榆林市第十二小学教师技能大练兵活动的实施方案.docx

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1、榆林市第十二小学关于开展教师技能大练兵活动的实施方案为加强我校教师队伍建设，全面提升教师专业素养，建 设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，依据榆阳区教育 局关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见榆区政教发202365 号，特制定本方案：一、指导思想以提高教师业务水平和实践力量为目的，乐观开展教师 教学技能大练兵、大比武活动，夯实教师教学根本功，提高 教师职业技能，为建设品牌“校”、办好辖区人民满足的“十二小”供给人才保证和智力支撑。二、活动目标在本校全体教师中，开展“读”一般话诵读、“写”标准汉字书写、“作”信息化教学设备操作和课件制作、“说”说课、“教”课堂教学、“评”课 堂观看与评

2、课等六个系列活动，促进我校教师专业成长，不 断提高教师队伍整体素养，提升教师实施素养教育的力量和 水平。三、活动内容1、“读”：乐观开展一般话诵读活动一是凡学校的每个教师一般话必需到达规定水平，以普通话测试证为准；二是要狠抓教师一般话的应用，尤其是平 时用语，确保一般话成为我校的校园语言、课堂语言；三是 开展全体教师读书活动。教师要在早晨时间经典诵读，内容 可以是国学著作，也可以是教育故事，形式内容要亲热结合 教育教学实际。2、“写”：标准汉字书写和教学作图画每学期开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写、简笔画训练， 定期检查练功本的完成状况。依据学校的安排具体组织教师开展教学作图画训练、简笔画训练和

3、竞赛活动。3、“作”：信息化教学设备操作和教学课件制作明确要求教师常常运用触控一体机、计算机、网络等信 息化教学设备开展课堂教学；教学课件制作要选取一个课时，立足可教性、易用性、仿真性，结合教学实际，制作利 于优化课堂教学构造，提高课堂教学效率的有用课件。4、“说”：说课活动说课活动要依据说教材、说教法、说学法、说教学过程的总体思路，在规定时间内，面对同行、学科组和专家领导， 针对具体课题，承受表达为主的方式，系统分析教学活动各个要素，并阐述自己的教学设想及理论依据，重点表达教师的教学理念。5、“教”：课堂教学活动依据课堂教学改革的相关要求，“以自主学习、合作学习、探究学习”为主题，以提高教师

4、课堂教学力量为目标， 突出“三维”目标，突出学生主体地位，开展教学实践活动。 在教学过程中要合理使用多媒体课件和其它资源教具、学具等，确保教师圆满完成各项教学任务。6、 “评”：课堂教学观看与评课活动课堂观看包括课前预备、课堂观看记录和课后评议三个环节。我们要充分依托校本研修平台，通过有效教研，加强教师间的沟通研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用， 将课堂观看与评课作为教研组合作争论活动的良好载体，改进课堂教学，优化评议环节，总结推广各教研组教师课堂观看与评课的优秀案例。四、实施步骤本活动从 2023 年 3 月开头，到 2023 年 2 月完毕。教务处依据教育局每年确定的比武工程，针对性

5、的开展校内技能 大比武活动今年安排“读”、“写”两项技能大比武，之 后全员大练兵转入工作常态。第一阶段：宣传发动阶段2023 年 3 月4 月学校成立了大练兵活动领导小组，制定活动的具体方 案，做好宣传发动和组织工作，确保此项活动落到实处。组 长：高雄伟副组长：张耀锋高鹏组 员：胡伟 刘小芬 曹亚飞 吴玉洁 许小红领导小组下设办公室，由胡伟担当，负责具体事宜。其次阶段：教师练兵阶段2023 年 4 月2023 年 10 月 依据我校的具体实际，把教师练兵阶段分为培训、竞赛、展现三个阶段来进展。1、培训：教务处要立足校情，合理安排活动时间，细心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理布臵活动作业，

