植物仿生学心得体会植物学的心得体会(九篇).docx

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1、 植物仿生学心得体会植物学的心得体会(九篇)推举植物仿生学心得体会一 1、学问与力量：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培育学生独立识字的力量。能正确流利地朗读课文 2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。 3、情感态度与价值观：培育学生留心身边的事物、认真观看的习惯，有观看植物，了解植物的学问、探究植物秘的兴趣。 在了解植物传播种子的学问过程中，把握本课生字，激发学生了解植物学问，探究大自然神秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。 熟悉植物并知道传播的方法。 多媒体课件，实物标本 第一课时 一、创设情境，激趣导入 同学们，假期的时候我们学校组织学

2、生去北京旅游，那你们想去旅游吗?今日这节课，教师就带着仔细听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有许多隐秘呢，只有细心又聪慧的孩子才能发觉三把隐秘之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到隐秘，你们能吗?那好，那今日教师就和大家一起进展我们的发觉之旅，看看植物妈妈究竟有什么方法。上课!(板书课题) 二、初读课文，感知大意 我们的才智列车立刻就要动身了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜爱的方式读课文，可以借助拼音，但是肯定要把字音读准。能做到吗?那就开头读吧 1、生自由读文。 2、检查字音，这些字你都熟悉吗?出示带拼音生字，领读。学习多音字“得”,和“旅”字。谁想坐在列

3、车的前排呢?那就要把这个字的字音读准，出示”得”。还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。(组词) 三、再读课文，学习生字，写6个生字 我们的才智列车现在连续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，生：蒲公英,(板书)师：那你知道它为什么要有草字头吗?生：由于和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把隐秘之钥。蒲公英妈妈为孩子预备了什么?(生：降落伞。师：它还有其他的读音吗?带词语说)只预备降落伞就可以了吗?还要有什么?生：风(看课件录像描述或事物标本演示)：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你动身我动身，大

4、家一个接一个地动身了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?“纷纷”，谁还能用“纷纷”说一句完整的话。你能和教师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写“经”，这个经可以组什么词呢?“已经”大家可以留意了，这个已经的已和自己的己的区分，谁发觉了?生自己说区分。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生：蒲公英是请风帮助传播种子的。(板书) 恭喜你们得到了第一把隐秘之钥，现在我们连续前进，哦，这又是什么?生：苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇，生活中识字，也可以是猜字谜，用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到其次把隐秘之钥。苍耳妈妈给孩子预备了什么?(铠甲,图片对

5、比明白铠甲意思)只预备铠甲就够了吗?还要有“动物经过，挂在动物身上种子就可以传播了。”(最好动画演示，其次实物演示，板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以敏捷教，可以换偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“挂”假如能说一句顺口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能挂，有口叫哇哇”为什么有女念娃呢?女生喜爱洋娃娃。)你们知道这么多汉字，那能写好这两个带土的生字吗，写“洼、娃”(知道上下两个土横的长短，女字和女字旁的区分，再写一个“如”) 恭喜孩子们，你们经过认真观看得到了其次把隐秘之钥，还剩最终一把你们就可以翻开大自然的百宝箱了，要加

6、油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆，现在请四人小组争论一下，豌豆妈妈是用什么方法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最终一把隐秘之钥了。生自由争论，(教师布置小组合作学习任务) 1、说说这位植物妈妈请谁帮助传播种子?怎样传播? 2、有感情地朗读课文。 3、提出还不懂的问题。 生汇报，学习“啪(动作演示)”“炸”“蹦”(和脚有关，还有哪些这样的字呢?生自由说“踢、跑、跳”) 多么聪慧的孩子们啊，三把隐秘之钥都被你们找到了，立刻就可以开启大自然的百宝箱了，可是，我还有个问题想问你们，莫非植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最终一个小节，想：什么

7、样的小朋友才能得到更多的学问?生答复，引导“识”在学问里读轻声。我们平常也要认真观看，谁有好方法记住这个“察”字呢?(头戴警察帽，下面是二小)你喜爱哪位植物妈妈的方法?为什么?你喜爱哪位植物妈妈的方法就读哪个小节。 四、挑苹果嬉戏，稳固生字 百宝箱里有许多苹果，苹果正面写着112数字，反面是本课的12个生字，学生任意选择数字，读字组词。全读对算翻开百宝箱。 聪慧又细心的孩子们，你们成功了，可以翻开百宝箱啦!咦，这是什么?有这么多苹果，究竟哪个才是呢?我们请整堂课都仔细听讲的同学来选择一个号码，那来教大家读一下后面的生字吧，假如能带词语领读就更好了。 五、作业 (教师觉得你们就是会观看爱思索的好

