植物学实习报告汇总植物学实训报告心得(8篇).docx

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1、 植物学实习报告锦集汇总植物学实训报告心得(8篇)有关植物学实习报告锦集汇总一 1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.激发观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。 情感态度与价值观 感受自然界的奇异，引导学生观看大自然，激发喜爱大自然的情感。 1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。 2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。 教学过程 一、质疑导入，激发兴趣 1.出示课文题目。 2.质疑：读了课文题目，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题) 3.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有什么方法呢

2、？ 二、初读课文，了解大意 1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的 配乐录像片，教师伴着生动的画面、奇妙的音乐有感情 地朗读课文。 2.学生自读课文，学习生字词。 （1）课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。 （2）用自己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 （3）小组轮番读课文，读得正确、流利的学生，嘉奖一颗小星星，没有到达要求的学生，再把课文多读几遍。 （4）开展“我会读”的竞赛。鼓舞学生走上讲台读自己最喜爱的段落，读后评议。 3.争论：课文主要写了什么? 三、识记生字，指导书写 1.认读生字，沟通识记方法。 （1）出示生字卡片让学生认读。 （2）

3、让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。 （3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。 （4）师小结：刚刚同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！ 2.教师示范，指导书写。 （1）教师对重难点生字进展示范书写，让学生认真观看。 （2）让学生自己练习书写，留意笔顺。 有关植物学实习报告锦集汇总二 这星期，我和表弟一齐去体育馆看了多肉植物展。 刚进馆内，一束七彩的光线照在我们的身上。我抬头一看，一把把颜色艳丽的伞挂在头顶，真是美不绝伦。我们跨进大门，满场的多肉植物便映入眼帘，淡绿色的“财路”像朵莲花；挺立的八千代绿得沉郁；娇小的桃之卵漂亮得意 最引人注目的就要数

4、“鸡蛋美人”了。只见她的叶子肉嘟嘟的，滚圆滚圆，还蒙上了一层白霜，摸上去软软的，滑滑的，上头还长着几粒美人“痣”呢！ 固然，“卡洛塔”也不逊色。看那，它的叶片红绿相间，上头是鲜嫩的绿色，下头是血一般的红色，越往内层颜色就越浓，真是奇异！每一片叶子都卯足劲往不一样的方向伸展，像一只只小手在向我们打招呼呢。我和表弟被深深地吸引了，两人马上各买了一盆。 快看，这盆，它可真奇怪：青翠欲滴的叶片上满是短短的，细细的白色绒毛。叶子的顶端还长着四五根小刺。“它叫什么呢？”我奇怪地问治理员。治理员说：“这叫熊童子。”哦，怪不得它的叶子那么像熊掌。 我们连续往前走。哎？这盆植物怎样这么惊奇？一根根又细又长的茎扩

5、散到盆外，一颗颗豆子大小的“佛珠”串在细细的茎上，像一条条绿色的项链盘踞在盆子中心。表弟歪着头问：“这个里面究竟是什么？种子吗？”“或许是吧。”我不确定地答复道。之后，我们查了资料才明白，原先它的名字就叫“佛珠”，“珠子”只面根本没有种子，把叶杆插在土里就会生根发芽了。 多肉植物的品种多着呢，说也说不尽，道也道不完，你想更多地了解它们吗？那就抓紧也去养几盆吧，走进它们的世界，你必需会收获无限的惊喜和欢快的。 有关植物学实习报告锦集汇总三 1、能熟悉“植”“已”“经”等15个生字，结合语境能读准“得”“为”两个多音字，会写“准”“备”“甲”等8个生字，理解由生字组成的局部词语。 2、能正确、流利

6、、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。激发学生对自然的喜爱和细心观看自然的兴趣。 多媒体课件、生字卡片。 知道文中三种植物传播种子的方法，引导学生去探究大自然的神秘。 植物妈妈有方法是一篇常识性课文，课文的学问单一，既无人物共性的展现，又无故事情节的表述，学生学起来，易产生枯燥乏味之感。怎样使学生对这样的课文产生阅读兴趣呢？我针对教材实际，结合学生认知特点，先从学生最熟知、最有感情的妈妈引入，并采纳拟人手法，把学生置身于课文角色，给课文中的植物人格化、生活化，展现了他们之间童真、童趣的对话。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，适时、恰当地运用这些课件，学生对课