6、充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、 分层次、分对象、分工程开展训练，举办具有学校特色的活 动。在活动中提倡结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形 式，因地制宜，因材施教，确保练兵活动落到实处。2、竞赛：凡学校教师必需全员参与，全员竞赛，每个教师至少申报三个工程进展竞赛。教务处将在每年春季学期 末，严格依据本校的实施方案，择期进展全校教师技能大比 武活动，认真组织好教师技能竞赛和考核工作。通过分类评 比，依据 1:2:1 的比例，对本校教师各个工程评比出优秀、良好、合格三个等次，并纳入教师绩效考核；优胜者选派参 加区级竞赛。3、展现：竞赛完毕后，马上开展活动成果展现工作， 通过橱

7、窗宣传、网络宣传、图文展现、校园播送、展室观摩、阅历沟通等有效方式，推动大练兵展现活动。第三阶段：总结表彰阶段一是学校每年秋季开学典礼会上总结大练兵活动。就活动开展状况，大练兵活动成果稳固，教师教学技能现状分析， 后续工作建议，今后提升教师教育教学力量奠定根底做出全面总结。二是表彰先进个人。严格执行考核方法，依评比程序确 定的先进个人予以表彰。五、活动要求1、加强领导，搞好治理。学校领导小组成员，要统一思想，提高生疏，细心组织，组组发动，人人参与，搞好过 程治理，确保活动有效开展。2、明确分工，各尽其责。学校活动领导小组要搞好统筹协调，责任到人，扎实开展大练兵活动。教务处要为不同 层次的教师量

8、身定做不同内容和形式的练兵打算，记录好练 兵过程。3、健全机构，加强考核。学校要每周组织大练兵，要 将教师参与活动状况纳入教师绩效考核。4、加大宣传，营造气氛。学校充分利用橱窗、网络、图文展现、校园播送、展室观摩、阅历沟通等方式，大力宣传教学技能大练兵活动的做法、阅历、举措、成果，准时总结活动进展状况，展现各项活动成果。附件：1.教师“读”技能评价标准2. 教师“写”技能评价标准和教师作画图训练要求3. 教师信息化教学设备操作技能评价标准和教学课件制作技能评价标准4. 说课技能评价标准5. 课堂教学技能评价标准6. 教师观课评课技能评价标附件 1榆林市第十二小学教师“读”技能评价标准工程评分标

9、准分值1. 一般话水平。读音准确，吐字清楚；声音嘹亮、美丽；表达流畅自如40 分经典诵读90 分2. 技能技巧。语气、语调处理到位；韵律协调、和谐；感情自然、充分3. 作品表现。能准确把握作品内涵与风格，表现力强，富有感染力20 分20 分4. 台风。服装得体，精神饱满，仪态端庄，手势自然。时间把握准确10 分汉字认读10 分在规定 2 分钟内认读汉字，要求认读正确，声韵调标准，轻声、儿化、连读变调准确。每错一个词语扣 1 分。10 分附件 2榆林市第十二小学教师“写”技能评价标准工程内容分值1、书写标准 写标准汉字，必需用楷书，无错别字、漏10字、多字，不得写繁体字、异体字。钢2、笔法起笔、

10、行笔、收笔动作到位，有轻重、粗细，笔10字讲究笔法，流畅自然，富有变化。评分3、构造构造合理，重心平稳，字形伸展，主笔突出，标点画照应，大小全都，分布均匀。10准-4、章法章法自然，符合标准，整体感观舒适，字形455分大小适中；字迹清楚，美观大方，卷面干净，无涂改。 5、速度在规定时间内完成书写内容。56、书写双姿 握笔姿势标准正确；坐姿标准正确。51、书写标准写标准汉字，必需用正楷，无错别字、10漏字、多字，不得写繁体字、异体字、简化字。粉2、笔法起笔、行笔、收笔动作到位，有轻重、粗细，字笔讲究笔法，流畅自然，富有变化。10评3、构造构造合理，重心平稳，字形伸展，主笔突出，分10标点画照应，

11、大小全都，分布均匀。准4、章法版面安排合理，整体布局美观，字距、行距545合理。分5、书写效果及速度美观大方，写错之处宜用黑板擦5改正，不得用手擦抹；在规定时间内完成书写内容。6、书写挨次楷书按笔顺规章书写。5汉字听写 规定的 2 分钟内正确书写所听写的汉字，每错一个词语1010 分扣 2 分。榆林市第十二教师教学作图画训练要求一训练目的把教材中生动、形象的文字描述或浅显、抽象的学问转 换成简笔画、示意图或图表形式，帮助学生理解教材内容。二训练要求1、了解简洁的绘画学问，知道各种物体的根本构造， 把握透视的主要规律，物体的根本比例关系和主要特征。2、把握人物、动物、植物树木、花卉简笔画的基 本

