2023年心理健康教育学习心得10篇.doc
《2023年心理健康教育学习心得10篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年心理健康教育学习心得10篇.doc(35页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 2022年心理健康教育学习心得10篇 2023心理安康教育学习心得1 加强中小学心理安康教育,是适应21世纪竞争日趋剧烈,培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求。 近年来,全国很多地方积极探究开展中小学生心理安康教育,不少地区和学校在这方面做了大量的工作,也取得了不少成绩。如北京、上海、石家庄等地在开展中小学生心理安康教育方面都形成了肯定的规模,在组织领导、队伍建立、教育科研和形式途径等方面相应建立了一套较完整的制度。但是,从全国范围来看,目前这项工作开展得还很不平衡,受教育观念和客观条件等的制约,多数中小学还没有开展起这项教育工作。 当前,中小学心
2、理安康教育的主要任务,一是对全体学生开展心理安康教育,增加学生承受挫折,适应环境的力量,培育学生健全的人格和良好的共性心理品质:二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展询问和辅导。要依据学生心理进展特点和身心进展的规律,有针对性地实施教育;要面对全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理安康教育有积极的熟悉,心理素养逐步得到提高;要关注个别差异,依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;要以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。实施心理安康教育要渗透在学校教育的全过程,除了运用相关课堂教育内容进展教育外,更重要地是开展多种形式的活动和辅导,同时要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道,
3、形成有利于学生身心安康进展的教育环境。 在人的一生中,中学时期是人生成长的重要阶段,也是心理安康进展的关键时期。然而,面对社会竞争的加剧、教育的局限和家庭教育的弱化,不少中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其安康进展。因此,我们应当重视对学生的心理安康教育,在教育工作中,不能仅仅停留在了解问题、分析问题的水平上,而是要能够解决问题,使心理安康教育具有实际意义。 通过探究,我认为在学校里开展心理安康教育应当从以下两方面做起。 一、创设良好的气氛,营造安康的成长环境 心理气氛的创设是心理安康教育实施的起点,是激活或唤醒学生心理活动的起搏器,也是诱发学生积极行动的外在因素;创设一个宽松、和谐
4、、民主的育人气氛,能让学生在安康的环境中得到进展。 1,建立团结互助、和谐友爱的班集体。在班里开展互帮互学、互助互爱的活动,让学生之间相互深入了解、相互信任,建立公平友爱的同学关系。对有困难、有缺点的学生,用公平真诚的态度赐予帮忙,使他们在学校里心情开心、精神放松,以增加其信念,激发其求知欲,使其英勇面对困难挫折,对他人能理解、敬重、宽容;让每位学生都能合群。 2,创设轻松开心的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学讨论说明:和谐、愉悦的气氛有助于学生积极参加课堂活动,而紧急、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热忱。那么,应如何减轻或消退学生学习上的心理压力,培育学生良好的学习
5、心态?笔者认为,在教学中,教师要扮演好引导者、组织者、协的角色,营造最正确的课堂气氛,让学生充分地展现自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增加了学生的学习兴趣、信念和士气,而且培育了学生相互协作、共同探究的精神。 3,开展丰富多彩、积极安康的实践活动。学生由于学问水平有限,不能熟悉自身的心理现象,有了问题更怕别人知道。因此,对学生积极地开展一些有关怀理安康教育与辅导的课外活动,有利于培育学生安康的心理。例如,可以引导学生写心里话日记、周记,进展电话谈话、心理询问,设置静静话信箱,与他们进展心灵对话,准时发觉学生的心理问题并进展有针对性的团体辅导或个别辅导。此外,还可以结合班队会
