植物实践心得体会和感想植物学实验的感想体会(8篇).docx

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1、 植物实践心得体会和感想植物学实验的感想体会(8篇)主题植物实践心得体会和感想一 1复习生词，把握生词的读音，复习“得”的读法。 2知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的喜爱，体会独立生活的乐趣。 3理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。 教学重难点：目标2、3 灯片2框，词卡 一、复习： 1查词语：植物、学问、已经、旅行、预备、降落伞、许很多多、四海为家。 2查多音字“得”的读法出示课后的三个句子。 二、整体感知课文 1自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用标出。 2谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆） 三、学习其次节诗 1我们先看蒲公英妈妈是

2、怎样将孩子出家门的，自由读其次节诗。 2（创设情境）蒲公英妈妈给孩子预备的是什么呢？用标出来。（板书降落伞） （出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？ 光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。 做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚刚看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？ 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要” 3谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 4这时的孩子们多么骄傲啊，他们长大了，最终可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（

3、），（）就是它的家”这样的句式说话。 5蒲公英妈妈请风婆婆帮助，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜爱蒲公英妈妈吗？（聪慧、宏大、了不起、无私） 6让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。 7蒲公英妈妈借助了谁的力气把孩子送出去旅行的？ 四、学第三、四节诗 1像蒲公英这样的植物妈妈还有许多许多，她们一样聪慧，一样无私，一样宏大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。 2你知道他们的方法了吗？ 3（引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的方法？ 知道铠

4、甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？ （出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。 就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 4这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。 5苍耳妈妈又借助了谁的力气呢？ 6豌豆妈妈的方法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃预备了什么，又借助了谁的力气呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及

5、待地蹦了出来，他们去干嘛？ 这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 7蹦到哪儿跳到同儿他们也以四海为家。 8我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁情愿背给大家听？ 五、拓展延长 1通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。 2（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组争论，可以猜一猜，也可以大胆地推想。 3你喜爱哪位植物妈妈的方法？我们一起来表演表演，你情愿演植物妈妈呢

6、还是演植物娃娃？选择你喜爱的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗？ 4同学们表演得真好，大自然有许多许多好玩的现象，只要认真观看，就能得到许多许多的学问，你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗？ 5最终，我们一起来把这首既好玩又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？ （其次稿） 1知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的喜爱，体会独立生活的乐趣。 2理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。 3收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。 教学直难点：目标1、2 教具预备：灯片2框，多媒体演示文稿 一、引入 昨

7、天教师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？ （出示演示文稿） 1想方法读准生字的读音，把课文读正确。 2你觉得这首诗怎么样？ 3收集植物传播种子的资料。 二、正确读全诗，初步感知全诗内容 1自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。 2请五位同学读这首诗，其余同学仔细听，看他们是不是读正确了。 3你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。 4我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？ 三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣 1你觉得这首诗怎么样？教师觉得这首诗既美又好玩，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起认真读读这首诗。 2诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（

8、板书：蒲公英、苍耳、豌豆） 3我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读其次节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子预备的是什么呢？用标出来，（板书降落伞） （出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？ （描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你动身、我动身，大家都动身，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。 4让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要” 5谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 6这时的孩子们多么骄傲啊，他们长大了，最终可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方

9、呢？ 你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。 7蒲公英妈妈请风婆婆帮助，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜爱蒲公英妈妈吗？ 8让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。 9蒲公英妈妈借助了谁的力气把孩子送出去旅行的呢？ 10像蒲公英这样的植物妈妈还有许多许多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的方法了吗？ 11（简单引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的方法？ 知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？

10、 （出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。 就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。 12这节诗怎么读呢？谁能不看书读。抽背。 13苍耳妈妈又借助了谁的力气呢？ 14豌豆妈妈的方法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃预备了什么，又借助了谁的力气呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。） 这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干

11、嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 15蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁情愿背给大家听？ 16像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有许多许多，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。 17（再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”）现在再谈谈你读这首诗的感受。 18是的，这的确是一首特别美、特别好玩的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。 今后，你要是拿到喜爱的文章，也可以选择你最喜爱的方式读，去享受阅读的乐趣。 四、拓展阅读 （出