8、孩子，盼望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观看身边的植物，你会得到更多的学问。) 课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展现出来。 推举植物仿生学心得体会二 君子兰，它不像迎风傲立的梅花，也不像华丽堂皇的牡丹，更不像，颜色艳丽的玫瑰，但是它的芳香袅袅的钻到了我的心中。 辞源称“有才德的人为君子”。君子兰的命名，其寓意有着君子般的品行和风采。君子兰，是一种品行高尚、伫立含蓄的花卉。 前年买的一盆君子兰始终被妈妈细心照看着，可就是不开花，我就纳闷儿了，它每天好吃好喝的，没理由不开花呀！后来，妈妈告知我：君子兰属多年生草本植物，

9、其生长周期很长，一般要培育四至五年才开花。假如培育的好，二至三年便可开花。 君子兰原产南非，席暖和凉快气候，怕高温寒冷，夏季休眠，秋冬生长。 君子兰还可以入药，它的叶片和根系中提取的石蒜碱，不带有抗病毒的作用还有抗癌作用。 这朵小花，是妈妈悉心照看的结晶。 君子兰株型大方美观，清秀高雅，花朵颜色绚丽，是室内摆放的既能观花，又能观叶的珍贵花卉之一。 它有一个特殊的花语：君子谦谦，温柔有礼，有才而不骄，得志而不傲，居于谷而不悲。 那么，君子兰又有什么生长习性呢？ 君子兰还是一种特别的室内空气调整器呢！举个例子，在十几平方米的房间里放两三盆君子兰，便可将室内的烟雾全部汲取掉。特殊是严寒的冬天，由于门

10、窗紧闭，室内空气不流通，君子兰会起到很好的调整作用，保持室内空气清爽。 上个月，一朵雪白的小花探了出来。一个精巧的工艺品诞生了！ 推举植物仿生学心得体会三 甲方_ 乙方_ 经双方友好协商，就向乙方供应绿色植物租摆一事达成如下协议： 1.甲方向乙方供应绿色植物共_株，每月租金为_元。 承租期限为_年，租期从_年_月_日起至_年_月_日止。 租金交付方式为每_月一交，每次租金交付时间为_。 2.甲乙双方签定合同后，甲方必需在乙方要求时间内按所商定好的布局设计将花木摆放到位，如未按乙方规定的时间供应所租花木，每逾期_日，甲方向乙方赔偿租金总额_%的违约金。 乙方需按时支付花木租金。逾期支付租金的，每

11、逾期_日，甲方向乙方收取租金总额_%的滞纳金。 3.甲方负责派遣专业人员依据每种植物的特征定期进展浇水，施肥，培育，修剪枝杈及病虫害防治，并依据乙方的意见调整绿植的室内摆放位置。 乙方负责供应水源及有关养护绿植的便利条件。 甲方将定期回访乙方，仔细听取乙方的建议。并建立具体档案，定期更换同规格，同价格的绿色植物。 由于乙方不慎造成植物，套盆，花盆等附件丧失，乙方应按市场价赔偿甲方。 4.在合同期内，乙方如需临时停业或放假时间超过三天时应提前通知甲方。如由于乙方未准时通知甲方而造成的植物死亡，乙方须按死亡植物市价全额赔偿甲方。 双方应严格履行协议内容，任何一方不得擅自更改和解除协议。有特别缘由，

12、必需提前15天告知对方。擅自更改解除协议方须以总租金的_%赔付对方。 5.本协议一式两份，甲乙双方各执一份。 双方本着相互合作，有事共商的原则。合同未尽事宜，如有发生，双方可协商解决。 甲方：_乙方：_ 负责人：_负责人：_ 联系电话：_联系电话：_ 签定日期 推举植物仿生学心得体会四 一、园林设计以及植物爱护的状况 1.1病虫害的危害 目前城市园林绿化建立不断加快，城市在绿化建立中通常选择一些不适应当地环境的外来树种，不加论证就播种。虽然短期内这些树种在园林景观上能到达较好的效果，但由于不能适应环境变化，消失生长不良的现象，且易受到病虫害威逼。有的城市花费大量资金，盲目移植特大乔木，这些乔木