6、以及校内的实践活动等,提高学生适应社会的力量和心理调整力量。 二、倾注真诚的师爱,为学生奠定坚实的心理根底 苏霍姆林斯基曾对认知与情感的关系作了这样一个生动而贴切的比方:情感犹如肥沃的土地,学问的种子就播种在这个土地上。反过来讲,假如离开情感这块肥沃的土地,也就结不出良好的进展的果实。我认为:每个孩子的精神世界都是一本独特、特别耐读,而且不易读懂的书。需要教师用才智和理性去理解,需要教师用理解和宽容去解读,用真诚的爱去感化,这样才能结出良好的进展的果实。 1,公平相待,跨越代沟。新课程改革要求教师转变角色,转变以往居高临下的权威心态,缩短师生间的心距。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、
7、行为得到鼓舞、努力得到确定的气氛中,能尽情地释放自己潜在的制造力量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑和疑问。当学生的共性有了张扬的空间时,就会走进教师和教师攀谈并成为朋友,为自身的健全进展打下坚实的根底。 2,倾注真爱,促进内化。教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由,心理上受到压抑,失去平衡,性格比拟孤僻,心理也比拟脆弱。 当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良心情,并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,擅长与学生沟通,常常与学生谈心、沟通,倾听学生的内心情感,感知学生的
8、内心世界,以真诚的爱去关怀、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄予,精神得到依靠。当学生需要关怀、帮忙时,教师应准时伸出救济之手,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生信任自己肯定能行,逐步形成良好的心理品质。 2023心理安康教育学习心得2 来到新晓掰指算算已有两个年头了,本学期中我校建立了“阳光心语室”,我荣耀的成为了心语室的一位志愿者,孩子们心中的“知心姐姐”。这意味着,今后对教师的要求不仅仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务,而且应当成为一个合格的心理辅导员,担当起开展心理安康教育的新任务。从今以后对一些心理学的学问不由的留心留意起来了。 我们的宗旨是为学生在校期间的心理适应与进展带给心理辅导效
9、劳,使学生能适应学习、生活、人际关系环境,熟悉和发挥自身优势,缓解心情困扰,消退心理危机,增加自信念和克制困难的潜力。共性是我们学校的寄宿生,在校时间长,家庭生活环境简单。造成了许多孩子心理的危机和困惑。 在此过程中,我们也收到了许多同学的来信,针对孩子们的问题我们进展了分类回信,最大程度的赐予了心灵的帮助。 本学期3月26日,我很荣幸的同李主任参与了太原市中小学心理教育教学的年会,听了名师们的示范课。下方是我对此次活动的一些感想和大家来共享沟通。对我影响最深刻的是那节由尖草坪一中朱洪杰教师讲的“唠叨、急躁的表现”课堂中围绕学生在家都发生多被父母唠叨的事情,在这过程中孩子是如何应对的?为什么会
10、造成家长唠叨以至于急躁的表现呢?教师设计了这么几个大问题来进展的。其中又在小环节中有一个共性精彩的局部让我至今难忘,学生经过争论教师提出的在家什么时候会让家长唠叨发脾气,以情景模拟的形式变现的淋漓尽致。当时场下也是掌声不断啊!这足以证明学生是能够理解体会到家长的心理角度的。 在此教师也进展了总结分析: 1、此刻都是独生子女,家长的期望值过高; 2、父母的工作压力大;后面又透过播放教师对家长的一次采访录音,学生在课堂中听到了家长的心声。 家长对孩子唠叨、发脾气的那份无奈;家长担忧孩子的理由。学生透过课件上的父母是如何为自我的孩子时,那份真挚的爱时,联系实际你又是如何用自我的实际行动来感恩父母的?