7、文的学问会倍感亲切，学起来将会趣味横生，课文的学问也将会在情趣中理解、消化。 第一课时 一、导入新课明“方法” （一）板书“妈妈”，引导学生结合亲身经受夸妈妈，熟悉妈妈是一个慈爱得意、和气可亲、有力量、有方法的.好妈妈。（板书“有方法”） （二）植物也有一个好妈妈。植物妈妈可好了，她特别关怀孩子，爱惜孩子，有许多关心孩子的方法。（板书“植物”） 今日学习的这篇课文，介绍的是哪几种植物妈妈呢？她们有什么样的好方法呢？小朋友一读课文就知道了。 二、感知课文晓“方法” （一）自读课文。把字音读精确，把句子读通顺。 （二）再读课文。边读边想：这篇课文介绍哪几种植物妈妈？她们各有什么方法？把难读的句子再

8、多读几遍。 （三）合作读课文。沟通读书识字方法，同学之间相互帮忙解决读不懂的问题。 （四）检查初读效果。 重点指导学生结合语境，读准“得”“为”两个多音字；重点指导学生读好两个轻声字“妈妈”“娃娃”；重点指导学生读好下面两句话：苍耳妈妈/给孩子/全身武装。不信/你就仔认真细地/观看。 （五）稳固识字。 1、趣味引入。生字宝宝在家（课文）已呆了很长时间，都觉得闷得慌，想出去玩玩。它们现在一个个地跑出家门，你还熟悉它们吗？ 2、识记生字。教师分别出示生字卡指导学生识记。猜字嬉戏识字。摘桃子识字。送字宝宝回家。 其次课时 一、感悟课文懂“方法” （一）仔细朗读课文，边读边想，课文分绍了哪几种植物妈妈

9、？你最喜爱哪种植物妈妈？为什么喜爱她？ （二）小组合作。谈熟悉，说想法，沟通自己所喜爱的植物妈妈，并朗读相关的句子。 （三）全班沟通研读同学们喜爱的植物妈妈。 蒲公英妈妈：出示蒲公英妈妈传播种子的课件。说说喜爱蒲公英妈妈的缘由；蒲公英妈妈的方法最好。她给孩子预备的是降落伞。降落伞多美呀，毛茸茸的，又温顺，又轻松，孩子坐在里面在空中飘飘悠悠。你看，多拘束！“只要风一吹孩子们就得动身。”说明蒲公英传播种子是借助风的力气。用“只要就”说话。用你喜爱的语气有感情地朗读这一节。 苍耳妈妈：出示苍耳妈妈传播种子的课件。她给孩子预备的是铠甲。解释“铠甲”。穿起铠甲给人以威猛雄壮的感觉，真是无敌不摧，没敌可挡

10、。“只要挂住动物的皮毛，就能走到田野山洼。”说明苍耳传播种子靠的是动物。有感情地朗读这一节课文。 豌豆妈妈：出示豌豆妈妈传播种子的课件。“孩子们蹦跳着离开妈妈”，说明孩子在妈妈无微不至的呵护下，过着快乐开心的生活。“让豆荚晒在太阳底下”，说明豌豆传播种子靠的是太阳。 二、拓展延长忆“方法” （一）从以上学习，我们知道了蒲公英妈妈传播种子靠的是风力，苍耳妈妈靠的是动物，豌豆妈妈靠的是太阳，她们都是呵护孩子的好妈妈。还有哪些植物妈妈也这样好呢？她们又有哪些好的方法呢？请读一读下一节课文。 （二）自读最终一节课文。读了课文，我们知道世上有许多植物妈妈，她们都有许很多多的好方法，课文还告知我们，马虎的

11、小朋友却得不到这些好方法。假如我们做一个细心的小朋友，细细地观看，肯定会得到这些好方法的。让咱们都做一个细心的小朋友吧！谁最细心，谁就能说出这些植物妈妈的方法。指名说评。 （三）选择你最喜爱的植物妈妈，编几句儿歌夸一夸。 （四）表演朗读植物妈妈有方法。 （五）指导写字。（略） 三、板书设计： 四、教学反思 执教植物妈妈有方法这课时，设计要精致，安排要周密，目标要到位，效果才会明显，在这堂课中要较好地表达素养教育思想，尤其要留意以下几个方面： 1、语文技能和语言训练的量要大。要很好地表达语文的“学科性”，语文课首先要做的而且必需首先要做好的事情，就是进展语文技能（听、说、读、写等）和语言文字（字