13、成活率很低，且很难恢复原貌，同时生长不良会导致病虫害的消失。 1.2树种之间的配置不合理 在园林设计中，由于设计人员学问面有限，考虑得不周全，在设计前没有完全了解植物的生物学特性及每种植物间的关系，导致一些园林树种配置不合理。其表现在一些相克的植物同时种植，比方核桃会造成四周松树和苹果树受害;简单产生转主寄生的植物品种同时种植，如：红叶小檗和竹子同时种植会消失锈病;将不耐水湿植物种植在低洼处，易消失病害等。这些问题直接或间接地导致植物消失黄化病、蚜虫及白粉病等，大局部病虫因环境及四周条件限制，很难进展有效掌握。 1.3园林的设计模式单一 园林设计过程中存在着设计模式比拟单一的现象：植物的种类、

14、年龄以及层级趋向全都，植物生长群落的构造比拟简洁，不能够有效抵挡病虫害的侵害，也不能够发挥出自然掌握因素的作用，最终导致园林植物病虫害问题的加剧。假如大面积地种植冷季型禾本类草坪，将会使一些农田迁飞性害虫大量进入城市草坪中，连年发生灾难。最近几年来快速进展的金丝柳，树皮金黄色而且光滑漂亮，但是大量的单一种植没有伴生植物作为爱护，非常简单感染腐烂病，引起皮层的溃烂以及叶片脱落，最终消失批量的死亡。 二、预防植物病虫害发生解决的措施 2.1注意种苗本地化以及苗本乡土化 种苗本地化是指植物种子及苗木在选用时，尽可能在本地选取及培育。尽量削减长途调运植物种苗数量，跨地区采挖移植野生植物要严格掌握。本地

15、采收的种子及培育的苗木，在肯定程度上经过耐性、抗性考验，播种及栽植后，能够在最短时间内融入当地生态系统，对病虫害表现出较强的抵挡力量。城市园林是一个特别的生态系统，受人为因素影响，选择植物种类时，要注意乡土树种的推广和应用。 2.2适地适树 配置树种时，肯定要结合栽植地的详细状况，不仅要与环境条件相协调，还要与其相适应，在肯定程度上增加园林的整体美。要结合绿地的性质、功能，选择速生树种或者是慢生树种;结合光照的强弱选择阳性树种或者是阴性树种，结合地势以及地下水位这两者之间的凹凸，进一步选择抗旱或者抗涝树种;结合污染源的不同，选择不同的抗污染树种;结合四周建筑群的性质、四周建筑群的高度和四周建筑

16、群的朝向，选择不同形态及功能的树种;结合土层的厚薄选栽乔、灌、地被等相关的树种;依据风力的大小可以在肯定程度上选栽深根或浅根性树种。栽植过程中，其位置假如违反了树种的.生物学的特性，比拟简单发生病虫害。一些边缘树种或者外来树种，应充分考虑对当地的适应性，栽植时肯定要留意气候，假如气温突变，就会在肯定程度上患病到比拟严峻的损害甚至是死亡。 2.3设计时要品种多样化以及构造复层化 园林植物中，植物是病虫寄生的寄主，不同病虫会危害不同树种。选择不同树种搭配时，必需要了解病虫害的寄主范围及活动规律，防治病虫害的转主危害及穿插感染。依据不同环境选用不同树种，增加物种间的制约力量，以此来削减病虫害发生。尽

17、量选择不同类树种，以丰富多样性来形成多层次绿色空间，具有肯定的构造、功能及自我调整力量。这样不仅能丰富园林风光，同时也能预防及削减病虫害消失。在详细配置时，要依据树种的生物学及生态学特征，使不同树种都有适应的生长环境，组成一个稳定及简单多样的植物群落，同时也增加树种自身调整力量及增加树种抵挡病虫害的力量，最终实现生态调控。实践证明：只有物种多样性才能有生态稳定性，只有生态系统稳定，才能更好地反抗病虫害。例如在一些城市中，大批量种植杨树及国槐，导致杨树食叶害虫和槐树天牛类蛀干害虫的危害加剧。 三、结语 总之，园林在绿化设计时，应从生态系统的整体性动身，以生态学理论为主要的指导。园林的植物要进展科