11、能为父母做些什么?要求眼前就能做到的,要详细,有可行性。这时孩子们动手写出了自我的行动规划。在课后教师还留了作业,那就是“给父母的一份信”。学会用感 恩的心去感恩父母用实际行动来感恩父母。课后的总结那就是:让学生理解父母,让父母理解学生,让理解搭起孩子与父母的桥梁。 那么详细自我的工作中又该怎样做呢?自我也在不断的查找资料寻求解决的方法和途径。以下是自我的一些片面见解仅供参考。期望也能让教师们进展尝试和体会。 一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。 给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;顺孩子之天性,让他们欢乐的成长。 创设美丽、安全
12、、舒适的物质环境。教室是小学生主要的活动空间,我们力争使室内宽阔光明,温馨舒适。所布置的资料随着教育目标、季节变化而变化。干净美丽的物质环境唤起了小学生对生活的喜爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培育了小学生的探究精神与生活情趣。 二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。 校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、气氛等,它包括小学生生活、学习和嬉戏的人文因素和活动空间。 心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比方:“情感犹如肥沃的土地,学问的种子就播种在这个土地上。”反过来讲,假如离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出
13、“良好的进展”的果实。 1、公平相待学生,跨越陈旧的“代沟”。 在课程改革环境下,要求教师转变心态,转变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用公平、和谐的口吻与学生沟通,缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的气氛中,就能尽情释放自我潜在的制造能量,毫无顾虑地表达自我的思想感情,自然地表露出自我的困惑疑问,首先就是创设和谐简洁开心的学习环境。 良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学讨论证明:和谐、愉悦的气氛有助于学生专心参加课堂活动,而紧急、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热忱。如何减轻消退学生学习上的心理压力,培育学生对学习的一种
14、良好心态?教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协的主角,制造最正确的心理气氛,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,心情得到调整,行为得到训练,让学生充分地展现自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得简洁。这样不仅仅增加学生的学习兴趣、信念和士气,而且培育了学生相互协作,共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时,就会走进教师和教师攀谈并成为朋友,为学生的心理能够健全进展打下了扎实的根底。 2、师生真诚相对,理解铸就成长。 在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想。作为教师,在学生面前务必表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使
15、学生感到真实、可信。蒙台梭利说:“教师不仅仅是一个教师,还是一个心理学家,由于他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理安康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。很多胜利的教育案例告知我们:不理解何来教育。我们只有透过各种途径,深入地理解我们的学生,才能到达胜利教育的目的。 作为一名教师,一名心理辅导员,假如不理解儿童的心理情感,不与他们真诚的相处,他是难以顺当开展工作的。 现代的教育观认为,教师不就应是教育的主宰,不就应再有权威不行侵害的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子,不但否认了学生的权利和尊严,导致学生的心理障碍,而且扼杀了学生的制造力。放下架子,努力创设宽松、
16、和谐的气氛,以朋友的身份与学生沟通,用真诚换真诚,让学生切实感觉到你是他的朋友,你才能深入他们的内心世界,才能使他们从心里理解你善意的意见与推举。 3、倾注真心真爱,促进感情内化。 师生心理交融的根底是感性的交情,也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由,心理上受到压抑,失去平衡,性格比拟孤僻,心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良心情,并对学习和生活造成必需的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,擅长与学生沟通,进展谈心、沟通,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以教师