12、构造和画法。3、把握常见教学仪器、日常用品简笔画的根本构造和 画法。4、把握常见交通工具和建筑物简笔画的根本构造和画法。5、能依据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快速准确，而且到达形似和神似，形 象直观，简洁明白。6、美术教师要有两幅书画作品。附件 3榆林市第十二小学教师“课件制作”技能评价标准一级二级评 分 标 准得分 总分指标指标科学标准 教学内容正确，无错误导向；文字、符号、单位和公式性5符合国家标准。教学内容(15)学问体系5学问内容完整，规律构造清楚，层次性强，重点突出。资源应用 有和教学内容协作的多种媒体资料；承受标准化的引用5标注，说明资源来源，无侵权行

13、为，无雷同现象。目标组织 教学目标清楚、定位准确，重点难点突出，启发引导性5强，有利于激发学生主动学习。教学设计 活动设计 依据学习内容设计争论性或探究性实践问题，培育学生(20)10创精神与实践力量。习题设计 多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，留意力量5培育。图像处理技术10正确调整图像画布的大小、方向；应用图像的抠像技术、颜色处理技术；应用图像的合成技术；绘制与编辑简洁 的图形；选用适当的图像格式；图像文件大小适宜。音频处理 选用适当的音频软件；应用音频的格式转换技术；应用技术10 音频的合成、剪辑技术；音频文件大小适宜。技术性(50)视频处理技术10课件制作技术15运行状况承受适当

14、的视频软件；应用视频的格式转换技术；应用视频的剪辑、合成技术；视频特效技术；应用音视频综合处理技术；视频文件大小适宜。选用和教学内容相适应的软件，避开非必要的插件；引 用文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体方法正确； 留意使用软件特色功能表达教学内容；供给学习的评估 功能；尽可能地考虑到学生的多种解决方案；课件文件 大小适宜。操作便利、敏捷，交互性强，启动时间、链接转换时间短；没有“死机”现象，没有导航、链接错误，媒体播（5） 放正确、稳定；容错性好。媒体效果 文字、图片、音频、视频、动画切合教学主题，和谐协艺术8调，协作适当；各种媒体制作精细，吸引力强。性界面布局合理、颖、活泼、有创意，整

15、体风格统一，(15)界面设计 导航清楚简捷；颜色搭配协调，视觉效果好，符合视觉7心理。第十二小学教师信息化教学设备操作技能评价标准1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。2 分2. 了解多媒体教学环境的类型与功能。5 分技术素养3. 了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点。5 分20 分4. 通过多种途径猎取数字教育资源，把握加工、制作和治理数字教育资源的工具与方法。5 分5. 具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。3 分6. 依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，找准运用信息技术解决教学问题的契合点。6 分7. 设

16、计有效实现学习目标的信息化教学过程。10 分教学8. 依据教学需要，合理选择与使用技术资源。10 分 过程50 分 9. 加工制作有效支持课堂教学的数字教育资源。10 分10. 确保相关设备与技术资源在课堂教学环境中正常使用。8 分11. 预见信息技术应用过程中可能消灭的问题，制订应对方案。6 分12. 利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学。6 分13. 让每个学生公平地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习组织留意力。6 分与管14.在信息化教学过程中，观看和收集学生的课堂反响，对教学行为进展理有效调整。6 分30 分15. 敏捷处臵课堂教学中因技术故障引发的意外状况。6 分1

17、6. 鼓舞学生参与教学过程，引导学生提升技术素养并发挥其技术优势。6 分总评附件 4榆林市第十二小学教师“说课”技能评价标准工程内容评价标准分值得分1. 说明本节内容在教材中的地位及作用52. 准确表述教学目标，可观看、可检测。确定目标， 符合课标要求和学生的实际，表达技能训5教说确定重难练的可操作性材点，教材处理3.准确说明本节内容的重点、难点54. 教材处理符合教学目标，寓德育教育于教学之中51. 教学设计表达以学生为主体，有利于落6实教学目标2. 针对重点、难点设计教学教法，有肯定6说的敏捷性教教法学法设 3.表达对学生“自主合作探究”学习方式法计，教学手 的引导6法学段运用4.表达理论