12、示问题3“收集植物传播种子的资料”） 1谁情愿把你收集的资料介绍给大家对依据学生收集的资料适时点拨） 2（出示鸟帮石榴传播种子的幻灯片）教师这里有一幅图片，你认真观看，和同学一块争论争论，它可能是采纳的什么方法传播种子呢？ 3（出示植物一书）教师这里也有一本书，我们可以通过什么方法很快地知道书里有没有我们要查的资料呢？（教师通过实物展现平台展现查阅的过程，教学生查名目的方法） 书里有好多好多有用的好玩的学问，同学们赶快去阅读吧。 在实践与自我反思中成长植物妈妈有方法教后感 植物妈妈有方法是人教社第三册的一篇课文，它以诗歌的形式生动形象地介绍了植物传播种子的方法，集学问性、趣味性、审美性于一身，

13、深受师生的宠爱。 我曾经以这篇课文的同一个教学设计在重庆地区开过屡次讨论课，后来到南通参与国家骨干教师培训班，我又预备以它作课例展现，目的是想通过课例展现为教师和学员们供应一个沟通教学思想与实践的详细案例，同时也盼望验证一下在跨越地域差异之后，原来的教学设计是否同样有效。 在经过两次试讲和不断修改以后，我把植物妈妈有方法呈现在大家面前，这时已和我最初的设计大相径庭，但它得到了听课者的全都认可，我也在这个过程中胜利地超越了自己。 在备课、试讲、上课的整个过程中，我始终以“如何表达新课标鲜亮的人本位思想，查找适合学生的教学，真正促使学生的进展”指导，在这个过程中，我不断查找适合学生的课堂教学构造，

14、不断调整教学环节以适应学生的需要，不断丰富学生的情感体验，在不断的实践与反思中成长。 一、不断查找适合学生的课堂教学构造 第一次试讲，当我还在写小黑板时，学生无意的一句话就给了我一个下马威，他们说：“这首诗我会背了。”在那个瞬间，我意识到我有可能把握不住学生。果真，在见面后，我将教学程序依次呈现：复习生词、句子整体感知重点理解2、3、4节诗表演总结。学生在这个过程被动地跟着我，最终渐渐失去急躁。我的话越来越多，我感觉自己已失去了他们。 课后争论时，我剖析了自己失败的缘由：教学设计的起点与学生之间的差距太大，他们喜爱主动参加，而我老在扮演挡路人，虽然这次试教没有取得预期的效果，但我却有不少收获。

15、 其次次试讲。我在第一次试教的根底上，重点修改了最终一个教学环节，留出了近10分钟时间让学生以小组为单位进展探究性学习。在黑板上给出了狗尾巴草等十余种植物的名称让学生分析或推想这些植物传播种子的方法，当时的场面倒是很热闹。我心里有了一丝轻松。但后来听上海一师附小张悦教师惊奇的充气建筑一课后我转变了想法，这位年轻的女教师以她的课堂教学真实地传达着这样一个教学理念：“教师淡出课堂”。我开头思索怎样让教学真正回到学生当中。 我预备大动教学构造，把教其次课时改为教第一课时，课前给学生三个自学题，即1想方法读准生字的读音，把课文读正确。2你觉得这首诗怎么样？3收集植物传播种子的资料。我把这三道题作为贯穿

16、教学的主线。上课的头天晚上，我完成了多媒体演示文稿的制作，根本打算以这种全新的构造进展第三次教学。 一开课，我抛弃了以往教师谈话激趣的传统做法，直接出示三个自学题，并切入教学：“昨天教师布置了三道自学题，同学们完成得怎么样？先看第一题，你能做到把课文读正确了吗？自己读一读。”这样的切入详细、有效，奠定了整节课的教学思路，教学在此根底上有序地绽开，40分钟的课堂教学呈清楚的块面构造。 课堂构造的转变解放了学生，也解放了教师，我觉得自己已不是挡路人，而是可亲的组织者、引导者和鼓励者，孩子们喜爱听这样的话：“你能读正确吗？不行就再试试。”“你觉得这首诗怎么样？”“你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？

