了幼儿参加活动的兴趣和情趣。 2、差异性和挑战性 每个幼儿在进展过程中是存在差异的,王教师在组织教学时特殊注意幼儿的

14、进展差异,并据此确定了活动的目标层次和递进策略。如教师用平衡步道作田埂设置活动路线,通过不断增加高度和宽度来提高活动的难度和挑战性,让幼儿自由选择不同难度的场地进展练习。从活动状况来看,全体幼儿根本把握了立定跳远的方法,大局部幼儿能够进展助跑跨跳的动作练习,局部幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。又如,教师将绳子对折围成一条宽窄不同的小河,让幼儿依据自己的力量循序渐进地练习跳小河。第一次,让幼儿自由跳;其次次,让幼儿增加宽度跳;第三次,让幼儿增加高度和障碍跳,富有挑战性的活动把幼儿的学习推向了高潮。 3、自主性和有效性 该活动组织环环紧扣、层层递进。教师用简洁的道具创设动态的情境,把有挑

15、战性的活动练习置于好玩的嬉戏情境中,使幼儿主动参加,释放出巨大的学习潜能,表现出自主学习、勇于挑战的精神。在活动中,教师还有意通过穿插轮番活动和让幼儿间隔休息的方式来调整运动量。相宜的练习密度、梯度,小青蛙的角色体验带来的兴趣和情趣,使活动有序、高效,达成了熬炼体能和进展动作技能的目标要求。 桥教案 篇3 【教学内容】五年级第九册第17课 【学习领域】造型、表现 【教学对象】五年级 【教学课时】第一课时 【教学目标】 1、 通过查找资料，培育学生的自主学习力量；观赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏力量。 2、 引导学生了解桥的构造和造型特点，了解、观赏桥的造型美。 3、 启发学生用绘画的形式表

16、现家乡的桥，培育学生的创作力量 【教学重点】用自己的绘画形式创作家乡的桥，体验桥的造型美。 【教学难点】了解桥的构造、用途，感受桥的造型美。 【教学预备】 1、教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。 2、学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜爱的画材。 【作业要求】用自己的绘画形式自由命题创作一副家乡的桥 【教学过程】 一、引导阶段（3分钟） 1课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的学问。 2.揭题引入：屏幕显示家乡的桥图片，教师提问：同学们对这个景点有印象没有？这个景点在什么地方？在哪个季节最美？ 提醒课题，这是我们家乡的桥，今日我们就来表现它。 首先让我们先了解一下桥。我们先来玩

17、下学问竞答，看哪位同学课前预习的好。出示抢答题 1. 中国最古老的桥？ 公元35年东汉光武帝时，在今宜昌和宜都之间，消失了架 设在长江上的第一座浮桥。 2.中国最长的桥？ 杭州湾跨海大桥 它也是世界最长的跨海大桥 3.我国古代石拱桥的出色代表是举世著名的河北省赵县的什么桥？ 赵州桥 （【设计意图】课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关学问。以抢答嬉戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好根底。） 二、进展阶段（12分钟） 1桥的种类许多，有浮桥、吊桥、索桥、梁桥等等。这些造型各异的桥让我们的交通更为便利快捷的同时也见证着我们家乡的变迁，美观有用的桥给我们居

18、住的城市带来了美，成了家乡一道道漂亮的风景。下面请同学们带着问题来观赏不同的桥： （1）它们的用途是什么？ 生：美观、有用的桥给我们居住的城市带来了美。 （2）桥的形式多样，请同学们留意观看它们的共同之处？也就是说它们有什么一样点？不同之处？外形材质？（师生争论，师出示课件） 一样点：生：桥梁由桥梁上部构造和下部构造以及桥梁防护建筑物组成。 不同点：生：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。 桥的构造：桥面，桥栏，桥洞。 生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的 材质方面：有木材，有石料的，有水泥的 颜色方面：有简洁明快的单色，也有简单多变的复色 教师小结：不同的桥，虽然

19、造型不同，材质各异，都具有不同的美感，背后还流传着许很多多动人的事故和传奇，具有不同的历史价值和考古价值。 （【设计意图】通过观看、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发觉桥的用途和构造，强化学生对学问的熟悉和把握，培育学生的观看力量和自主学习的力量。） 2家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？教师依据学生说，用线描的形式示范作画过程。 （【设计意图】示范起到提高学生学习留意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采纳的作画步骤。） 3观赏学生创作的家乡的桥的美术作品。（出示课件） （【设计意图】通过观赏学生作品，增加学生的感性熟悉，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。） 三