12、、词、句、篇等）的训练。为此，在这堂课中，要通过指导感情朗读表达“读的训练”。 要求学生背诵表达“背的训练”。利用句式：“的孩子_离开妈妈”练习说话表达“说的训练”。通过不同的方法引导学生理解词语表达“词的训练”。通过句子比拟表达“句的训练”。 2、学生个体活动的时机要多。在课堂教学中让每一位学生都积极、主动地投身到学习活动中去，教师要适时地调配、鼓舞和供应学生活动的时机。如：让学生“自由读”“表演读”“自学”“小组争论”，通过这些个体活动，培育学生自学力量，进展学生的共性。只有在这种个体活动中，学生才能学得主动、学得投入，真正成为学习的仆人。 3、渗透学法指导。“教是为了到达用不着教”，“到

13、达用不着教”的唯一方法就是“授之以渔”，即教给学生学习方法。这是这堂课教学的最高境地。为此，在这堂课教学中要特别突出学习方法的总结、提高与运用。 参考资料： 1、石榴、樱桃是靠小鸟传播种子。（小鸟吃了果肉，吐出了核。） 2、凤仙花靠种子外壳传播。（成熟时，外壳自动裂开，把种子弹出。） 3、桃、杏靠动物传播。（成熟时，红红的桃、杏招引动物去吃。吃下甜甜的肉，吐下硬硬的核。） 有关植物学实习报告锦集汇总四 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。 2、

14、识字写字。 1、教师预备有关课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生调查了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 两课时 其次课时 一、导入新课 摘苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句，就能摘下这个苹果。 二、指导朗读 1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。 三、表演朗读 1、教师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型课本剧表演。 四、争论学

15、文 1、“四海为家”是什么意思？ 2、“马虎的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 五、课后练习 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。 六、指导写字 1、出示“甲、洼、豆、识、经”，学生认读。 2、学生观看，沟通写法。 3、教师小结，指导重点之处，学生书空。 4、学生在虚宫格中练写。 七、学问拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法？ 学生沟通自己收集的资料。 板书设计： 植物妈妈有方法 蒲公英 风 苍耳 靠 动物 传播种子 豌豆 弹力 （方法许多许多） 有关植物学实习报告锦集汇总五 一个漫长的寒冬过

16、去了,生气勃勃,万物复苏的景象拉开了春天的序幕。 随着一场春雨，一切都像从梦中清醒过来的样子，紧接的是一个全新的开头。 来到植物园，嫩绿的小草首先吸引了我，衬着一串串露珠，显得非常清莹。柳树的枝上长满了绿色的宝石，柳条被风吹到了小溪里，荡漾出一圈圈波浪，在阳光的照耀下，显得非常刺眼。 瞧!桃花、水仙花、茉莉花、迎春花给春姑娘化了妆：红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像金漂亮极了!花里带着梦幻般的花香，使人心旷神怡。 一群燕子正从远方飞来，落在电线杆上，多么像五线谱啊!蓝天作衬，细线作谱，小燕子成了一个个黑色的音符。那边的花海中蝴蝶翩翩起舞，四周的大树发出“沙沙”的声响。我的脑海里大胆地想着：这

17、真像一个音乐会，燕子在演奏，大树在调音，蝴蝶在伴舞，它们应当是在为春姑娘的到来而喝彩吧。 黄昏，白色的报春花被朝霞染红了，既像大方的红脸，又像擦了胭脂。晶莹剔透的露珠在花瓣上滚动着，在朝霞的照射下显得非常宝贵。一片片白色的雾渐渐散开，园艺工作人员间续来到田野间开头劳碌。小孩子在相互追赶玩耍构成了一幅漂亮的“春景图”。 春天，你是那样漂亮，给我们带来了生气勃勃，带来了盼望，带来了生命力。 有关植物学实习报告锦集汇总六 1、引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷动身”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 2、指导学生精确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感

18、受植物传播种子的趣味和奇妙，感受大自然的奇异，有探究科学的愿望。 课件，实物展台。 一、复习导入 通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？ 学生答复：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。 二、新课讲授 1、初读课文，整体感知。 （1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。（板书：四海为家） （2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。 （3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法呢？快翻开书，读一读课文，借助拼音把字音读精确。 2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。 （1)联系生

19、活，感受蒲公英种子像降落伞。 同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。 有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的欢乐。 蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学生读课文，找到“降落伞”。 （板书：降落伞） 吹过蒲公英的同学们，你们知道为什么说“蒲公英妈妈预备了降落伞”吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。读词语“降落伞”。 （2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。 许多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的欢乐。带着感受，