17、” 二、不断调整教学环节以适应学生 转变课堂教学构造后由于没有时间试讲，对每个教学环节所花的时间心里没有数，这就要依据学生的状况不断地调整，但原则有一条，每个环节的教学应当见到实效，切忌虚晃一枪。 在教学第一个环节时，时间的安排就很出乎我的意料，学生不能一下子做到把诗读正确，原来安排的自由读一遍明显达不到目的，怎么办？我坚决地留出时间让学生读了四遍：自由读、抽读、再自由读、齐读。虽然外表看花了时间，但这种时间是应当花的，教学时间就应当用在学生读得不熟处、理解不清处、悟得不深处。 再如教学苍耳妈妈传播种子一节，也与课前的设计相距甚远。在自读这节诗后，有个小女孩把一颗苍耳粘到了她的毛线帽子上给我看

18、，这是多么形象的理解方法，是我课前没有想到的，于是，我抛弃了原有的教学设计，把小女孩请上台演示苍耳怎么挂在动物身上去旅行，接着辅之以一框拖动的幻灯片，学生恍然大悟。这个教学环节的处理简约、有效，并弥补了第一个环节造成的超时，使整堂课的教学得以顺当完成。 固然，也有处理不当的地方，如最终学生展现收集的资料这一环节，由于学生收集的资料太多，无法一展现，我只给了三个展现时机，让许多孩子很绝望，如能安排一次小组内的沟通会更好。 课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不行能是事先设计好的，教师的教学机灵、教学敏感、课堂驾驭力量显得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼。 三、不断丰富学生的情感体验 首

19、先我要求学生能正确地朗读全诗，初步感知全诗的内容，这是引导学生体验自己学习的成果，看到学习的成效，产生对自学的心理认同。 接下来我出示其次个问题：你觉得这首诗怎么样？这个问题指向学生对全诗的整体的初步感受，学生能朦模糊胧地感觉这首诗好美、好玩，于是我顺势引导：“为什么这首诗会给我们这样的感受呢？让我们再认真地读一读。”在这个过程中，我充分敬重儿童的认知规律，实行幻灯演示、动作表演、想像体会、朗读表达等方式充分调动儿童的情感体验，使他们亲历获得美、趣、乐的过程，然后我又问：“你现在觉得这首诗怎么样？”学生说：“太美了！太好玩了！太好听了！很悦耳。”“给了我们许多学问，我觉得很有意义。”同样的问题

20、，反映出学生情感体验的加深、丰富。这时，我连续启发学生：“你能把体会到的这些情感表达出来吗？选一种你喜爱的读书方式自己朗读全诗。”在学生入情入境的朗读之后我又加以点拨：“今后拿到喜爱的文章你可以选择你最喜爱的方式去读，享受阅读的乐趣。”这样做使学生的情感体验由对一首诗的关注升华到对阅读乐趣的体会，对学生的进展有着潜移默化的作用。 教学马上完毕时，我设计了让学生自由展现收集到的资料这一环节，并出示了飞鸟帮石榴传播种子的幻灯片，让学生推想石榴种子的传播方法，最终我给学生展现了一本精致的植物画册，引导学生用查名目的方法找到我们想要的内容，这一连串的设计把学生的思维引向了更加宽阔的天空，课外阅读、探究

21、学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。 主题植物实践心得体会和感想二 1、指导学生熟悉“植”“旅”等15个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2、指导学生精确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷动身”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 3、指导学生依据课文内容编写其他植物传播种子方法的儿歌，提升语言运用的力量。 引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷动身”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 引导学生感受植物传播种子的

22、趣味和奇妙，感受大自然的奇异，有探究科学的愿望。 】 二课时。 1、指导学生熟悉“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2、指导学生精确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。 课件,实物展台。 一、导入新课 1、板书课题，读一读植物妈妈有方法。 2、植物种子长大了成熟了，就要告辞妈妈开头自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习植物妈妈有方法。 二、字词学习 1、读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。 2、出示课件：词语：方法、假如、有脚、娃

