毕业班复习教师教学计划.docx

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1、 毕业班复习教师教学计划 毕业班复习教师教学规划 相互借鉴，取长补短，互为补充，促进进展备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进展有效共享;同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经。以下是为大家整理的毕业班复习教师教学规划资料，供应参考，欢送阅读。 毕业班复习教师教学规划一 一、学情分析 我所任教的高三3-7班均为理基班，生源根底较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。从生源实际状况来看，高考最有盼望的增长点的确文理基。因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。 二、教学内容 进展两轮复习 1、第

2、一轮：学问梳理、夯实根底。以单元为单位，以每课为一个课节单元。 要求：学问要点化、系统化、规律化 要点化(符合考纲要求以_年的为依据) 系统化(进展学问整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解) 规律化(抓住学问的内在联系，使要点化的学问丰富而生动) 每周一节课，复习课，完成一个单元的内容(可以结合练习);而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进展讲评，以最根底的学问为复习主线，尤其强调对根底学问要点的把握和理解。 2、其次轮：约在三月初开头，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进展有针对的适应性训练。 从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此

3、期间，学生应完成大量与之相关的练习。对教师要求每次作业(练习)要全批全改，有针对性地进展讲评，提升学生的考试力量。 在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的学问要点依据本年度的备考形势要求，进展重点回炉，同时针对与本年度时政热点相关的一些学问重点进展再次的训练，另外，可针对个体的状况进展单个的补火，与此同时加强对学生的心理疏导。 三、教学措施 1.提升教师自身的专业力量和水平多做交考试题，多讨论交考，特殊是广东近两年的高考，模索出一些自己的思索与想法出来; 2.提交课堂教学的有效性注意讲练结合，关注学生对学问的把握的达成程度，依据学生的做题状况，有针

4、对性地进展教学活动; 3.提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平常的反复训练，日积月累形成学生自己的力量; 4.相互借鉴，取长补短，互为补充，促进进展备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进展有效共享;同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经; 5.在教研室的指导下和学校的正确领导下，准时了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性; 6.仔细落实各项教育教学的常规工作，抓好学生的学习治理; 7.特殊强调仔细做好本周集体备课工作，提倡先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。 四、教学进度 第一、二周经济生活第一单元。 其次、四

5、周经济生活其次单元。 第五、六周经济生活第三单元。 第七、八周经济生活第四单元。 第九、十周政治生活第一单元。 第十一、十二周政治生活第一单元。 第十三、十四周政治生活其次单元。 第十五、十六周政治生活第三单元。 第十七、十八周政治生活第四单元。 第十九、二十周文化生活第一、二单元。 下学期开学后第一周文化生活第三单元。 其次周文化生活第四单元。 第三周生活与哲学第一单元。 第四、五周生活与哲学其次单元。 第六、七周生活与哲学第三单元。 第八周生活与哲学第四单元。 毕业班复习教师教学规划二 一、指导思想 高三生物备课组以“稳固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、教学大纲、考纲为依据，以提高学

6、生力量为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。 二、工作目标 激发学生自主学习的兴趣、进展自我进展、自我超越。构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实把握生物学根底学问和根本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量。讨论高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。 三、复xxx度安排： 1、本学期完毕完成生物一轮复习 复习目标：扎实学问根底，建立学科学问网络，培育学生生物学科思维方法，提高学生自主学习力量。主要培育以下这些力量： (1)理解力量： 要求学生知道根本概念、原理和规律的涵义，还

7、要知道它们的前因后果、适用条件和范围 (2)熟悉概念和规律的表达形式： 将图、曲线等形式转化成文字表达，培育学生的文字表达力量。此外，还反过来，将文字转换成曲线. (3)推理力量： 将已学过的学问或试验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。 (4)设计和完成试验的力量： 让学生在把握好课本上已有试验的根底上模拟课本试验 (5)猎取学问的力量： 让学生归纳出课本章节的学问构造。 (6)分析综合力量： 要求学生将课本的某些根底学问转化为图、曲线、数据，对生命现象进展量化处理。 2、4月底完成二轮专题专项的复习 复习目标：完成专题学问整合与主干学问的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的

8、疑点等问题的分析、训练，将学问间具有肯定的内在联系的章节进展合理的综合、归纳、整理，形成学问网络，注意高考要求的几种根本力量的加强： (1)加强试验力量的培育： 在复习每章节时，将该节教材中标明的试验和教材中隐含的试验改成试验设计，指导学生总结归纳出试验设计的根本原则，和设计的技巧 (2)、加强识图、识表和表达力量的培育： 将教材中的文字“翻译”成图表;将图表“复原”成文字。增加图表题的练习，培育学生从图表中提取信息的力量; (3)、加强分析问题、运用根底学问的力量培育： 通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在根底学问与题之间建立起桥梁学习运用根底学问来解决详细题的力量。 3、5月底前

9、完成三轮复习 复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回忆。包括学问上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素养。起到稳固二轮复习培育的力量的作用，尤其是试验设计力量，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来稳固有关的力量。通过出示试验目的，让学生思索设计的思路，和答题的技术，来培育学生的试验设计力量。此外，审题力量的强化也是本轮复习的一项重要任务。 四、复习策略 (一)、把握高考动向，调整复习策略 分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点： 力量考察的宗旨始终 学科主干学问仍是考察重点 渗透新课程思想和理念的趋势不变 命题背景资料将更加亲密联系生产