20、、学生作业（20分钟） 1作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以依据画面需要添画背景。 （【设计意图】通过创作，提高学生的美术实践力量。） 2学生练习、教师巡察，个别辅导。 （三）评价阶段（4分钟） 1学生画好的作品贴在黑板上相互观赏。 2师生评价作品时围绕三点；（出示要求） （1）是否表现家乡的桥。 （2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？ （3）构图合理吗？ （【设计意图】通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习评价学习的良好学习习惯，通过评价，培育学生语言表达力量。通过师生、生生间的共同评价，发觉作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知力量。） （四）拓展阶级（出示课

21、件）（1分钟） 除了画桥，还可以用各种不同材料进展制作各种有特色的桥。随着科学和时代的进展，桥的造型、用途也在不断变化，还可以大胆想象创作出的特别有特色的将来的桥。 （【设计意图】通过观赏各种表现桥的美术作品，拓展学生的眼界，熟悉美术表现的多样性。观赏将来的桥的学生作品，促使学生新学问的生成，从而激发学生丰富的想象力。） 桥教案 篇4 教案设计： 幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮忙幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀和奇怪，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的根底上扩展想象，仿

22、编一句短句呢?因此，我设计了本次活动。 活动目标： 1、通过活动激发幼儿的英勇精神。 2、进展幼儿的口语表达力量和发散思维力量。 3、让幼儿初步把握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进展表演。 4、学会朗读儿歌。 活动方式：集体、个别 活动预备：课件、头饰、平衡木 活动过程： 一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。 二、绽开： 1、出示课件，引导幼儿观看。 “今日，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?“ 2、出示课件，引导幼儿观看。 “小朋友看它们都是谁呀?“幼儿答复 教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可英勇啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动

23、物的英勇) 3、熟识诗歌。 (1)小朋友想一想小兔子是怎样过桥的? 请幼儿表演、答复。 看课件，边说边表演“小兔子过桥蹦蹦跳“ 发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳? (2)小鸭子是怎样过桥的? 幼儿表演、答复看课件，边说“小鸭子过桥摇呀摇“边表演仿照小鸭子一摇一摆。 发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿答复 (3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹) 小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、答复。看课件，边说边表演“小螃蟹过桥横着爬“。 发散思维：还有哪些小动物会爬着走? (4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里) 为什么还让妈妈抱着? 幼儿答复。 教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还

24、让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!) 看课件，小袋鼠怎样过桥? 幼儿边说边表演“小袋鼠过桥妈妈抱“ 4、学儿歌。 (1)教师示范朗读，幼儿观赏儿歌。“小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫过桥“ (2)学说儿歌，幼儿整体朗读边表演 (3)看课件，边朗读边表演 三、完毕 幼儿过小桥离开 “小动物们真英勇，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做嬉戏吧“ (幼儿过桥户外嬉戏) 儿歌： 过 桥 小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇， 小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。 桥教案 篇5 一、教学内容 小学科学教科版六年级上册其次单元外形与构造的第八课设计建筑我们的桥。 二、教材分析 本课是本单元最终的一课，综

25、合性很强，是科学教育和技术教育相结合的课，学习内容包括了自主开放的探究过程、设计过程、制作过程，学习过程还延长至课外。课文一开头就以任务导入“用我们学到的外形和构造的学问，设计建筑一座我们自己宠爱的桥”，接着提出用简洁的材料进展建筑，调动学生的积极性来建筑桥的模型。 课文分为三局部，第一局部是研讨设计桥要考虑哪些问题，提示了三点：桥能承重，不能弯曲；考虑材料的特性；选择外形和构造。其次局部是设计和制作桥的模型，课本出示了一份桥的设计方案表格，内容包括了“构造说明、需要材料、简图、步骤”等，目的是为了引导学生去指定方案。第三局部是评价桥的设计和制作，课文对怎么介绍桥给出了6点的内容，设计设计过程

26、、制作过程、构造学问等。通过本课是对整个单元的学习做一个总结。 三、教学对象分析 桥梁对于六年级的学生来说是日常生活中所简单观看的建筑，并且经过前一个课时的学习，学生对桥梁的构造原理有了根本的了解，因此在这些的根底上能利用简洁的材料自行设计并把设计的桥梁建筑出来。 四、教学调整 建筑桥的材料有许多，既然提出要“建筑自己宠爱的桥”的话，学生的留意力和兴趣往往在桥梁的外观、美化上，设计桥梁的时候不会主动进展深层次的思索，常常简单忽视了设计桥梁时需要考虑许多的因素，其中最重要的是材料的特性和数量、桥梁的外形和构造等因素，并且在后期制作过程中，不同的材料的链接方法是多样的，例如书上出示的塑料吸管的连接