23、娃、纷纷、学问、皮毛、植物、旅行、预备、纷纷、离开、马虎。 （1）认读字所在的词语：方法、假如、有脚、娃娃、纷纷、学问、皮毛、植物、旅行、预备、纷纷、离开、马虎。 （2）需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带刺的铠甲 （3）要声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、观看、蹦着跳着 3、词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文。 三、练读课文，整体感知。 1、激发兴趣，自由读文 请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。假如你能把课文读正确就可以获得一颗星，假如能读得流利就可以再得一颗星。学生自由读课文。 2、展现沟通，评价指导 在刚刚的读书过程中，教师发

24、觉大家的读书姿态很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁情愿读给大家听？ （1）课件出示第一小节。 指生朗读。（指导读好“旅行、植物”） 留意“旅”读“l”，“植”读翘舌音“zh”、 导学生思索常常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词，进一步熟悉由“脚”字组成的词语。 3、教师范写“脚”字，如何写好左中右构造的字。（板书：脚） 谁来读第一小节？有没有信念获得两颗星？ 指生读。（师生共同评价是否正确、流利。） （2）课件出示其次小节。 观看“圭”，感受作为偏旁时笔画的避让。在“娃”中“圭”的其次横和第四横变短了。“娃”字的偏旁是什么呀？（女）认真观看“圭”作为偏旁在“

25、娃”字中写法有什么变化？（在“娃”中“圭”的其次横和第四横变短了。） 小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要留意。 师范写“娃”。（左右构造，其次、四笔横要让一让。）学生描红、范写。 “它”的笔顺：自主观看，学习“它”字。并练写，留意笔顺，第四笔是撇。（板书：娃它） 评价反应：同桌相互检查，看谁能得三颗星。谁来读第1小节？有没有信念获得两颗星？指生读。（师生共同评价是否正确、流利。） （3）课件出示第3小节。 导语：我们接着读第3小节。有信念把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？ 出示：铠

26、甲、带刺、挂住、山洼、苍耳 指生读。（指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。） 指生读第第3小节。 课件出示第4小节 指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯穿。（板书：更） 指生读第第四小节。 评价反应。 课件出示第5小节 读好词语“观看、学问、马虎”等词语。留意：“察、知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“c”。 指生读第5小节。 3、学生自由练读课文。争论沟通：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？ 四、总结全文。 学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的学问许多许多，你要到大自然中去认真观看，仔细思索。你还知道哪些植物传播种子

27、的方法吗？ 主题植物实践心得体会和感想三 生命是珍贵的，也是美妙的，砖缝里坚韧生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，野火中健壮成长的小草，这一幅幅动人的画面无不展现着它们对生命的喜爱。 上一年，我家门前长满了绿茵茵的小草，它们掩盖了青菜的“住宅”。因此，妈妈打算用锄头挖起它们，将它们晒干后烧掉。于是其次天，我拿着锄头来到门前，吃力地锄呀锄，锄得我满头大汗。经过几小时的努力，最终把草锄尽了。过了几天，我们一把火把小草烧成了灰。青草们不会受到干扰，它们可以健壮生长了。 可是谁也没有想到，今年春天，那些被火烧得一干二净的小草，竟然抽出了新的嫩芽。在阳光和春雨的滋润下不屈向上，健壮生长。即使有石头拦住它们

28、的去路，它们也毫不畏俱，英勇地冲破阻碍，探出脑袋。观察这样的情景，我真正明白了“野火烧不尽，春风吹又生”的意思。 小草具有坚韧的生命力，从不向困难屈服。这次锄草经受，让我懂得了：但凡生物都有坚韧的生命力，都懂得珍视自己的生命。我们人也要这样，遇到困难要勇于面对，只要有士气就会有盼望。 不要以为：只有动物和人才有生命。其实，万物都是有生命的；而且有坚韧的生命力。让我说说植物的生命吧。 在我家门前，有一棵大树，前几天，它的枝丫、树干被别人有意地砍断了，一副惨状。不过今日，树上又发出了很多嫩芽，而且在被砍断的地方抽出更多青青的嫩芽。虽然嫩芽还很纤弱，但它是大树的“重要成分”呀！嫩芽随着风轻轻地左右摇