18、学合理地配置，把各种园林植物有效地组织在一起，不仅要构建成稳定的生态系统，还要构建安全的生态系统，实现可持续进展。 推举植物仿生学心得体会五 冬天静静地离开了，春姑娘迈着轻快的脚步踏进了那漂亮的植物园。 进入植物园的大门，首先映入眼帘的便是植物园广场上的名叫“蝶舞”的雕塑。从远处看，真像一只正在翩翩起舞的蝴蝶。顺着台阶下去，进入一道伸缩门，就来到了植物园里了。 进入植物园，向东看，那一排笔直的竹子，定会让你眼前一亮。那一片片金黄的叶子，就像一块块黄金镶嵌在一棵棵翠绿的竹子上。 再往里走，便是那玉兰的天堂。里面有白玉兰、广玉兰和玉兰花。白玉兰树上满是洁白的玉兰花，一阵风拂过，白玉兰就随着风一起舞

19、动，时不时的还有几片花瓣落下来。玉兰花是粉红色的，虽然它没有白玉兰大，但是它小巧玲珑。从远处看，就像豆粒般大小的粉色珍宝挂在树上。唯独就是广玉兰和它们不同，它是先长树叶，后开花。树枝上，那翠绿的叶子密密地重叠起来，几乎不留一点儿空隙。 顺着弯弯曲曲的小径往北走，就是那绿色的阳光草坪。从近处看它，或许那只是一片星星点点的绿色。但从远处远眺，那一片绿色立刻就变成了绿色的海洋，小草就像少女，伸展着她那松软的肢臂，使那光秃秃的土地瞬间变得富有生气与活力！ 离开了阳关草坪，再往里走一点，这就到了小桥边。小桥边的几棵高大而挺立的水杉树屹立在植物园里，旁边的几株柳树，也纷纷把头法槌到了湖里。 走近小桥，望着

20、湖里的小鱼儿正玩着嬉戏，还有七八只鱼儿在抢吃的，你会禁不住哈哈大笑。看，那儿还有一只大鱼正在睡觉呢！ 走出小桥，顺着小道出来，伴随着春雨“滴滴”的声音，人走在雨中，手里拿着撑开的雨伞，一切都是那么安静，那么和谐. 推举植物仿生学心得体会六 上自然课时，教师有教到植物的生长。我拿了一颗“马拉巴利”的种子，欣喜若狂的回家把种子泡了水，迫不及待的等待明天的到来。 其次天我一大早就起床冲下楼，去看我的小得意种子。我一看到没有一点变化，唉！亏我昨天那么兴奋，今日就叫我垂头丧气呀！我只好把种子放到土里，盼望它能赶快吐枝又吐芽。 过了一周，我到我家的小菜园看我的小种子，我瞪大眼睛贴近一看，似乎看到一点绿色的

21、小嫩芽，心里真有说不出的兴奋、快乐呀！ 就由于冒出了一些小嫩芽，所以我抓紧去买一些花肥，一回到家就帮小树苗施肥，盼望它能快快长大。 过了几天以后，我不敢信任我的眼睛，它已经有四、五片叶子了，我好快乐喔！ 又过了几天，我又去看我的心肝小珍宝，没想到它枯掉了，死掉了，我好难受。不过我还是可以再来尝试其他的植物。 原来种一棵树要有急躁，更要有专业的素养，才能种出强而有力的大树呀！ 推举植物仿生学心得体会七 我家养着许多植物，有绿萝、多肉、马蹄莲和君子兰但是，我最喜爱雪白的茉莉花。 每次茉莉花开，奉献芳香时，我都会想起这句诗“香从清梦回时觉，花向美人头上开”。每到开花时，家里就成了香的海洋，让人流连忘

