2023年教师个人工作反思.docx

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1、 201*教师个人工作反思 教师个人成长是一个简单的过程。在这个成长过程中，教师是否具有反思意识和力量至关重要。找总结网我整理了教师个人工作反思，盼望大家有所收获! 教师个人工作反思篇1 我们这里的反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思索对象，对自己所作出的行为以及由此产生的结果进展分析思索的过程，通过思索来促进力量进展的途径。反思是一种理性才智，通过反思，教师能对自己的教育观念、教学方法、教育效果进展客观理性全面的熟悉、推断和评价，并进展有效的调整，最终改良不合理的局部。通过反思，教师的教育教学力量能够渐渐得到提高。反思是新教师走向成熟的催化剂，更是教师不断进步、超越自我的法宝。因此成为反

2、思型教师对于在教学一线中的教师特殊新教师来说，尤为显得重要。要怎么样进展反思呢?结合工作阅历，笔者认为主要可以从以下几个方面进展： 一、反思学生 学生是整个教育教学活动的主体，他们有自己的制造性思维。教师教学效果如何最终还是要通过学生表达出来，教师要懂得从学生行为反响来了解教学效果，并以其作为依据调整自己的教学行为。对学生进展反思是教师反思的重要组成局部。 首先，要反思学生上课的精神面貌。上课是一项比拟繁重的脑力劳动，学生在上课时一般比拟疲惫，所以下课后短短的10分钟学生会做很多事情：有的学生会选择休息、有的甚至进展玩耍和运动。学生的这种短暂休息是难以快速恢复到原先的学习状态，因此教师就要想想

3、上课时学生的精神面貌怎么样?我们是不是在学生比拟良好的状态下进展上课?针对学生的精神状态我们是否实行有效的措施?我们所实行的措施效果怎么样? 其次，要反思各类学生在课堂上的表现。由于我们实行有是九年义务教育，适龄儿童和少年都要在校承受教育，因此一个班级中学生的学问根底和学习态度就各不一样，学生在课堂上的表现也就不行能是都令教师满足的。因此我们在进展反思时就要想班级中学生表现怎么样?对教师授课反响怎么样?学习根底较差的学生在教师教学过程中又是一种怎么样的状态呢?我们在以后的教学中要实行怎么样的手段来调动这局部学生的学习积极性和主动性呢?学生的表现是否到达我们预期的目标?用什么方法让每个学生的表现

4、到达我们预期的要求?例如，我在课后教学反思中就常常想怎么样制造时机，才能让根底较差的和根底好的学生都得到应有的表现，由于一般来说教师讲课和设置问题都是以根底好的同学为依据，根底差的同学根本没时机。后来，针对根底好的同学我主要让其答复难度比拟高的问题，而让根底差的同学答复简洁的问题甚至只是把课文读一下。若不是进展常常性地反思，就不大可能做好这点，根底差的学生也就会慢慢被我们所无视，其实这也是许多教师的通玻 二、反思教学方法 教学的目的就是要让学生学会学习，在学习学问的过程中同时把握学习方法，为以后的终身学习奠定基矗要做到这一点，关键是教师要会教。教师要把“怎样”让学生学会学习放在心上，从而提高自

5、己的教学水平。因此教学方法是影响教师教育教学活动的一个重要因素。教学方法的选择与使用是教师教育教学力量如何的综合表现。法无定法，教学方法没有固定的模式，学生对长期使用同一种教学方法会感到厌倦，教学方法要多样化和不断变化，教学效果才可能显著。在教学反思中，教师常常要思索：我实行的这种教学方法学生的反映怎么样?我的教学方法是否可以调动学生上课的热忱?我今后依据教学任务要实行什么样的教学方法?我习惯使用的教育教学方法手段效果如何?对自己的教育教学过程整体感觉如何?最得意的环节是什么?同事、学生对自己的教育教学方法评价如何? 三、反思教学内容 在新课程教育改革的背景下，教材是教学的一种重要资源，但不是

6、唯一的资源。按新课程标准要求，我们在教学过程中要到达三个层次的目标学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观。现代教学也要求我们摆脱唯知主义的条框，进入认知与情感和谐统一的轨道。对学生的可持续进展来说，力量、方法、情感态度与价值观，其适用性更广、更长久。学问是会随着时间的消逝而遗忘，只有具备猎取学问的力量与方法，才可以主动猎取更多的学问。所以，情感、方法、态度、价值观必需有机地融入到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，成为教学过程的灵魂。同时，教师在授课的过程中要依据实际需要对教材进展制造性地联系和运用，教学内容不能只局限于教材之中，还要联系现实生活状况，逐步培育和提高学生运用所学学问

7、解决现实问题的力量。我们制造性使用教材，就可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，这既积存阅历又为教材的使用供应建立性的意见，使教师、教材和学生成为课堂中和谐统一整体。在反思中，教师需要思索：我讲授的学问是否精确无误?学生是否急需这样的学问?我在教学中是否表达了学问的重点?我讲授的学问是否老化?本课教学内容及其历史地位?我是怎么突破难点的?在运用学问解决问题方面做得怎么样?学生是否通过本节课的学习把握学习方法?通过学生本课内容，学生的情感和价值观有何变化。 四、反思教师自己 只有具有反思力量的教师，才能培育有创新力量的学生。一个胜利的教师，总是擅长在自己的教育教学中发觉问题，并将这些问题作为

8、分析和反思的对象，考察这些问题产生的缘由，查找解决问题的途径，在这种不断反思中获得进展。在实际教学中，教师反思最直接的效果就是能促进教师积极主动的探究教学问题。借助反思，教师重新端详自己教学行为，并积极查找新思路和策略来解决所面临的教学问题。 其一、教师要反思自己的教育教学观念 从某种程度上来说，教师反思是教师运用新的教育教学理论来检验自己已有的教学观念的合理性和局限性，用批判者的眼光端详自己的教育教学行为。同时教师也以自己已有的教育理论来检验新的教育理论的科学性和合理性，比拟分析各种教育理论的特点，选择正确合理的观点来指导自己的教育教学行为。在反思中，教师要思索：现在有哪些新的教育教学观点和理念?我需要哪些教育观念?哪些是适合我的工作需要?我从前的言论和行为表达了什么样的教育观念和价值?我应当如何才能到达新理念的要求? 其二、对教师角色地位的反思 201*教师个人工作反思