27、就较为简单，假如在课堂上完成制作过程的话就铺张了时间。 基于以上的理由，本人在教学设计中规定让学生选用常见而又简单组合、连接的材料报纸来设计建筑桥。纸简单裁剪，具有强大的可塑性，不会限制住学生的思维，而且大大缩短了建筑时间。 要留意的是，学生假如已经对如何设计“模型”中要有详细的尺寸、材料的数量等可操作性设计因素有肯定的了解，教师就不用花费较多的时间引导学生进展设计，可以把两个课时压缩成一个课时；假如学生的设计力量根底较差，教师要在学生设计前赐予充分指导，在小组汇报时利用组间评价准时引导学生完善设计，因此还是需要两个课时的安排，第一个课时设计，其次个课时制作。 注：新版的教科版教材则把此课改为

28、用纸造一座“桥”，要求学生在规定时间里（比方20分钟），用纸造一座有肯定大小和载重力量的桥。 五、教学思路 创设一个“东风小学桥梁建筑师”考场的情境，供应三项考试给学生，这三项考试分别是口试说出图片中的桥梁运用了哪些外形与构造的学问、笔试综合运用所学的外形与构造学问和阅历设计符合要求的纸桥、操作试依据设计图建筑纸桥，这三关就是依照教学环节的推动而绽开的，难度也不断在提升，让学生的思维和操作有效的结合在一起。 整个教学环节的流程如下：创设情境、确定讨论问题、思索重要影响因素、绘画设计图、操作，其中设计和制作过程中都包含了评价与修正、反思。 六、教学目标 【科学概念】 1、设计和建筑纸桥的时候，依

29、据造纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特性和数量、纸桥的外形和构造等。【过程与方法】 1、经受设计、制作、介绍沟通的过程，体会设计的重要性，增加动手力量，提高评价力量。 2、能应用外形构造的学问及阅历设计和制作符合要求的纸桥。【情感、态度、价值观】 1、在设计和建筑过程中乐于动手、擅长合作、不怕困难。 2、在沟通和评价过程中能敬重他人、仔细倾听、敢于发表自己意见。 七、教学重难点： 1、教学重点：设计纸桥的时候要依据建筑纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特点和数量、纸桥的外形和构造等。 2、教学难点：应用学过的外形与构造的学问、阅历设计符合要求的纸桥。 八、教学时间： 12课时。（依据学生的状

30、况进展调整） 九、教学预备 1、教师：有关课件（包含制作要求和纸桥的图片），纸桥模型。 2、学生：建筑纸桥所需的工具（如剪刀、胶水、透亮胶、钩码盒、钩码），设计纸桥的试验表格，每组4张8开的报纸。 十、教学过程 十一、教学板书 设计建筑我们的纸桥 要求：有用、能承受4个钩码 考虑：纸的特性、桥的外形和构造 桥教案 篇6 剑桥少儿英语一级各单元重点 StartersA(上册) Unit1Hello,ImSam.(StartersA) 1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands： 通过学习，使学生把握几种打招呼的不同说法 复习和学习一些外国小朋友的英文名 把握有关学习用品的英文

31、名称和句子 2.交际用语Expressionsincommunication： Hello,yourname,please? Thisismynewbook. Hi!ImPat. HisnameisBill. Billismyfriend. Nicetomeetyou. Showmeyoupen. 3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions： apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan. 女孩名字；Pat，Lucy,Ann,

32、Sue,May,Jill,Lan,Kim Unit2Itsagoat(StartersA) 1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands： 通过学习,要求学生首先学会有关动物词汇的发音，做到读音精确。 保证见图能说英文名称，见词能反响也许是什么意思。 学习和把握字母e的读音。 能用句型进展简洁的对话。 2.交际用语Expressionsincommunication： Whatsthis,Mr.Li? Itsagoat. Itsalongtail. Smile,please! Thisismycat,Iloveit. 3.重点朗读词汇Keywordsandexpression

33、s： ahorse,afish,aduck,aturtle,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat, Unit3Ilikeapples(StartersA) 1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands： 通过学习，初步把握水果名称的读音。 学会用英语问对方是否喜爱某种水果，并能答复该问题。 连续学习英语的音素。 并进展相应的训练。 初步把握英语名词单、复数的概念。 学会说英语的谚语和对话。 2.交际用语Expressionsincommunication： Whatwouldlike,Sir? Iwantsome

34、apples. Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks. Hereyouare! Whatsyoufavouritefruit? Idontlikebananas,butIlikepeaches. Howaboutyou? Me,too. 3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions： apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons. Unit4Whatsinyouhat?(Start