29、摆，象征着生命的坚韧。 草，是大家最常见的植物之一，它也是生命的代表。山火时，火把草烧个精光，外表上草已经完全被烧毁。但短短的几个月的时间，又有一批批小草冒出来，渐渐地，它们把山野染成了绿色。啊！那一棵棵不起眼的小草竟然有如此的气势。这么随遇而安，在土里健壮成长。其实，这是生命的力气煽动着它们，使草儿们有了向上的士气。 在一块岩石下，压着一颗种子，由于有岩石，阻挡了种子成长的脚步。可是，一天又一天，一年又一年，种子经过了漫长的时间，最终掀翻了那块重重的岩石，坚韧地连续生长。在黄山就有很多这样的例子。最令我惊异的是黄山绝处逢生的松树了。它们都是野生的。黄山，处处都是陡崖峭壁，那些松树就在缝隙中渐

30、渐地生长。这些光滑的峭壁是植物难以生存的地方，这些松树的根在缝隙中汲取着极少的养分，靠着每天早晨的雾水生存。寒冬，它不怕狂风暴雪，依旧悄悄地成长，永不罢休。这莫非还不是生命的壮举吗？ 微缺乏道的植物竟有如此坚韧的生命力！人是万物之灵，就更应当克制困难，珍惜生命！ 唐代诗人白居易写得好“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”让我看到了草的特性就是具有坚韧的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快扩散原野的坚韧品质。这也正如我们在劳技课上种的种子。 我们从前种了三次种子，但第一次因一场大雨给摧残而凋谢枯死了。其次次，我们的种子因我们的“溺爱”变成温室里的花朵，变

31、得“弱不禁风”，最终也被我们错误的爱惜下枯死了。前两次的教训，使我的心里非常的内疚。内疚一个个脆弱的生命断送在我们的手里，内疚我的不负责，内疚我对它的遗忘。由于我虽然知道它在我们原来的那个七色花种植园里，却没有去关怀过它，爱惜过它，为它浇过水。真不知道这次它会长成什么样？立刻，我的心里更加烦躁担心了。 同时也悟出了很多人生的道理：正如种子的力气这本书中所说被压在石块下的小草为了生长，不管石头有多重，石块与石块之间的空隙有窄，“总要曲曲折折地、坚韧不屈地挺出地面来。”这需要怎样始终不移的始终啊！我们现在在和平的环境中学习，但耳边的冷嘲热讽究竟是少不来的。小草尚能顶住比它重几百倍、几千倍甚至几万倍

32、的石块，莫非我们就顶不住这些嘲讽吗？ 唐代诗人白居易写得好“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”让我看到了草的特性就是具有坚韧的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快扩散原野的坚韧品质。这也正如我们在劳技课上种的种子。 小草的精神珍贵，而没有落在肥土里却落在瓦砾堆里照旧发芽生长的种子的坚韧精神更珍贵。它不悲观，不叹气，长呀，长呀，由于，他信任“有了阻力才有磨练”。它最终长出来了。种子的气质实在另人敬佩呀！ 居里夫人说过：“学习要有恒心，尤其要有信念。”一个人连自己都不信任自己，那就什么是也办不成。小草为什么回有那种百折不挠的精神，就由于它有顽强的自信念。

33、我想，小草豆油百折不挠的精神，莫非我们新中国的青少年还不如一颗小草吗？学习，着座竖在人生路上的大石头，没有平坦的路，有的是陡崖峭壁，但是只要以“种子的精神”时刻鞭策自己，我们就肯定能振作奋起，攀登不止，解决全部困难的事情。 所以，我也盼望我们的种子也想小草那样，学习小草那一种百折不挠的精神 生命的坚韧简直让人难以置信。 主题植物实践心得体会和感想四 甲方(出租方)_乙方(承租方)_ 经双方友好协商，就向乙方供应绿色植物租摆一事达成如下协议： 1.甲方向乙方供应绿色植物共_株，每月租金为_元。承租期限为_年，租期从_年_月_日起至_年_月_日止。租金交付方式为每_月一交，每次租金交付时间为_。