22、返，恨不得多吸几口气。好像这个家中只有茉莉，只有它最惹眼，别的花草树木都暗了下去，只有白色在眼前摇荡。一阵清风吹过，来时无香，去时带走一股股的香气。 茉莉花谓多姿多态。它们有的含苞待放，像大方的小姑娘；有的半开半合，像是在想：“我要不要绽放呢？”有的完全绽放，像一张张欢快的笑脸，漂亮又得意！ 茉莉花不仅有芳香，而且还很好养。它的生活环境只要暖和潮湿、通风良好、半荫半阳就可以了，再有就是要掌握好浇花的水和肥料，只要专心，你就可以终年享受到芳香，这是件多么奇妙的事情啊！ 为什么在我家这么多花草中，我偏偏最喜爱茉莉花呢？就让我来告知你吧！ 有一次我走过茉莉花前，发觉它长花骨朵了，我快乐地想：又可以闻

23、到芳香啦！于是我渐渐地弯下腰，当心翼翼地朝它靠过去，深吸了几口气，“咦，为什么它不香了呢？”我大声问爸爸。爸爸笑着答复：“由于香气都在花苞内，假如花立刻要开的话应当会释放出香气，看来，咱们家的茉莉花还都是花苞吧。”我很惊异地说：“您猜的可真准！”爸爸笑着说：“这可不是猜的，由于爸爸平常对它的观看比拟认真，经过几次的观看和分析才知道的，你今后在生活中也要留意观看和分析，渐渐地就会把握好多学问。”爸爸接着说：“茉莉花可不止是香，它还有药用价值呢。”爸爸越说越来劲，扳着手指算着：“茉莉花茶能温中和胃、理气止痛、消肿解毒，北方很多人都爱喝茉莉花茶。” 正是由于茉莉花不像其它一些植物，像马蹄莲，只是外表

24、漂亮，没有其它价值，而且有些还有毒，是名副其实的“口蜜腹剑”，所以我爱你，漂亮的茉莉花！ 这就是纯净的茉莉花，雪白的茉莉花，布满香气的茉莉花，对我们很有奉献的茉莉花！ 推举植物仿生学心得体会八 小小的身体，一到秋天却能十里飘香，你猜它是什么？（打一植物）对了，真聪慧，它就是人们宠爱的桂花。桂花小小的，不认真看还真看不到它呢！一簇簇，一丛丛，幽幽地散发着香气。 桂花树矮矮的，叶子尖尖的，边缘像锯齿一样，似乎在爱护桂花不受损害。 桂花分为两类，橘黄的丹桂和金色的金桂。 丹桂像个文雅、淡雅的小姑娘，穿着橘黄的连衣裙，大方地躲在树妈妈的怀里。 金桂，穿的则是金黄的连衣裙，像活泼、好动的美少女。校园里、

25、公路边、公园处处有着它漂亮的身影。每次我迈着轻快的步伐来到桂花树旁，我就会舍命吸鼻子，好像在让香气飘进肚子里。 桂花落下时，有人会把它捡起来制作成桂花糕、桂花饼 漂亮的、淡雅的桂花给我们带来了不少欢乐。 推举植物仿生学心得体会九 植物妈妈有方法是六年制小学语文课标试验教材第三册第四单元中的一篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，其次、三、四节构造相像，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定本课的教学目标如下： （1）学问与力量：正确、流利、有

26、感情地朗读课文，背诵课文。 （2）过程与方法：围绕课题，质疑学文。 （3）情感态度与价值观：激发学生喜爱大自然，养成认真观看的习惯，培育观看兴趣。 教学重点： 在读中感悟课文的韵律美，了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 教学难点：知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的喜爱，体会独立生活的乐趣。 课标指出：语文课要以人为本，培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为表达这些新的理念，实现既定目标；同时也为表达新课标中的学问与力量，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本年段讨论

27、的小专题，留意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的时机和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。 为到达本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从五个方面进展教学。（一）提醒课题，学生质疑（二）初读课文，整体感知（三）赏读课文，入情悟趣（四）深化内容，拓展延长（五）背诵积存 “兴趣是最好的教师”。上课伊始，提醒课题植物妈妈有方法后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热忱，为下一步的读书探究打下根底。 学生提出问题后，再引导学生自己解决问题。我让学生在读中去找寻答案，抓住重点句子反复研读。植物妈妈传播种子还有哪些方法？让学生说一说自己收集到的资料，像课文那样夸一夸这些植物妈妈，以此培育学生细心观看的力量和语言文字训练的力量。 为了让他们上课仔细倾听，我采纳了课前讲清要求，课中评读、赛读，想象阅读，沟通资料、编诗歌等方法。