35、ersA) 1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands： 帮忙学生进一步稳固单复数的概念，能够用所学的单词进展替换练习。学习新句型，复习已经学过的词汇。 连续学习相关音素，复习已经学过的词汇。 2.交际用语Expressionsincommunication： Thisismyfriend,Tony. Itsourfuntimetoday. Whatsinmyhat? Whatsonthetable? Whocanmakeyourownchant? Letmetry! 3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions： ahat,aturtle,atable,a

36、pig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time. Unit5Mybodyandthemonsters(StartersA) 1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands： 通过学习本单元，使学生初步把握有关身体各个部位的词汇。 学生能听懂教师给出的简洁指令并能做出相应的反响。 能把握一些根本的礼貌用语的句型。 2.交际用语Expressionsincommunication： Hesgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs. Touchyourh

37、ead. Whatcanwedowithourhandsandfeet? Whatcanyousee? Icanseeabook. Wecanseewithoureyes. 3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions： 名词;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg. 动词；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump. 桥教案 篇7 一、【教学设计思路】 本单元教学的主要内容是 “纸桥模型设

38、计与制作”，通过组织学生上网查资料、调查、观看，让学生了解桥构造、设计、建筑的根本学问，激发学生的设计和动手制作桥模型并进展讨论的兴趣，在教师的指导下，通过范例展现和演示，引发学生对一样材质不同构造的桥模型产生不同受压力量的现象产生兴趣，并将学得的根本原理应用于模型设计之中，亲身尝试和体验制造的乐趣。并通过竞赛活动的形式，看到别人的特长，积极参与集体争论，取长补短，让学生在初步学会设计 和制作技能的同时，养成合作意识和团队精神。 本课的重点是纸桥模型的的设计和制作，通过学生的调查、观看、讨论、思索，从构造、材料、工艺三个方面进展模型的设计和制作。难点是模型设计、拼装，让学生在探究活动中分析思索

39、，逐步学会使用多角度的思维方法设计作品，进展学生的制造性思维。 二、【教学目标】 1、学问与技能： 知道不同造型的桥梁及特点。 初步了解平面示意图画法。 学会正确画出作品的示意图和构造图，理解设计的一般过程。 初步学会从作品的功能、构造、材料、工艺四个方面进展作品设计。 初步学会按图制作作品，初步养成技术素养。 2、过程与方法： 通过观看不同造型的桥，初步学会用草图表达自己的构思设计。 通过与同学的沟通、评价，能够对自己的设计进展反思，进展修改，完善和优化自己的设计。 学会按给定的材料，按设计草图制作好模型并参与竞赛。 3、情感态度与价值观： 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动制造美的思想情

40、感，树立正确的劳动价值观。 通过作品的设计、探究，进展学生的制造性思维。 通过独立或与他人合作完成作品设计、制作，培育合作意识和团队精神。 三、【教学重点与难点】 1、重点： 平面图设计技能。 2、难点：纸桥模型构造设计和制作工艺流程设计。 四、【教学器材】 1、教具：多媒体课件、承压试验模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、剪刀等。 五、本单元为2课时 六、【教学流程图】 模型存在的问题 改良的方法 展现竞赛 修改完善 情境设问 想一想 介绍形形色色的桥 分析桥不同特点 不同桥面承重试验 熟悉 平面图 模型设计 平面图 争论 模型构造和联接方法 模型制作工艺流程设计 模型制作 七、【教学过程】

41、（一）收集分析资料 1、收集资料 组织学生在课前上网扫瞄，并观看收集家乡的桥的资料，各组依据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。 （1） 拱桥、斜拉桥和其他桥比拟，有哪些独特之处？ （2） 各种造型的桥的特点。 布置学生单独或查找合作伙伴，去了解更多有关桥的功能及构造的状况。 2、分析资料 （1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图片资料等）进展下载。并相互沟通。 （2） 各组依据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进展分析比拟，寻求最适合自己模型制作“初步设想”的有价值资料。 3、分析材料 制作桥模型可用各种材料，如纸、木料、塑料、金属等，本单元做的桥模型所用的材料为铅画纸。 （二）了解形形色色的桥 1、提问： 通过你们已查找到的资料，桥主要有什么作用？有哪些类型的桥？ 你们想不想成为一个桥梁工程师或造桥的能工巧匠？ 2、通过观赏桥梁资料和照片分析思索： 教师供应多种式样桥梁资料或图片，组织学生观赏，观看这些桥梁构造和造型特点。 说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都布满奇怪，通过对桥梁图片和资料的的观赏和分析，激发学生的积极性，再根据自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进展相关资料收集。