梦想的力量教学设计(3篇).docx
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1、 梦想的力量教学设计(3篇)幻想的力气教学设计篇一 为了让学生更好的了解写作背景 一、精彩回放,走进长征。 首先介绍有关长征的资料,使学生对长征有肯定的了解,再通过课文中解释,从字里行间大致了解课文内容。 二、以读代讲,感知长征。 特殊引导学生高声朗读课文,领悟和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此,读诗对语言要进展咀嚼,反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵,还要通过吟诵,体会诗的音韵美和节奏美,逐步培育观赏和朗读诗歌的力量。 三、文本对话,深入长征。 诗人绽开夸大的手法,制造出新的艺术境地,例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
2、突出了乌蒙山的高大险峻,可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。足见红军的坚韧和乐观。在学习课文时,把诗歌反映的具有高度集中性和跳动性的生活内容,人物形象通过想象加以充实,加以补充,使画面呈现在学生面前,很好的理解课文内容。 四、诵读延长,升华长征。 把这一课真正上成读书课,通过反复情感朗读,读出诗的意境,读出红军大无畏的英雄气概。 幻想的力气教学设计篇二 百分率学问在实际生活和生产中有着广泛的应用,是小学数学中比拟重要的根底学问,也是用百分数解决问题中最简洁的题型。这局部内容是在学生把握了百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等学问的根底上进展教学的。百分率的实质是百分数意义的实际应用。
3、今日这节课的主要内容是求“百分率”,学问点看似简洁,却没有什么引人注目的地方,提不起学生的兴趣。我只有联系生活实际,例举一些生活中常见的百分率,通过这些学问学习,学生有了肯定的兴趣,回答下列问题有了肯定的根底,突破了重点,难点。 1、创设问题情境,激发学生参加 在教学中,教师要尽可能地把数学问题与实际生活严密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,生活离不开数学。教材中原有的例题和练习是求工农业生产中的百分率和学生的生活实际距离较远。因此我对教材做了一些改动,一开头我就出示了学校两个社团的出勤状况,引用这一学生身边的例子,激发学生的学习兴趣。接着创设“哪个社团的
4、出勤状况好”这一问题情境,开启本课学习的入口,学生先进展猜想,再引导出比拟他们的出勤状况,其实只要比它们的“出勤率”或“缺勤率”,也就是出勤人数是总人数百分之几。通过对“出勤率”、“缺勤率”这一相对百分率的沟通学习,供应讨论的途径,突出讨论百分率的现实意义和作用。 2、发挥学生的主体性 教师教学的对象是以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。 由学生看得见的出勤率、缺勤率、达标率、发芽率作根底,让自学书本。通过自学书本,学生发觉百分率的计算除了我们之前所用的算式外,还可以有不同的写法,并能找到他们的联系与区分。看书后,让学生举一些日常生活中的百分率的例子,学生也就很简单从他们的现实生活中去查找
5、有关百分率的例子。这一切都说明学生在学习百分率这一新学问之前,有关这方面的学问并不是一片空白,而是有肯定的生活积存,教学时就应当从学生的实际动身,敬重学生、信任学生,这样才能充分发挥学生的主体作用。在教学百分率时,我应当实行合作探究的方法,同桌沟通,赐予他们充分的时间,说生活中的百分率,说出它们的意义,更好的理解百分率的概念.并且让他们感受生活中的数学学问。知道数学来源于生活,生活中有很多数学学问,以促进他们更好的学习数学。通过类比迁移,学生自主探究。 3、细心设计练习环节,提升练习价值 数学课堂中练习是不行缺少的重要组成局部,教学中我们不能单一的利用练习稳固新知、训练解题技巧而无视了它蕴含的
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