10、、生活实际和生物科技新进展 试题仍突出根底性、敏捷性、探究性、综合性和应用性 (二)、注意根底，夯实学科学问的基石 学生吃透课本，教师吃透教参、考纲，这是近几年高考命题表达的考察方向。注意核心概念，根底学问的理解是一轮复习的重中之重，没有根底就谈不上力量，打好了根底力量才会提高。一轮复习必需立足课本、教参、考纲，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，依据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，掩盖全部学问点，不放过任何一个死角。 (三)、强化联系，构建学科学问的网络 从近几年高考试题的命题，一条题目从根底进入，涉及到多个章节，先简洁后简单，

11、表达了学科内学问的综合，注意考察了学生的根底学问是否扎实，是否具备学问的综合运用力量，充分表达了“从学科的整体高度考虑问题，在学问网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问构造的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，从而让学生对所学学问进展分类、比拟、归纳、整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问构造和学问网络图。 (四)重视评讲，提升学生的应试力量 高考前的训练，不回避学生应试力量的训练。应试力量是学生众多力量中的一种力量，在高考试题中，直接考察根底学问的题目占有较大比例;但是具备了肯定的根底学问，假如学生不会思索

12、，不会审题，不能把学问系统化，运用学问去解决问题的力量型题目也就无从下手。学生力量的培育是一个潜移默化的过程，提高学生力量的关键是：精讲精练，把学生从题海中解放出来，给学生制造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和争论式教学，习题课中，能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做，培育学生的主动思维习惯;试卷评讲课上制造良好公平的气氛，抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注意变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和进展学生的应试力量。应试力量的提升重点是抓好以下三种力量的培育：审题力量。分析综合力量。表述力量。 (五)仔细上好三类型的课 “复习课”是指

13、以学问立意为主的课，必需兼顾力量培育。学问的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己总结。留意事项尽量通过例题引起学生留意，细心设计例题，通过一个例题解决一连串的问题。留意反应，调动学生学习积极性和激活学生思维。 “习题课”是指以力量立意为主的课。目的性要强，例题选取特殊要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际，让学生自己在课堂上审题。 “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力气;其次要留意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角

14、度去分析和争论。最终要留意深层反应，的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。 五、详细做法： 1、细心备课 坚持每周一次的集体备课活动，要仔细理解和明确各局部内容的教学要求。细心制作适合于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料，并仔细选择例题。并依据所任教班级的学情，制定更加有效的教学方法和教学手段。 2、仔细上课 在课堂中重点内容突出，注意学生力量的培育，不允许把复习课上成新课。复习时在理清考试说明的前提下，将教材中的根本事实、根本概念、根本规律、原理等理清晰，培育学生自己进展学问整合的力量，重视学科内各学问点之间的联系，通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补

15、缺，帮忙学生构建完善的生物学学问体系。 3、注意课堂训练： 坚持每堂课用10分钟左右的时间做稳固练习，保证学生得到思维的训练。 4、精选作业 每天布置20分钟30分钟的回家作业，争取做到精讲精练。 5、用好月考 每次考试之前，都要细心命题，考试内容均为综合训练，进展滚动式循环复习，考后仔细批改学生试卷，有效地进展讲评。 6、注意纠错 错题是学生学习过程中消失的各类错误。我们注意对纠错本的检查，提高学生的自我反思力量。使学生能够主动地对自己在学习过程中消失的错误进展关注，并分析错题产生的缘由，最终到达避开或削减再次发生的几率。这是一种力量，同时也能够成为一种习惯，即主动进展反思的良好习惯。但这种

16、习惯一旦养成，我想一题不二错完全可以做到，这个时候那我们的教学效率和效果将会有质的飞跃。 毕业班复习教师教学规划三 一、指导思想 与时俱进，求真务实，讨论、实施有效教育，强化教改意识，优化教学过程，注意讨论方法，提高复习效益。 二、教学进度安排： 1、其次次月考前(2月8日3月1日)：复习完必修内容(必修)。详细安排：2月8日14日必修3文化生活2月15日3月1日必修4生活与哲学 2、其次轮复习(专题复习)： 第一阶段3月-4月(学问专题复习) 其次阶段4月-5月(时政专题复习) 目标：重组学问，训练技能，查漏补缺，完善体系。要求：其次轮复习不是其次遍复习，它是建立在第一轮复习根底上的深入、综

17、合和提高，使由学问到力量转化的一个重要阶段 教学方法：采纳以专题讲座为主的复习形式。通过专题讲座的复习形式，辨析每个学问板块的根本要领及其相互关系，对主干学问进展梳理串联，完善学科学问体系，深化主干学问。 3、第三轮复习(综合复习)：应用力量提高 时间： 目标：学科渗透，精选试题，强化训练，标准答题 要求：本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到： (1)立足学科内综合，加强学科间渗透，坚持一周一次学科综合考试。 (2)精选试题，标准答题，提高学生的应试技巧和得分力量。 4、第四轮复习(综合复习)：历年真题解析 三、详细措施 1、仔细学习课程标准，结合课标中的识记、理解和运用的不同层次的根本要求，将其精确地贯彻在平常的教学过程中。 2、提高课堂效益。细心预备好每一堂课，肯定做到充分调动学生积极性，充分利用有限课时，努力提高课堂效率，重点突出，难点讲透。 3、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生的积极性、主动性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的讨论和思索获得结论。 4、提高教学针对性、加强个别辅导。分优生、边缘生、专业生三种状况进展个别辅导，制定切实可行的教学、辅导规划。 5、在仔细备课、讲课的根底上，积极参与有关教研活动，同组内同仁相互学习，取长补短，有意识地捕获教学和教育信息，更新教育教学理论，提高自身素养，以适应教学改革的新要求。