17、真诚的爱去关怀、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄予,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。当学生需要关怀、帮助时,教师应准时伸出救济之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生信任自我必需能行,逐步养成良好的心理品质。 2023心理安康教育学习心得3 依据当前教育环境面临的新形势新任务,2022年12月11日,教育部对原有纲要进展了修订,印发了中小学心理安康教育指导纲要,提出了“十六字工作方针”全面推动、突出重点、分类指导、协调指导、协调进展,以及“四个结合”根本原则科学性与时效性结合,进展、预防和危机干预相结合,面对全体学生和关注个体差异相结合,教师的主导性与学生的主体性相结合。 该指导纲要
18、主要陈述了五个方面的内容: 一、心理安康教育的指导思想和根本原则; 二、心理安康教育的目标与任务; 三、心理安康教育的主要内容; 四、心理安康教育的途径和方法; 五、心理安康教育的组织实施。 通过该纲要的学习,我充分意识到了当前学校心理教育重要性和必定性,作为一个教师尤其作为一个班主任,必需加大对学生心理进展的学习和关注,唯有如此,才能更好地开展教育工作,才能为国家和社会真正培育身心安康的栋梁之才。 虽然,国家各大文件精神和政策要求学校开展心理安康教育专题,建立心理询问室,全方位为中小学生的心理进展供应帮忙和指导。但是,究竟,心理学的学问博大精深,不是全部教师都承受过正规的心理辅导培训的,另外
19、就是心理询问室,虽然各学校都有设置,但实事求是的说,一方面是一般学校的心理询问室的配置都比拟简陋,另一方面,学生对于心理问题普遍熟悉不够到位,缺乏主动寻求心理帮忙的士气,有了心理上的问题,连主动向班主任求助的想法都很少,想要学生主动走进心理询问室更是难上加难。所以,这就对教师们提出了更高的教育要求,要在日常的教学中主动自觉地遵循学生心理安康教育的规律,将适合学生特点的心理安康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要注意发挥教师人格魅力和为人师表的作用。但不得不考虑当前的中学教育环境,还是普遍讲升学率作为衡量学校的第一标准,学校自然还是将教学成绩作为评价教师的第一标准,那这就在很大程度上限制了教
20、师们对于学生心理状况的关注,有的教师发觉学生课堂有特别行为,无非就是两种处理方式,要么作为课堂捣蛋分子交由班主任作为违纪状况处理,要么以扰乱课堂秩序为由直接训斥学生,这些都不利于学生的心理安康进展。 学校当然也有不定时开展的心理安康教育讲座,但是由于场地、经费等等各方面的缘由,究竟很少,而全体学生都能参加的时机少之又少,即使参与,群体活动,起到的作用也是微乎其微的。 综合来看,真正能够为学生心理进展挑起重担的责任还要落到班主任肩上,还要落到班级治理的方方面面,班主任在班级治理中对学生开展心理教育才是有效引导学生心理安康进展的最可行最有意义的方式。而班主任班级治理的重要任务之一是班会的组织和开展
21、,班主任在班会组织中积极开展心理教育课,合理参加心理素养拓展活动,包括团队建立、心理训练、情景设计、角色扮演、团队嬉戏、心理情景剧,等等,将空泛的心理教育化为实实在在的学生亲身参加其中,真实感受,自我内化提升的真正有助于学生身心进展的心理教育,同时,对学生长远进展的意义是深刻深远的。 2023心理安康教育学习心得4 大学生要成长为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人,成长为全面建立小康社会的生力军,接好中国特色社会主义事业的接力棒,就必需既具有较高的科学文化素养和思想品德修养,又具有安康的生理、心理素养和健全的人格。加强大学生心理安康教育,是大学生安康成长的需要,是时代进展和社会全面进步对
22、培育高素养创新人才的必定要求。 大学生正处于身心全面进展的关键时期,简单引发较多的心理冲突,而一些大学生又不能科学对待,且心理冲突调适力量较差,对心理询问难以启齿,无视心理安康教育询问,产生心理苦恼和困惑,甚至消失心理障碍。产生心理障碍的主要缘由是对心理冲突调适不当。大学生正处于学问储藏、潜能开发、就职择业、交友恋爱的人生关键时期,在这个时期很简单引发较多的心理冲突。由于一些大学生无法对产生的心理冲突进展调适或调适的方法不当,很简单产生心理障碍,严峻地影响身心的安康进展。 大学生心理安康教育课,系统地向我们普及心理安康学问,解析心理特别现象,传授心理调适方法,介绍提高心理安康水平的方法和途径,
23、从而促进我们身心安康全面进展。课程在对我们进展心理安康教育时,还指导我们加强对心理冲突调适力量的提高,使我们学会进展自我心理调适,有效消退心理困惑,提高承受和应对挫折的力量。课上教师指导我们建立真实的自信;由学会学问到学会学习;学会安康地去“爱”;学会与他人相处;做好胜利走向社会的预备。 结合生活实际,引导我们树立“安康”新观念,增加我们的心理保健意识。“观念”是人的思想意识的重要组成局部,对人的心理和行为起着重要的影响和指导作用。“安康”是我们所熟识的概念,也是人们所关注的问题。人们特别留意自己的安康状况,但一提到“安康”,总把它与“疾病”相联系,认为身体无“疾病”就是“安康”。其实就人的躯
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 心理健康 教育 学习心得 10
限制150内