20、再读读这一节，看看你还有什么发觉吗？学生读课文；教师引导学生发觉风可以帮忙蒲公英传播种子。 大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃动身了，这个也动身了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们动身的样子，快读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。（板书：纷纷动身） （3）总结沟通感受，读出感受，尝试背诵。 蒲公英妈妈的方法怎么样？把你的感受读出来。教师评价引导学生感受大自然的好玩、奇异。 多么好玩又奇异的大自然，看着教师的提示，你能试着背一背这个小节吗？ 3、借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。 （1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。

21、苍耳妈妈又想出了什么好方法呢？快接着往下读一读。 这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受带刺、硬硬的。 它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。（板书：带刺的铠甲） （2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。 同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发觉了它奇异的作用。 苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪慧的同学们，谁情愿试试，看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受奇妙和好玩。 莫非由于

22、有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再认真观看观看手里的苍耳，看看谁有新发觉。引导学生通过观看发觉苍耳小刺的顶端带有倒钩。 就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚刚把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？ （3）总结沟通感受，读出感受，尝试背诵。 这就是苍耳妈妈的方法，你觉得怎么样？ 聪慧的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的奇妙。带着你的感受，再读读这个小节吧。教师评价要抓学生读出的不同语气。 4、观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。 （1)同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。 （2）豌

23、豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这奇妙的景象？ 观看视频；教师引导学生感受大自然的奇异。 三、课堂小结、拓展 1、大自然还有许多好玩和奇妙的植物，你还知道哪些植物传播种子的方法呢？引导学生依据课外学问去发觉。 2、出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。 引导学生仿照课文编儿歌。 3、只要你专心发觉和学习，就能探究大自然的无穷神秘呢！就像课文最终一个小节说的，我们一起来读读。 4、让我们合作，再来读读吧。教师读课题，女生读第1小节，男生读最终一个小节，全班一起读植物妈妈们的方法。 有关植物学实习报告锦集汇总七 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、

24、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。 2、识字写字。 1课件，生词、生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 第一课时 一、导入 1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习第3课植物妈妈有方法。板书。 2、（课件）下面就先请大家认真看一段动画，一会儿说说你都看懂了什么？ 3、谁来说说你都看懂了什么？ 你真是一个擅长观看的孩子。 二、学习字词 1、现在就请大家翻开书第11页，自由读课

25、文，标出自然段，把不熟悉的生字用圆圈圈出来，把生词用横线画出来，并借助拼音多读几遍。 2、同桌相互考一考本课要认的12个生字，想方法记住它们。 3、课文一共有几个自然段？（5个），请5人开火车读。留意读准字音。 4、课文读得不错，那这些词娃娃单独跑出来了，你还熟悉它们吗？ （课件）指读生词：旅行蒲公英降落伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳观看学问 植物田野 离开许很多多已经 预备 乘着风四海为家纷纷 怎样才叫“纷纷”呢？这儿有两种意思。 1、一个接一个； 2、一起，一下子。 对呀，孩子们是一个接一个地动身的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。 动作识记：出示“蹦”，请两个学生到前边来做这个动作。他们做的是什

26、么动作？ 看图识记生词：苍耳蒲公英降落伞， 那课文里的降落伞指什么？指的是蒲公英本身有像降落伞一样的小花，课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多好玩呀！ 重点理解“带刺的铠甲”。 什么是铠甲，在这里指什么？ 古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 学生观看实物，手触感觉它的坚硬。 字宝宝也焦急了，它们也来了，这回可要开火车考考你了，看谁读得精确，随机扩词： 旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪 大家看，这几个字长得很像，你会给它们组词吗？ 纷经；娃洼；已己；旅族；啪拍 三、学习课文 1、刚刚字词的障碍我们都扫清了，现在就请大家再读课文，看看课文讲了哪几种植物传播种子的方法？（3种，蒲公英，苍耳，豌豆）

27、 2、你最观赏哪一位妈妈的方法？先来读一读，再说说为什么观赏这位植物妈妈的方法呢？一会儿请大家用自己喜爱的方式来沟通一下，可以小组合作。 （1）第2节 风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你动身我动身，大家一个接一个地动身了。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ 有关植物学实习报告锦集汇总八 植物妈妈有方法是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比方和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言美丽，好读易记。 本班学生活泼好动，思维活泼，表现欲强。有肯定的学习习惯，比拟乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步把握了抓住课文里的重点词语进展质疑的

28、方法。 、学问目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。理解“预备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 、力量目标：能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。 、情感价值目标：激发学生对大自然的喜爱和观看大自然的兴趣。培育学生的观看力量。 知道三种植物传播种子的方法。 了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、教师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生喜爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。 多媒体的组合。（电脑、投影、录像等） 查看本课更多资料 课前发动学生观看蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。