34、2.甲乙双方签定合同后，甲方必需在乙方要求时间内按所商定好的布局设计将花木摆放到位，如未按乙方规定的时间供应所租花木，每逾期一日，甲方向乙方赔偿租金总额_%的违约金。乙方需按时支付花木租金。逾期支付租金的，每逾期一日，甲方向乙方收取租金总额_%的滞纳金。 3.甲方负责派遣专业人员依据每种植物的特征定期进展浇水，施肥，培育，修剪枝杈及病虫害防治，并依据乙方的意见调整绿植的室内摆放位置。乙方负责供应水源及有关养护绿植的便利条件。甲方将定期回访乙方，仔细听取乙方的建议。并建立具体档案，定期更换同规格，同价格的绿色植物。由于乙方不慎造成植物，套盆，花盆等附件丧失，乙方应按市场价赔偿甲方。 4.在合同期

35、内，乙方如需临时停业或放假时间超过三天时应提前通知甲方。如由于乙方未准时通知甲方而造成的植物死亡，乙方须按死亡植物市价全额赔偿甲方。双方应严格履行协议内容，任何一方不得擅自更改和解除协议。有特别缘由，必需提前15天告知对方。擅自更改解除协议方须以总租金的_%赔付对方。 5.本协议一式两份，甲乙双方各执一份。双方本着相互合作，有事共商的原则。合同未尽事宜，如有发生，双方可协商解决。 甲方：_乙方：_ 负责人：_负责人：_ 联系电话：_联系电话：_ 签定日期_签定日期_ 主题植物实践心得体会和感想五 1、身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。藕 2、一个小姑娘，生在水中心，身穿粉红衫，谜

36、语坐在绿船上。荷花 3、池里一只盘，大水盛不满，小雨纷纷落上头，好像珍宝一串串。荷花 4、样子象小船，骨头露外边，头尾两头翘，嫩肉藏里面。菱角 5、高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，每天向着太阳笑，结的果实数不清。向日葵 6、一个小孩生得俏，头上戴顶红缨帽，衣裳穿了七八件，全身都是珍宝宝。玉米 7、老大头上一撮毛，老二红脸似火烧，老三越长腰越弯，老四开花节节高。（打四种植物）玉米、高梁、谷子、芝麻 8、秋天撒下粒粒种，冬天幼芽雪里藏，春天还青节节高，夏天成熟一片黄。小麦 9、红梗子，绿叶子，开白花，结黑子。荞麦 10、青枝绿叶颗颗桃，外面骨头里面毛，待到一天桃子老，里面骨头外面毛。棉花 11、小

37、树长桃多又大，桃儿裂了开白花，结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱。棉花 12、小小树儿不算高，上面挂满小镰刀。黄豆棵 13、空心树，叶儿长，挺直腰杆一两丈，到老头发白苍苍，光长穗子不长粮。芦苇 14、头上青丝发，身披鱼鳞甲，寒冬叶不落，狂风吹不垮。松树 15、皮肉粗糙手拿针，陡崖绝壁扎下根，一年四季永长青，仰头直立斗风云。松树 16、白如玉，穿黄袍，只有一丁大，都是宝中宝。稻子黄布袋，包珍宝，秋天一到满田铺。稻 17、生在土里十八杈，一年能开两次花，先开金花结青果，后开银花落万家。棉花 18、皮儿薄，壳儿脆，四姐妹，隔墙睡，从小到大背靠背，裹着一层疙瘩被。蓖麻 19、有根不着地，绿叶开白花，处处去

38、流浪，四海到处家。浮萍 20、小时青，老来黄，金包银，有六方。谷头戴黄草帽，身穿绿色袍，见风点点头，朝着太阳笑。向日葵 21、有洞不见虫，有巢不见峰，有丝不见蚕，撑伞不见人。藕 22、水上一只铃，摇摆没声音，认真看一看，满脸大眼睛。莲蓬 23、一个黑孩，从不开口，要是开口，掉了舌头。瓜子 24、两片黑鞋底，合拢在一起，中间夹张白袜底。瓜子 25、水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。水稻 26、一物长得真惊奇，腰里长出胡子来，拨开胡子开一开，露出牙齿一排排。玉米 27、四月有人把它栽，八月金花自然开，早向东来晚向西，对着太阳笑开怀。向日葵 28、兄弟几个真和气，每天并