18、联系实际，留意学生力量培训培育6说环节设计、5. 手段、教具选用合理，符合本学科特点61.课堂教学设计安排合理，思路清楚，时间安排得当10教时间安排及 2.突出重点、难点的有效解决过程10程学教学效果的序推测教的师语言表达、3. 现代手段的合理、有效运用54. 合理设计教学反响环节，推测教学效果101.一般话标准，表述准确具体、充实，层次清楚，语言简练清楚，规律性强，富有5感染力综仪表举止及 2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，有修合板书养，精神饱满5素质3.板书设计合理，字迹工整美观。答复准确，语言简练5总分附件 5榆林市第十二小学课堂教学工程技能评价标准工程评 价 指 标得分教师教学60 分

19、学生学习40 分总评1. 教学目标明确，符合课程和学生的实际，有可行性。准确把握学情，准确把握重难点，并进展了有效的突破。学问传授严谨、准确。留意教学的生成性，授课规律性强。教学过程符合课程标准要求，学科特点鲜亮。10 分2. 教学思路设计符合教学内容和学生实际，层次清楚。课堂构造严谨，环环相扣，过渡自然，时间分协作理，教学密度适中。留意指导学生自主学习。15 分3. 表达差异，因材施教，能依据教学内容，依据学生和教师自身的特点，敏捷运用各种教学方法，留意方法的创。能适时、适当地使用现代化教学手段。15 分4. 教学信息沟通反响准时，矫正奏效。教学过程中表达出力量与学问并重，留意对学生的思维和

20、学法的指导，留意培育学生的综合力量。10 分5. 敬重学生，关注全体学生。创设公平、宽松、民主、和谐的学习环境，留意学生动机、兴趣、习惯和信念的培育。有较强的育人意识。10 分1. 课前有比较充分的预备。明确本课的学习目标。10 分2. 学习认真、严谨，能乐观、主动地参与学习。能有序地进展自主学习。10 分3. 能娴熟地调用已有学问进展学习，能与他人进展有效的合作学习和探究。把握科学的学习方法，具有良好的学习习惯。10 分4. 思维活泼，思维含量高。不同根底的学生，都在根底学问、根本技能有较大的提高。10 分注：不同学段、不同学科可以依据学科特点适当调整。附件 6榆林市第十二小学教师观课评课工

21、程技能评价标准类别工程评价指 标评分能选择学习争论所关注的重点维度，选择的维度： 一、学生学习；二、教师教学；三、课程性质；四、课堂文化。5 分观课目的 能选择评价所关注的重点：1、教学环节设计。2、10 分 重点突出难点突破。3、教学方法与学习方法。4、关心手段的应用与板书设计。5、练习设计与学问拓展。6、教师的身体语言。7、即时的思考和评价。5 分观课纪律：有无迟到、早退、打瞌睡、接打 、观课观课态度做与观课无关事情者；5 分50 分 15 分 是否始终关注教师授课，心情饱满；5 分是否时刻关注学生学习，把握学情。5 分教学实录是否完备【根本状况听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等、教

22、学过程、各观课记录 个教学环节的时间安排、学生活动状况、教学25 分效果等】。15 分教学评点是否恰当。【对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议】10 分根本素养 考察议课教师对教育理论、课程标准及课改信息的20 分 应用是否娴熟与恰当。20 分议听：能否议准教师授课重点、表达过程详略、师生语言沟通等方面的得失。10 分议课议看：能否议出教学关心手段的应用与板书设计、50 分 议课要领 练习设计与学问拓展、教师的身体语言、师生互动30 分总评与同伴互助等方面的成功与缺乏。10 分议思：1、能否依据教学理论对教与学中的闪光点进展确定。2、能否准确分析教学中存在缺乏的症结所在；3、能否帮助教师找到解决问题的方法与措施。10 分