39、肩坐一起，少时宠爱绿衣裳，老来都穿黄色衣。香蕉 29、青梗绿叶不是菜，有的烤来有的晒，只能烧着吃，不能煮着吃。烟叶 30、小刺猬，毛外套，脱去外套露红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个白宝宝。栗子 主题植物实践心得体会和感想六 甲方： 乙方： 依据中华人民共和国合同法及有关规定，根据公平互利的原则，为明确出租方与承租方的权利义务，经双方协商全都，签订本合同。 第一条：乙方为甲方供应植物租赁效劳，租赁期限为2年。租期自_年_月_日至_年_月_日。如甲方需要延长租期，应在合同期满前一个月内，重新签订合. 其次条：一帆风顺：8盆，高0.8米。绿宝：6盆，高1.2米。鸡心绿萝：1盆，高1.8米。富贵椰子：1

40、0盆，高0.5米。长寿花：2盆，高0.4米。小绿萝：1盆，高0.3米。共计28盆，每季度租金1625元整，每半年租金3250元整，每年租金6500元整。 第三条：联系方式、租赁金额、付款方式及付款日期， 1、乙方联系人：田朋 联系电话： 2、租赁费用为人民币(大写)： 陆仟伍佰元整(小写)：￥ 6500元/年 3、付款方式：预付; 半年结 季度结 备注：现金 支票 转账 4、公司账户内容 公司名称： 流星花缘绿化中心 开户行：农业银行(官渡支行) 账号：622848 0868 3384 61071 第四条：租赁花木的养护 租赁期间，甲方对租赁花木要妥当保管，不得将烟头、开水、垃圾等废弃物扔在花

41、盆里。租期满后要连续租赁或退还时，要双方检查验收，如有损坏、缺少、等状况乙方应照价赔偿。 第五条：违约责任 一、乙方责任： 1、乙方保证所租摆的植物盆栽植株强健、长势良好，且形态优雅。 2、在租赁期间甲方不得将花木全部权转移给第三方。 3、乙方每月到甲方办公场所养护植物4次，包括浇水、施肥、虫害防治、松土、保叶、保花、清洁叶片等工作。 4、当植物长势变弱或者生长明显受限，乙方应主动准时赐予更换，假如甲方发觉后通知乙方，乙方应在接到通知后三个工作日内更换。 5、维护时要保证办公室环境卫生(如地面无水 无垃圾)。 6、乙方人员应听从甲方的规章制度，不得进入与植物租摆无关的区域，不得做与植物租摆无关

42、的事。 二、甲方责任： 1 应按时交纳租金，逾期未交纳租金不得超过一周，否则要多付一个月租金(541元整)，超过一个月的租金，甲方应赔偿乙方一个季度违约金(1625元整)，并有权终止合同，且收回植物。 2 甲方不得将花木转让、转租或变卖、抵押等行为，如有此行为甲方应照价赔偿乙方。 3 对于安康的植物，甲方无权要求乙方更换;对于不安康的植物，乙方有责任随时为甲方更换，以保证植物的鲜活。 4 甲方的植物品种和数量如有增加且需要乙方租摆，应书面通知乙方，新增租摆费用以签定租摆补充协议为准。 第六条：本合同未尽事宜，经甲乙双方协商全都，可订立补充条款。 第七条：本合同自双方签字后生效。 第八条：本合同一式贰份，甲乙双方各执壹份，具有同等法律效力。 甲方(公章)：_乙方(公章)：_ 法定代表人(签字)：_法定代表人(签字)：_ _年_月_日_年_月_日 主题植物实践心得体会和感想七 甲方： 乙方： 依据中华人民共和国民法典及有关规定，根据公平互利的原则，为明确出租方与承租方的权利义务，经双方协商全都，签订本合同。 第一条：乙方为甲方供应植物租赁效劳，租赁期限为_年。租期自_年_月_日至_年_月_日。如甲方需要延长租期，应在合同期满前一个月内，重新签订合. 其次条：一帆风顺：8盆，高0.8米。：6盆，高1.2米。鸡心绿萝：1盆，高1.8米。富贵